新媒體視域下高校媒體資源整合路徑分析
——以紹興地區高校為例

陸夢蝶

（浙江越秀外國語學院，浙江　紹興　312000）

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新媒體視域下高校媒體資源整合路徑分析
——以紹興地區高校為例

陸夢蝶

（浙江越秀外國語學院，浙江紹興312000）

隨著“新媒體”時代的到來以及信息網絡技術的快速發展，高校媒體資源亟須整合。本文在對紹興地區高校媒體資源進行分析調查的基礎上，對新媒體視域下高校媒體資源整合路徑進行了分析。

新媒體視域；高校；媒體資源；整合路徑

校園媒體作為高校校園文化的重要載體，是反映高校校園生活的平臺，是師生了解校園動態的窗口。通過抽樣調查和問卷調查的方式，課題組對紹興地區浙江越秀外國語學院等院校的校園媒體進行了媒體資源發展狀況調查，對新媒體視域下高校媒體資源整合路徑進行了分析。

一、校內媒體資源的整合

雖然校園媒體存在的形式有區別，但是它們之間的本質是相通的。雖然作為紙媒的校報存在不少硬傷，但因其代表著學校，其權威性不可替代；雖然校園廣播、電視臺在保留性方面存在缺陷，但是它們傳播快，代入感強烈；雖然官方網站行文風格都是“硬消息”，但是它可保存，可修改，可塑性強；微信、微博更是如此。因此，整合校園媒體資源，建立一個資源共享、交流互動的平臺，是校園媒體發展的內在要求。高校媒體資源的整合應該從專業性、思想性以及服務性三方面著手。

首先是專業性。以校報為首的紙媒雜志，作為權威代表官方的報道外，應當開辟更多的版面和專題到各學院各專業，甚至可以通過報紙平臺，舉辦一些專業性甚至是跨學界的講座、交流會，讓師生接觸更多的專業性、多方位的知識，形成學術型、學習型的校園官方媒體。例如，浙江越秀外國語學院網絡傳播學院近期承辦的“中國認知傳播學會2016年年會”，一場規模極大、專業性極強的盛會。學院師生從前期的籌備到年會的進行，到后期的追蹤報道都參與其中，這對師生知識、能力、統籌的能力都有所幫助，師生在此期間也有所收獲。

其次是思想性。學校做好“大家長”的角色即可，不要去太多地約束限制，放開手讓學生做，在一些方向、質量把控上做一些引導和建議。大學生是一個思維活躍、求知欲強的群體，既是寫作者也是讀者受眾，他們知道面對的群體需要什么、喜歡什么，他們是最接近讀者的群體。例如，浙江越秀外國語學院校心理健康中心主編的《心海導航》報紙，采用“大家長”模式管理，是一份月刊，相關老師主要起到的作用就是前期每月主題的確立以及后期稿件排版的審核，其他關于版面的設置、內容的采集、呈現的形式等都是“放任”學生自由發揮，由于它更接近學生，有學生需求的信息和喜歡的模式，甚至還設置了投稿版，選中的稿件，學生會得到相應的報酬或者綜合評定分數的獎勵，這樣操作使得這份報紙遠遠超出了校報的閱讀量，在學生群體中甚受歡迎。

再次是服務性。校園媒體的對象主要為校師生，應洞察師生的需求，突出對師生的服務功能，對這些受眾提供實際有用的信息，如招聘、留學、考研等實用信息的發布。例如，浙江越秀外國語學院設有招就處、外事處等機構，這些機構旨在讓學生更早地了解考研動態，讓學生更加了解教育部頒布的新機制等信息；更多地讓學生進行對外交流，增強學生的實踐溝通能力；向畢業生發布招聘信息或者舉辦招聘會等，這讓畢業生在“畢業季”對尋找工作不再彷徨，這樣的服務性平臺的存在，必定會讓學校越辦越好。

二、校內外媒體資源的整合

從調查可見，各高校媒體的類型、更新頻次、訪問量等各方面存在差別，但都存在限制過多、內容過硬、更新不及時、創新意識差等特征。學生對校園媒體的接觸率、認知度和滿意度也存在較大的問題。

從部分數據可見，如浙江越秀外國語學院在媒體資源方面比較好，而浙江工業職業技術學院在媒體資源方面就比較欠缺。如果浙江工業職業技術學院能與浙江越秀外國語學院相互合作，相互學習借鑒，就可以相互發展，共同進步，校內外媒體資源可從“高校聯盟”的角度進行整合。

再從學生對資源滿意度的調查中發現，學生認為校園媒體的內容過于單一、乏味，應當更多地與時事熱點相結合，如浙江越秀外國語學院網絡傳播學院就與紹興日報社合作，在紹興日報社設立就業點，《紹興晚報》也會設置專門的新媒體版面，關于學校的重要而有意思的報道就會出現在《紹興晚報》上面，這樣一種“走出去，引進來”的方式進行整合研究也是切實可行方案。

（一）高校聯盟

高校既要突出自我的個性化競爭，也需要積極地尋求合作，其中的一種方式便是“高校聯盟”。各高校校園媒體的聯盟是必要的，可以達到集體發聲、引導輿論的效果，有利于提升學校的影響力和傳播力，也利于各高校師生學習、溝通與交流。某種程度上，合作式的競爭、共同進步發展是未來高校媒體發展的趨勢。

例如，浙江越秀外國語學院的反邪教協會，每年都會舉辦一場各高校間的交流盛會，邀請到浙江省內各個“兄弟”學校一起交流學習，這種高校聯盟的方式，讓信息分享化、流動化，更多的方式方法可以交流，也讓社團辦得越來越好，更好地可以服務學生。

對高校媒體資源的調查發現，如浙江工業職業技術學院的媒體使用率和普及化比較低，而浙江越秀外國語學院和紹興文理學院的使用和普及度就比較高，且效果也不錯，采用高校聯盟的方式可以帶動“兄弟”學校媒體資源的發展，從而一起走向優化。

（二）“走出去”與“引進來”

受社會多元化文化氛圍的影響，大學校園媒體資源的整合適應多元化的媒體環境，遵循多樣性原則，不斷地在整合創新的差異性中尋求突破與創新。即以互聯網作為有效的載體，在校園媒體資源建設中積極構建傳統媒體資源的網上陣地，完善校園媒體資源的傳播體系，為校園資源構建新的整合方式。例如，在官網構建教學視頻、增設網上授課等。同時，與外界的媒體相互合作，讓外界的時事熱點“走進來”，將校園的一些新鮮事、稀奇事“走出去”，創造出一個健康、健全的新媒體環境，培養學生形成正確的價值觀。

［1］胡勇華.高校新聞媒體面臨的發展困境與對策思考［J］.武漢大學學報（哲學社會科學版），2010（02）：65.

［2］滕秋玲，崔磊.新媒體視域下高校隱性道德教育模式的構建［J］.教育與職業，2015（06）：46-47.

［3］盛莉莉.新媒體背景下提升高職社團文化成效的策略［J］.西部素質教育，2016（07）：76-77.

G647

A

1674-8883（2016）09-0036-01

本論文為2014年度紹興市大學生科技創新項目“新媒體視閾下紹興高校媒體資源的整合研究”，編號：sxdxskc201405