哪種互聯網教育吸引投資方

陳杜梨

導語：互聯網+教育很可能預示著教育的未來方向。技術的發展不斷的推動著互聯網+教育的前景。

美國有一個很前衛的教育項目叫密涅瓦（he Minerva project），是由美國財政部長、哈佛大學校長等一群頭頂很多光環的人共同創立的項目，這項教育項目是線上和線下教育完美的結合。從線下來講，運用了互聯網思維，這是一個完全開放的教學平臺，。密涅瓦的學生在四年的學習中，每個學期都會去世界上一所不同的城市生活和學習，包括美國舊金山、印度孟買、巴西里約熱內盧、中國香港、澳大利亞悉尼、英國倫敦和南非開普敦等地。學生可以去到這些城市中體驗文化、使用圖書館，而上課為在線形式，多人同時在線，在虛擬的教室中，教授同時跟多人實時交流互動，課程結束后通過錄像分析，用大數據的手段給予反饋，然后改進。

未來可能還會出現更多像這樣將線下資源和線上教育的形式完美融合在一起的教育模式。互聯網+教育很可能預示著教育的未來方向。技術的發展不斷的推動著互聯網+教育的前景，2014年互聯網+教育有了1300多億美元的市場規模，對互聯網+教育來說，北美還是保持在比較領先的地位，而亞洲是快速增長的區域，印度是最快的，其次是中國。美國相對我們國家來說已經早了二十年，所以整體的北美市場互聯網+教育的商業模式，已經相對的比較成熟了，他們的產品和服務更豐富一些。那中國互聯網+教育的現狀和前景如何呢，那就讓我們來看看《無邊界：互聯網+教育》，這本被譽為中國最好的互聯網+教育說明書的書吧。

99%的互聯網+教育公司會死掉

本書的作者王磊和周冀都任職于安永咨詢公司，他們跟教育的接觸也就是最近兩年，然后組建了一個教育咨詢的團隊，做了很多教育咨詢的案例，不過作者將多年從事管理和咨詢行業的經驗融入書中。

何為“無邊界”？本書作者之一王磊認為，互聯網+教育的本質就是要打破邊界：打破時間的邊界——隨時去學習，打破地域的邊界——隨地學習，打破年齡的邊界——任何年齡的人都可以學習，還有打破線上和線下的邊界，將來甚至可以打破現實和虛擬的邊界。

在新書簽售會上，王磊對這本書的特點做了簡單的講解，他說這是寫給業內人士、投資人士和創業人士的，“這本書是關于互聯網+教育的‘長卷曠觀。”

本書認為，2013年2014年整體的互聯網+教育的市場非常的熱鬧，接下來會形成破竹之勢。正如作者所說，互聯網+與教育的融合，其實是在我國20世紀九十年代開始的，當時遠程教育這個概念提出來了，可謂是互聯網+教育第一個階段的發展，當時還是做線下的培訓，線下培訓機構的觸網探索，當年的學而思等等都紛紛創辦了自己的網校。到了第二個階段，2006年-2012年這個階段，基本是教育派和互聯網派爭斗的局面，這場爭斗激發了中國2013年互聯網+教育元年的景象。隨著初創企業的不斷涌入，市場同時也不斷的進行優勝劣汰，優秀商業模式也在進行篩選。現在2015年下半年互聯網+教育開始歸向冷靜。

從書中可以看出，中國的互聯網+教育還處于戰國時代，但也發展到了關鍵的節點上。在接受媒體采訪時，新東方的俞敏洪曾經表示目前在中國，純粹的互聯網+教育企業有大概兩千家，每月找他談合作或者找投資的企業有三十家，但其中99%都會死掉，或者是半死不活，但是剩下的1%，會變成特別有活力的教育公司。

那么有哪些企業能夠活下來呢？讓我們也從這本《無邊界》來找找答案，書中說，2013年的互聯網+教育投資著力點主要在早教和語言培訓上，而2014年的投資主要在K–12、職業教育等細分領域。從變化情況來看，K–12、興趣培訓、職業教育等細分領域的投資比例增加最大，均有10%左右的上升。此外，針對青年、成人及以后等相對成熟的年齡階段的互聯網教育領域得到了更多的資本青睞，整體投資比例較2013年上升了11%，這其中包括了留學、語言培訓、職業教育、興趣培訓等細分領域。

互聯網+教育重點不是互聯網

本書作者認為，職業教育領域絕對是一片藍海。2015年10月30日，李克強總理與到訪的德國總理默克爾共同考察安徽合肥學院時表示，中國正加快發展現代職業教育，愿借鑒德國職業教育的先進理念和經驗，讓“崇尚一技之長”的理念成為社會風尚。本書認為，我國的職業教育，每年有四千萬的缺口，各個細分領域，比如說像醫學、建筑等等都可以做到細分。

書中說，職業教育領域的發展主要是受目前激烈的職場競爭壓力所驅動，同時也得益于成人階段較強的自主學習能力和互聯網的高滲透率，所以資本也絕對不會放過這片“藍海”。比如邢帥網絡學院就是從IT領域切入職業教育的，它不僅在內容上有較好的儲備，而且有市場先入的優勢，2014年已完成了B輪融資；“職業夢”專注于金融投行領域，打通了從培訓到求職招聘的產業鏈條，2014年獲得了數百萬美元的A輪融資；側重IT培訓的達內科技和學歷考試的尚德機構，也持續專注于各自的細分領域，達內科技已經成功在美國納斯達克上市。

互聯網企業基本分為三類，第一種，大而全，第二種，垂直型。不做那么大，做得很深；第三種，小而美，只做一個點，把它做到很精致。真正有影響力的企業，大半都是專注一件事情做到極致的。本書作者周磊在媒體說明會上說：“小而美是我特別推崇的模式，對初創企業來說非常適合，我們專注在教育的某一個點，解決他的痛點和問題。比如說猿題庫，它能夠快速吸引大批用戶。皮影客也是我特別推崇的企業。可以理解為一個動畫的PS，任何沒有動畫背景的人，可以做成動畫，用這種動畫呢，還可以做動畫的軟件，是工具的提供商，用非常強大的技術，解決了教學的場景。‘The one智能鋼琴則將技術應用到了興趣學習領域，在2014年掀起了一股鋼琴學習的小風潮，目前它也已獲得了天使輪的融資”。

怎樣才能把互聯網+教育做好呢，本書認為最根本的一點還是要講道的層面，就是教育的本質，互聯網+教育重點不是互聯網，而是教育。首先把教育做好，才能成為立于不敗之地的機構。

什么才是撼動教育根基的理念呢，讓我們來看看美國的一個學校AltSchool。這所學校的創始人曾是 Google+ 初創團隊的成員。在2013年創辦了AltSchool，到現在為止已經在全美有了8所分校。AltSchool想重新定義美國的教育制度，推行以學生為中心的教育模式。這所學校的理念是基于小數據，不是大數據，就是他對每個學生會做個學習的畫像，當孩子拿到之后，他先去觀察，什么樣的教育方案是適合你的，因此制訂相應的學習的計劃。這所學校的工程師和教師團隊人數相等。45位曾供職于Google，Uber的工程師對45位老師進行1對1的技術支持。這是這所學校過人的教育理念。