新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析

楊宗源

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 云南昆明 650106）

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析

楊宗源

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 云南昆明 650106）

本文以在新媒體條件下，將高校思想政治教育工作面臨的困難為切入點(diǎn)，著力分析了怎樣有效利用新媒體的契機(jī)來為高校思想政治教育工作帶來一定的實(shí)效性。

新媒體 思想政治教育 大學(xué)生

引言

新媒體是指囊括PDA、4G網(wǎng)絡(luò)、微博等相關(guān)在內(nèi)的傳播載體，具有及時(shí)性、網(wǎng)絡(luò)性等特點(diǎn)，其在給高校思想政治教育工作帶來了新的契機(jī)，同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)。本文在新媒體環(huán)境下，分析了高校思想政治教育所遇到的挑戰(zhàn)，并提出了針對性的實(shí)效舉措。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育所面臨的難題

經(jīng)過有效調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在目前的大學(xué)校園里，近98%學(xué)生都具備一部智能手機(jī)[1]，并且每天在新媒體（網(wǎng)絡(luò)）上所費(fèi)時(shí)間均在一小時(shí)以上。并且超過60%的學(xué)生在傳播信息的同時(shí)，最常用的則是新媒體，比如應(yīng)用手機(jī)短信、微博、微信等進(jìn)行消息傳播。而相反的是，傳統(tǒng)媒體，例如廣播、報(bào)紙、雜志等使用頻率越來越低，面對面則更少。由此說明，在高校的思想政治教育工作中，新媒體的存在既有利也有弊，其在為廣大學(xué)生帶來便捷性及時(shí)效性的同時(shí)也為高校思想政治教育帶來了新的問題，例如，誘導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)知偏差與人格問題。因新媒體體本質(zhì)上的虛擬性及匿名性等相關(guān)特點(diǎn)必然會對高校思想政治教育工作帶來影響，當(dāng)其在為學(xué)生提供自由獲取信息的時(shí)候，以及優(yōu)化學(xué)生在信息傳播與接收過程中的主體性和創(chuàng)造性的時(shí)候，極其容易讓學(xué)生走入一個(gè)錯(cuò)誤的方向。尤其是對于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，他們的心智不夠成熟，對于辨別與辨別是非的能力還比較弱，所以在面對具有虛擬性的新媒體時(shí)，容易因受到不良信息的影響，走進(jìn)誤區(qū)。例如，在新媒體條件下，學(xué)生喜歡沉醉在自己的世界中，并在虛擬的環(huán)境中找到現(xiàn)實(shí)中難以獲取的自豪感，長期以下，學(xué)生就會逃避現(xiàn)實(shí)問題，降低心理承受能力，這對學(xué)生的心理健康成長是很不利的。還有一點(diǎn)就是，部分學(xué)生善于利用虛擬性的網(wǎng)絡(luò)，屢次轉(zhuǎn)換虛擬人格及現(xiàn)實(shí)人格，易讓學(xué)生迷失自我，引起心理疾病，讓學(xué)生迷失在虛擬與現(xiàn)實(shí)中，進(jìn)而做出違法行為，造成嚴(yán)重的后果。對于大學(xué)生而言，維持長期優(yōu)良的人際關(guān)系是建立在真實(shí)環(huán)境中面對面有效基礎(chǔ)之上的，而在新媒體條件下，學(xué)生面對面交流的次數(shù)逐漸降低，在隱藏真實(shí)身份的虛擬網(wǎng)絡(luò)中與他人交流，長期以往，就會導(dǎo)致出現(xiàn)道德意識薄弱的情況。比如，通過新媒體去傳播謠言或假消息，就給高校思想政治教育帶來了難題。

二、新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性的舉措探究

1．應(yīng)用新媒體，優(yōu)化高校思想政治教育平臺構(gòu)建

第一，妙用新媒體，優(yōu)化互動交流。在高校的思想政治教育工作進(jìn)程中，教師可靈活借用各類新媒體平臺，如微博、微信等[2]。對于國內(nèi)外重大新聞事件及學(xué)生樂于關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，在激勵學(xué)生要站在多角度無看待事件的同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生交流中出現(xiàn)的思想偏區(qū)開展引導(dǎo)，讓新媒體平臺發(fā)展成為樹立學(xué)生正確三觀的建設(shè)平臺，落實(shí)社會主義價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想行為。

第二，借助新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合構(gòu)建高校思想政治教育基地。在新媒體條件下，大學(xué)生思想教育內(nèi)容要在做到入教材的基礎(chǔ)上還植入到媒體中，實(shí)現(xiàn)兩者間的互補(bǔ)，使教育內(nèi)容可通過多元化形式滲入到大學(xué)生生活中。比如，高校可使用廣播，在播報(bào)時(shí)政新聞的同時(shí)，增強(qiáng)對主流文化等相關(guān)思政教育內(nèi)容的宣傳力度。與此同時(shí)，還可有效運(yùn)用新媒體，積極建立靠近師生日常生活的大學(xué)生思政教育專題網(wǎng)站，重視專題網(wǎng)站的知識性與思想性，將其發(fā)展成為學(xué)生思想政治教育的相關(guān)教育平臺及知識庫，展現(xiàn)該網(wǎng)站的輿論引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步讓高校思政教育內(nèi)容采取多方面渠道植入到大學(xué)生生活中，讓學(xué)生擁有健全的人格。

第三，善于利用新媒體，增強(qiáng)校園文化建設(shè)。通過在新媒體背景下，開展思政教育的同時(shí)，可積極運(yùn)用各種新媒體平臺，開展多元化的思想教育實(shí)踐活動，例如專題辯論賽、熱點(diǎn)話題等，通過開展思政教育的實(shí)踐活動進(jìn)而增強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)充滿生機(jī)、樂觀向上的校園氣氛，為學(xué)生提供健康良好的信息傳播環(huán)境，從而讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

2．優(yōu)化互動溝通，提升思政教育針對性

新媒體背景下，要充分展現(xiàn)新媒體的交互性，實(shí)行多方面的溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生在思政教育中的主體性并積極參與互動中。對此，高校的思政教育相關(guān)工作者，要善于積極借用新媒體，全面熟悉并搜集學(xué)生的真實(shí)想法及關(guān)心的熱點(diǎn)，掌控學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，具有針對性的開展大學(xué)生思想政治教育工作。與此同時(shí)，還可巧妙運(yùn)用新媒體的虛擬性，如生活中的困擾，如何維持良好人際關(guān)系等，進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分別扮演相關(guān)角色，去直觀地反映社會現(xiàn)象，并引起一定的反思，從而去嚴(yán)格要求自己，提升思想政治教育的實(shí)效性。但值得注意的是，思想政治教育工作者務(wù)必要增強(qiáng)自身的媒介素養(yǎng)構(gòu)建，加大信息的鑒別與篩選力度，設(shè)計(jì)助力學(xué)生思想素質(zhì)教育的環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀，達(dá)到提高高校思想政治教育的針對性目的。

3．優(yōu)化監(jiān)督體系構(gòu)建，提升思政教育

全方位優(yōu)化新媒體信息環(huán)境是提升高校思想政治教育實(shí)效性的有效前提[3]。所以，高校在進(jìn)行思政教育工作中，要增強(qiáng)監(jiān)督體系的構(gòu)建，嚴(yán)謹(jǐn)監(jiān)管新媒體環(huán)境下的信息傳播內(nèi)容以及方式。事實(shí)上，單靠學(xué)校的力量是很難達(dá)到強(qiáng)化新媒體信息傳播環(huán)境的，對此，還要主動增強(qiáng)與社會、家庭等相關(guān)合作，積極調(diào)動多方面的有力原因，深入對各類新媒體信息傳播的監(jiān)管，構(gòu)成強(qiáng)大的新媒體信息傳播監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，從而全方面強(qiáng)化新媒體信息傳播環(huán)境。針對高校來說，可以聯(lián)合實(shí)際生活，主動構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理部，營造健康良好的信息環(huán)境，增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性。

結(jié)語

高校思想政治教育是屬于高等教育的重要條件之一，其對于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在新媒體背景下，高校思想政治工作面臨了新的困境，對此，高校要極力展現(xiàn)新媒體的優(yōu)點(diǎn)，努力構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)的思想政治教育基地，全方位發(fā)揮新媒體的交互性等特點(diǎn)，增強(qiáng)思政教育針對性，從而提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

[1]張貴仁.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性解析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2：50—51.

[2]徐永鋒.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2015，2：24—26.

[3]柏華.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性研究[J].教育與職業(yè)，2014，12：65—66.