淺談小學數學教學優化策略

謝才霞

（江西省贛州市龍南縣龍洲小學 江西贛州 341700）

淺談小學數學教學優化策略

謝才霞

（江西省贛州市龍南縣龍洲小學 江西贛州 341700）

小學數學教師在當今社會應當挖掘生活中數學教學資源，結合實際情況將其靈活運用到具體數學知識點的教學活動之中。針對一些傳統教學的弊端，應當扎實備課，教學方法、手段多樣。

一、當今小學數學教學現狀

1．小學數學教師在教學時使用的教學方法不恰當。

有些教師在上數學課的時候，由于受傳統教學影響，很多時候都是采用“填鴨式”的方式，不注重學生對知識點理解透徹，很多學生沒有真正在地把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視學生的理解，這也使得學生的數學成績不理想，這樣的后果也會導致了學生逐漸失去對數學的學習興趣，成績自然不理想。

2．教育仍然受應試教育的約束。

由于受“書讀百遍其意自現”的教育思想的影響，而且這一教學思想也一直延續到當下的課堂教學當中，尤其是小學階段的數學課堂當中。在應試教育的影響下，有一些數學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習”的單一循環模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。很多小學數學教師都要求學生強記一些公式定理，卻不重視用一些公式定理的推導。這樣教育出來的結果則是學生應用數學知識的意識薄弱，很難提高學生學習數學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生學習數學的激情。

3．教學方法單一。

新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數學教學情況來看，教學方法并沒有進行突破性的大變動，還是以傳統單一的教學方式作為主要的教學模式。教師在課堂上扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學生處于一種比較被動的學習，這種教學方式是不利于學生思維成長。

二、針對以上現狀應對措施

1．改變固有的教學模式，扎實備課環節。

在新的教育理念的影響下，過去傳統的一些教育教學思想也逐漸不能適應當下的教育教學模式了。作為新時代的一名小學數學教師，一需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強自身的業務學習以及專業進修；二也需要及時地走下講臺，放下身段主動走近學生，和學生交朋友，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。備課可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環節上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數學教師，要完成教學大綱中規定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環節。

2．創造性地使用教材。

新課程改革以后，教材對培養學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

3．借助多媒體等電教手段輔助教學。

小學階段的學生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時聽課不夠專心。要想維持學生長久的注意力，首先，需要把他們學習的積極性調動出來，其中最好的方法可以借助現代化的教學設備輔助教學，把靜態的知識變為動態的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現力，把學生和知識融為一體。比如，在研究“組合圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現給學生們，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就不言而喻了。小學數學在整個小學階段學科中占據著重要的地位，小學階段的數學也是一個打基礎的階段，作為一名小學教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時更新自己的教學理念，轉變教學思想，在實踐教學中不斷地總結一些好的教學方法，為全面促進小學生的綜合素質打好基礎。