基于兩高一新人才培養模式的高職院校體育教學策略

王鑫　李衛國

摘 要：高職院校體育教學，是我國體育教育的重要組成部分，其在培養高素質體育人才方面發揮著重要作用。尤其是處于新的歷史時期背景下，現代高職院校兩高一新人才培養理念被越來越多的高職院校所認可，并且積極去促進高職教育的改革和發展。因此，在發展高職院校體育事業的時候，積極保證改革歷程是與兩高一新人才培養模式是相互適應的，是很重要的。文章積極從這個角度出發，探析基于兩高一新人才培養模式的高職院校體育教學策略。

關鍵詞：兩高一新 人才培養模式 高職體育教育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

所謂兩高一新人才培養模式，是指以培養高素質，高技能和創新型人才培養為出發點和落腳點，去促進高職院校教育教學策略的調整和改善，以滿足社會對于人力資源的需求。對于高職院校體育教學來講，積極以兩高一新人才培養理念出發，探析高職院校體育教學工作存在的缺陷和不足，并且積極在此基礎上總結和歸納高職院校體育教學策略，是很有必要的。

1 高職院校體育教學存在的缺陷和不足

高職院校體育教學是高等院校教學體系的重要組成部分，其在培養學生體

育素養，鍛煉健康體魄，實現體育技能提升方面發揮著積極作用。近幾年，高職院校體育教學事業不斷發展的同時，也存在很多的缺陷和不足。具體來講，可以將其歸納總結為以下幾個方面的內容：

1.1對于高職院校體育的重要性認識不足

通過實際的考察訪問發現，高職院校中體育教學處于學科邊緣的狀態，幾乎

成為很多高職院校體育教學的基本現狀。無論是高職院校的領導，還是高職院校體育教師，都對于高職體育教學存在認識上的誤區，對于高職院校體育教學質量漠不關心。在這樣的教學環境下，學生自然而然也不會將高職體育課程作為學習的重點，再加上高職院校給予高職體育教學的投入嚴重不足，高職院校體育教學環境不佳，也從客觀上對于高職院校體育造成極大的負面影響。

1.2高職院校體育教師師資力量嚴重缺乏

高職院校在錄取體育教師的時候，雖然大部分都是體育教育專業的，但是忽視了對于其教學經驗的考察，也沒有鼓勵新入職的教師積極去與體育專業課程教師去實現交流和溝通，由此很容易出現高職院校體育教學質量參差不齊的情況；另外，高職院校體育教師對于自身體育教學工作的重要性認識不去，自身體育素養和技能不強，難以給予高職學生切實的教學引導，這也會影響到高職院校體育教學工作的開展。

1.3高職院校體育教學體系不健全

高職院校體育教學體系涉及面廣泛，主要可以歸結為體育教學目標，體育教學大綱，體育教學內容和體育教學方式。但是，綜合來講高職院校體育教學體系不健全主要集中體現在以下幾個方面：其一，高職體育教學目標不明確，難以將體育教學目的與高職教育目的之間融合起來；其二，高職體育教學大綱參差不齊，難以形成統一性的認識；其三，高職體育教學內容沒有將學生的身體素質，興趣愛好，教學目標納入其中，難以保證有針對性的確定教學內容；其四，高職體育教學方法單一，難以以多樣化的教學方式去促進教學質量的提升。

1.4高職院校體育教學資源不全

無論是高職院校體育基礎設施，還是高職院校專職教師的培訓，都需要消耗大量的體育教學資源。而對于高職院校來講，隨著擴招力度的增強，原本薄弱的高職院校體育教學資源越來越難以滿足實際的體育教學需求，由此使得高職院校體育教學工作難以有效的開展下去。在這樣的情況下，學生越來越失去對于體育的興趣，教師的教學積極性也大打折扣，由此勢必難以保證高職院校體育教學的質量。而高職院校卻不懂得積極利用其他方面的資源去彌補自身的缺陷，由此嚴重影響到高職院校體育教學工作的開展。

2 基于兩高一新人才培養模式的高職院校體育教學策略

兩高一新人才培養模式，倡導培養高素質，高技能和具備創新能力的人才為高職教育的基本理念，使得高職教育教學質量得以不斷提高。這是社會對于高職教育提出的迫切需求，尤其是現階段知識經濟時代的來臨，社會生產和發展需要更多素質高，技能強，具備創新能力的人才，這是高職教育不得不去做出的調整和改善；另外從目前高職院校體育教學的現狀來看，也繼續通過這樣的人才培養模式推廣去實現高職院校體育教學缺陷和不足的改善和調整。總而言之，以兩高一新人才培養模式為引導，去促進高職院校體育教學策略的提升，是很有必要的。具體來講，我們需要做好以下幾方面的工作：

2.1營造良好高職院校體育教學氛圍

意識反作用于實踐，只有當高職院校上下樹立正確的高職院校體育教學觀念，并且積極營造良好的高職院校體育教學氛圍，才能夠將高職院校體育教學引導到更加健康的方向發展發展和進步。為此，應該積極做好以下幾方面的工作：其一，作為高職院校的領導層，應該樹立正確的體育教學意識，將高職院校的體育教學工作放在工作范圍內，并且積極引導教師和學生更好的參與到高職院校體育教學過程中去，發揮高職院校體育教學在建設和諧校園和樹立良好學校形象方面的作用；其二，積極在學校內部開展大范圍的宣傳和教育活動，使得教師和學生對于體育樹立更加科學的觀念，由此去營造良好的高職院校體育教學氛圍，以保證各項體育教學實踐工作的開展；其三，積極發揮學校各種體育社團的作用，支持其開展更多反復多彩的主題實踐活動，從而引導更多的學生對于高職院校體育的重要性形成更加正確的認識，在此基礎上更好的營造高職院校體育教學環境。相信通過上述長期性的教育和宣傳，高職院校的上上下下會對于體育教學形成更加正確的認識，由此去促進高職院校教學工作質量的提升。

2.2 構建專業高職院校體育教學隊伍

針對于目前高職院校體育教學師資理念不足的問題，積極做好以下幾方面工作，是很有必要的：其一，注重高職院校體育專職教師的選拔控制，以教學經驗，教學理念和教學方式為基本出發點，去綜合考量教師的合格性，在此基礎上將其納入到高職院校體育教學隊伍中去；其二，注重做好高職院校體育教師的崗前培訓工作，使得其對于兩高一新的基本教學理念有著充分的認識，并且積極以此為指導思想去開展教學實踐工作；其三，開展專業化的高職院校體育教師的培訓，使得其體育素養能夠得以提高，以便更好的開展各項教學工作；其四，構建高效的高職院校教師教學經驗交流平臺，使得高職院校體育教師可以針對于教學工作開展深入的研究，以實現教學技能的不斷提升；其五，建立健全完善的高職院校體育教學評價體系，對于教師的教學效果進行科學的界定，以此去激發教師積極做好高職體育教學工作的積極性。

2.3 建立健全高職院校體育教學體系

高職院校體育教學體系的完善需要從以下幾個角度進行探析：其一，不斷調整和改善高職體育教學大綱，對于體育教學體系進行大范圍的改革。充分利用教育部門，行政管理部門以及體育教學專家學者資源，結合高職院校兩高一新人才培養模式的要求，制定更加完善的高職院校體育教學大綱，保證其與高職院校的人才培養需求是保持一直的；積極對于目前的高職院校體育教材內容進行調整和改善，形成完善的高職院校體育教學教材體系；其二，明確高職院校體育教學目標，以培養兼備體育素養和體育技能的高職人才為出發點和落腳點，使得高職院校體育教學工作能夠沿著這樣的方向不斷發展和進步；其三，堅持以人為本的教學理念，注重高職院校體育教學方式的革新，以多樣化的方式去開展教學工作，使得學生積極主動的參與到高職體育教學過程各種去。

2.4 不斷夯實高職院校體育教學資源基礎

針對于目前高職院校體育教學資源不足的問題，積極做好以下幾方面工作：其一，積極爭取國家對于高等職業教育的政策性投入，將其納入到體育教學領域中去，為高職院校體育教學工作的發展打造良好的物質基礎；其二，注重與社會企業之間的合作，利用社會企業資助，捐贈等效能，不斷打造健全的高職院校體育教學設備體系；其三，優化整合高職院校體育教學資源，做好體育設備的維護和管理，保證充分發揮各個體育教學資源的效能，避免出現高職院校體育教學資源難以發揮其作用更大情況。

3 結束語

高職院校的體育教學是一個動態的教育體系， 所以高職院校的體育教學內

容要不斷進行改革，以兩高一新的人才培養模式為引導，積極進行改善和調整，從而使得高職院校的體育學生滿足社會對體育人才的需求。除此之外， 在高職體育教學階段， 深入對體育教學進行改革， 以期最終使高職體育教學更好的適應當前我國經濟發展、社會發展以及個人發展的相關要求。

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