基于語(yǔ)料庫(kù)對(duì)“幫忙”的偏誤分析及原因探究

摘 要：HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者“幫忙”一詞的運(yùn)用存在誤判現(xiàn)象，該語(yǔ)料庫(kù)中有四類(lèi)情況被認(rèn)為是留學(xué)生使用“幫忙”的偏誤：一是受數(shù)量詞和人稱代詞等定語(yǔ)的修飾;二是“幫忙”后加賓語(yǔ);三是后加動(dòng)賓結(jié)構(gòu);四是后加補(bǔ)語(yǔ)成分“到……”。但是，在漢語(yǔ)母語(yǔ)者的實(shí)際運(yùn)用中，這些結(jié)構(gòu)都是可以說(shuō)的。造成問(wèn)題的原因有客觀和主觀兩方面：教材誤導(dǎo)和主觀類(lèi)推。此外，客觀上還因?yàn)椤皫兔Α本哂械慕Y(jié)構(gòu)框架和語(yǔ)義表達(dá)。

關(guān)鍵詞：“幫忙” ?語(yǔ)料庫(kù) ?誤判 ?教材 ?類(lèi)推 ?狀動(dòng)關(guān)系

2015年3月29日，央視新聞?lì)l道的一檔節(jié)目《共同關(guān)注》，針對(duì)澳大利亞申請(qǐng)加入亞投行的行動(dòng)播出了一段采訪澳大利亞前總理陸克文的視頻。這段不到1分鐘的中文講話視頻里，有兩個(gè)使用動(dòng)詞“幫助”的句子。例如：

（1）這個(gè)機(jī)構(gòu)（亞投行）能夠幫助地區(qū)內(nèi)的國(guó)家解決好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。

（2）從澳方的看法來(lái)講，（加入亞投行）對(duì)于我們亞洲未來(lái)（經(jīng)濟(jì)）增長(zhǎng)率，也帶來(lái)很大的幫助。

這兩個(gè)句子里都重復(fù)出現(xiàn)了“幫助”一詞，而實(shí)際上，視頻原聲里陸克文并沒(méi)有使用“幫助”，而是用的“幫忙”一詞。例（1）、例（2）是修改后的語(yǔ)句，陸克文的原句是：

（3）這個(gè)機(jī)構(gòu)（亞投行）能夠幫忙地區(qū)內(nèi)的國(guó)家解決好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。

（4）從澳方的看法來(lái)講，（加入亞投行）對(duì)于我們亞洲未來(lái)（經(jīng)濟(jì)）增長(zhǎng)率，也帶來(lái)很大的幫忙。

“幫助”和“幫忙”在漢語(yǔ)中是一對(duì)意義相近的詞，在第二語(yǔ)言習(xí)得中，學(xué)習(xí)者也常常會(huì)把兩個(gè)意義相近的詞混用，如：“幫助”和“幫忙”，“打算”和“準(zhǔn)備”，“美麗”和“漂亮”，“舉行”和“舉辦”等。但以上兩個(gè)句子里“幫忙”是否真的誤用了，這是需要再討論的，先來(lái)看看語(yǔ)料庫(kù)中已經(jīng)被斷定為偏誤、應(yīng)該使用“幫助”而非“幫忙”的句子。

一、語(yǔ)料庫(kù)中“幫忙”使用情況

在北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行檢索，得到18條標(biāo)注該處應(yīng)用“幫助”替換“幫忙”的語(yǔ)料。我們對(duì)這18條語(yǔ)料進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后歸納出該語(yǔ)料庫(kù)認(rèn)為不能使用“幫忙”的四類(lèi)情況。

第一類(lèi)：“幫忙”不能被數(shù)量詞和人稱代詞類(lèi)的定語(yǔ)修飾限定。例如：

（5）但是我可以說(shuō)的是安樂(lè)死是一種殺人，也是一種幫助（*幫忙）。

（6）我們值得注意的是上面所講的那些需要?jiǎng)e人的幫助（*幫忙）、溫暖、情意的事情。

（7）我永遠(yuǎn)忘不了你的幫助（*幫忙）。

這些例句都是留學(xué)生作文中的偏誤，“一種幫忙”“別人的幫忙”“你的幫忙”，都被修正為“一種幫助”“別人的幫助”“你的幫助”。

第二類(lèi)：“幫忙”不能后加賓語(yǔ)。例如：

（8）并答應(yīng)幫助（*幫忙）他照顧孩子。

（9）要是有人幫助（*幫忙）他，心理上依賴那個(gè)人，那個(gè)人也當(dāng)然依賴他了。

（10）諸葛亮是幫助（*幫忙）劉備打天下的軍師。

這些句子中，“幫忙”都不能后加賓語(yǔ)，所以用“幫助”替換了“幫忙”，改成“幫助他照顧孩子”“幫助他”“幫助劉備打天下”。

第三類(lèi)：“幫忙”不能后加動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。例如：

（11）姓名XXX，女性，年齡30歲，畢業(yè)于旅游學(xué)院，在美雅旅行社幫忙管理公司辦公室業(yè)務(wù)幾個(gè)月。

（12）這能幫忙解決人們挨餓的問(wèn)題。

（13）這能幫忙解決現(xiàn)今社會(huì)受高深教育的男女遲戀愛(ài)、遲結(jié)婚與遲生育或不生育的難題。

因?yàn)椤皫兔Α辈荒芎蠹觿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以改成“幫助管理公司辦公室業(yè)務(wù)幾個(gè)月”“幫會(huì)組解決人們挨餓的問(wèn)題”“幫助解決……問(wèn)題”。

第四類(lèi)：“幫忙”不能后加補(bǔ)語(yǔ)成分“到……”。例如：

（14）不論是讓座，還是幫忙帶小朋友及老人過(guò)馬路，都可說(shuō)是幫忙到別人了。

以上四類(lèi)不能使用“幫忙”而必須用“幫助”的情況，并不完全符合漢語(yǔ)的實(shí)際情況，因?yàn)檫@18個(gè)句子中有很多是母語(yǔ)為漢語(yǔ)者也會(huì)使用的。在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中用關(guān)鍵詞“幫忙”進(jìn)行檢索，例句如下：

（15）臺(tái)灣一個(gè)公司的總裁，由于他的幫忙，解決了難題，決定贈(zèng)他5000美金作為回報(bào)。（1994年報(bào)刊精選）

（16）特殊賽段開(kāi)賽沒(méi)多久，26號(hào)和22號(hào)兩輛車(chē)先后翻車(chē)，由于老鄉(xiāng)的幫忙，才沒(méi)使第一賽段終止比賽。（《人民日?qǐng)?bào)》1996年4月）

（17）只朗聲笑道：好久不見(jiàn)你了，帶點(diǎn)小禮物算個(gè)啥？要不是你上回幫忙，俺這個(gè)家還不定成啥樣子了！（周大新《湖光山色》）

（18）我們討論，也可以說(shuō)他在幫忙我寫(xiě)這部小說(shuō)。（《作家文摘》1994年）

（19）然而卻有兩個(gè)壯漢沒(méi)走，很熱心地過(guò)來(lái)幫忙我們收拾金錢(qián)。收完后，趁我收拾其他道具時(shí)，他們開(kāi)溜了。（《讀者》）

例（15）、（16）、（17）都是“幫忙”作為定中結(jié)構(gòu)的中心語(yǔ)能夠被數(shù)量短語(yǔ)和人稱短語(yǔ)修飾的例證，例（18）、（19）都是“幫忙”能夠加賓語(yǔ)的例證，“幫忙”后加動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的例證更多。例如：

（20）眼看無(wú)法向閻王交差，小鬼們就去請(qǐng)教土地公，請(qǐng)他幫忙想個(gè)使金碧峰禪師出定的計(jì)謀。（《傳媒大亨與佛教宗師的對(duì)話：包容的智慧》）

（21）林指派的一個(gè)四川人來(lái)生產(chǎn)的，但是一直制造不出來(lái)，陳炳錫想請(qǐng)他幫忙提煉出冰毒來(lái)。（《女記者與大毒梟劉招華面對(duì)面》）

（22）陳炳錫便找到了“普寧老二”莊順盛，陳炳錫讓莊順盛幫忙卸海洛因并看一下海洛因質(zhì)量怎樣。（《女記者與大毒梟劉招華面對(duì)面》）

上述情況都是HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中視為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的偏誤以及“幫忙”的“不合法”運(yùn)用，但是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)者卻能這樣使用。本文最初提到的例（3）、例（4）的“幫忙”句分別屬于“幫忙”使用偏誤的第一類(lèi)和第二類(lèi)情況，就連新聞節(jié)目的編輯者都認(rèn)為這些是需要修正的句子，但卻有很多以漢語(yǔ)為母語(yǔ)者如此使用。可見(jiàn)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?qū)Α皫兔Α币辉~的講解還存在很大誤區(qū)。

二、偏誤原因：教材誤導(dǎo)和主觀類(lèi)推

之所以會(huì)出現(xiàn)這么多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用“幫忙”時(shí)出現(xiàn)偏誤和對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用“幫忙”時(shí)發(fā)生誤判的情況，很大程度上是因?yàn)樵跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了誤導(dǎo)。

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解漢語(yǔ)知識(shí)的渠道主要有兩種：老師講解和教材講解。很多對(duì)外漢語(yǔ)老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解也依賴教材上的內(nèi)容，所以，教材在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)起著重要作用。

我們考察了國(guó)內(nèi)兩種使用范圍比較廣的長(zhǎng)期進(jìn)修漢語(yǔ)教材：一種是北京大學(xué)出版社的《博雅漢語(yǔ)》（第二版），一種是北京語(yǔ)言大學(xué)出版社的《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》（第二版）。在《博雅漢語(yǔ)》（第二版）中，我們沒(méi)有在生詞表和語(yǔ)言點(diǎn)中找到“幫忙”，但是卻找到了兩個(gè)相關(guān)的內(nèi)容。

第一個(gè)相關(guān)內(nèi)容是在“準(zhǔn)中級(jí)加速篇Ⅰ”第一單元第一課《三封E-mail》中找到的第一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)“離合詞”。“幫忙”既能作為一個(gè)詞又能拆分開(kāi)，中間插入一些成分變成短語(yǔ)。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)用法詞典》中，“幫忙”被稱為“短語(yǔ)詞”，在《漢語(yǔ)動(dòng)詞用法詞典》中“幫忙兒”也被作為離合詞收入。所以《博雅漢語(yǔ)》（第二版）在解析知識(shí)點(diǎn)“離合詞”時(shí)，就把“幫忙”收入其中。

教材中針對(duì)“離合詞”給出如下解釋?zhuān)骸皾h語(yǔ)中有些動(dòng)詞在使用時(shí)，中間可以插入“了”、“過(guò)”、數(shù)量短語(yǔ)等，這樣的詞叫“離合詞”。離合詞一般不可以帶賓語(yǔ)。例如：

生氣：

生了半天氣 ? 生了氣 ? 生過(guò)氣 ? *生氣他

結(jié)婚：

結(jié)了兩次婚 ? 結(jié)了婚 ? 結(jié)過(guò)婚 ? *結(jié)婚他

放假：

放了三天假 ? 放了假 ? 放過(guò)假 ? *放假學(xué)生

考試：

考了兩次試 ? 考了試 ? 考過(guò)試 ? *考試語(yǔ)法

洗澡：

洗了兩次澡 ? 洗了澡 ? 洗過(guò)澡 ? *洗澡孩子”

第二個(gè)相關(guān)內(nèi)容是在“初級(jí)起步篇”第21課和第28課分別提到了和“幫忙”相關(guān)的兩個(gè)動(dòng)詞。第21課《我喝了半斤白酒》中，生詞“幫”，詞性為動(dòng)詞，英文解釋為“to help”，課文中的相關(guān)例句是“你幫我倒杯水，好嗎？”第28課《考得怎么樣》中，生詞“幫助”詞性為動(dòng)詞，英文解釋為“to help”，課文中的相關(guān)例句是“好啊，借給我看看吧，也許有幫助。”

在《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》（第二版）一套教材中的《初級(jí)綜合Ⅱ》《初級(jí)口語(yǔ)Ⅰ》和《初級(jí)聽(tīng)力Ⅱ》中都有生詞“幫忙”（見(jiàn)下表）。

教材 生詞 詞性 英文釋義 例句

《初級(jí)綜合Ⅱ》 幫忙 動(dòng)詞 help;give（or lend）a hand 連七八歲的小孩子也去幫忙。

《初級(jí)口語(yǔ)Ⅰ》 幫忙 動(dòng)詞 help;give a hand 你能幫幫忙嗎？

你能幫我們修修嗎？

《初級(jí)聽(tīng)力Ⅱ》 幫忙 動(dòng)詞 to help，to give somebody a hand 先生，您能幫我一個(gè)忙嗎？

這里同時(shí)列舉兩種教材并不是為了評(píng)出孰優(yōu)孰劣，實(shí)際上，兩種教材都存在一定問(wèn)題。《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段詞匯大綱》把“幫忙”定為復(fù)用式二級(jí)詞匯，這就意味著“幫忙”是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要在初級(jí)階段就掌握詞義和用法的基本詞匯。當(dāng)然，不同教材的編寫(xiě)者有自己的詞匯選擇標(biāo)準(zhǔn)，但是，這里所說(shuō)的“兩種教材都存在一定問(wèn)題”是指教材對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的誤導(dǎo)作用。《博雅漢語(yǔ)》對(duì)“離合詞”的定義不全面，完全排除了動(dòng)補(bǔ)式離合詞，且在舉例時(shí)也全部使用動(dòng)賓式離合詞與一般動(dòng)詞對(duì)比，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初始階段就誤導(dǎo)了學(xué)生，造成學(xué)生語(yǔ)言點(diǎn)的盲區(qū)。《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中對(duì)“幫忙”的英文解釋幾乎全都是用“help”來(lái)對(duì)應(yīng)，英語(yǔ)中“help”表示“幫忙做什么事”的用法主要有兩個(gè)：“help sb.to do sth.”和“help to do sth.”如此一來(lái)，留學(xué)生就很容易在沒(méi)有完全掌握“幫忙”這一詞用法的情況下，依據(jù)英文解釋類(lèi)推到漢語(yǔ)中，于是出現(xiàn)“幫忙”加賓語(yǔ)的句子，如例句（8）、（9）、（10）。

三、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上的深層原因

為什么留學(xué)生直接從英語(yǔ)主觀類(lèi)推過(guò)來(lái)使用“幫忙”的句子不對(duì)，而漢語(yǔ)中卻又有少量的“幫忙”加賓語(yǔ)的用法例句呢？

這個(gè)問(wèn)題要從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上解釋。根據(jù)周上之（2006）的觀點(diǎn)：有些動(dòng)賓式離合詞在語(yǔ)義上，兩個(gè)組成語(yǔ)素其實(shí)是狀動(dòng)關(guān)系。“幫忙”雖然可以擴(kuò)展為“幫個(gè)忙”“幫過(guò)幾次忙”等，其中的“忙”前可加數(shù)量短語(yǔ)。但仔細(xì)想想，“一個(gè)忙”“幾個(gè)忙”“幾次忙”這種搭配，我們沒(méi)有單獨(dú)在句中見(jiàn)到過(guò)，就是說(shuō)，脫離了“幫……忙”這個(gè)基本結(jié)構(gòu)框架，“忙”就不能前加數(shù)量短語(yǔ)，而且，“忙”沒(méi)有名詞性語(yǔ)義。所以，“幫忙”不是“幫+忙”，而是“在忙時(shí)幫”。那些能夠在“幫忙”后加賓語(yǔ)的合法句子中，“幫忙”是以“在忙時(shí)幫”的語(yǔ)義進(jìn)入的。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，單單“幫忙”一個(gè)詞就有如此紛繁復(fù)雜的使用情況，更何況漢語(yǔ)中有那么多的離合詞，所以說(shuō)對(duì)這些離合詞的講解還是要設(shè)級(jí)分段講解，這樣既能避免漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者隨意以教材中的外文解釋主觀類(lèi)推，又能循序漸進(jìn)地習(xí)得漢語(yǔ)中的基本詞匯。

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（丁青 ?江蘇南京 南京大學(xué)文學(xué)院 ?210023）