高職實用型物流實驗室建設分析

林偉強

摘要：高職院校作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國經濟發展過程用，對人才的培養起到一個至關重要的作用，尤其是對實用型人才的培養。那么作為實用型教學院校，其核心環節是實踐教學，即以提高學生的動手能力為目的，以體現其“實用”二字，那么要培養實用型物流人才，就應具備一定的實驗技術設備，因此實驗室應具有為學生提供在課內外進行操作演練的場所，以培養學生的動手能力，所以實驗室的建設直接影響學生的培養質量。但實驗室如何建設、怎么建設的問題是各高職院校面臨的一大難題。

關鍵詞：物流教學；實訓平臺；實驗教學計劃

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12 （b）-0000-00

1前言

實用型物流實驗室的建設就是搭建理論與實踐的橋梁，為學生提供物流實訓平臺，通俗一點來講，就是讓學生經常性的動手實操。深化學生對現代物流理論的理解，提高學生的專業實踐能力，適應現實工作環境能力。所以，實用型物流實驗室的建設，應該基于現代物流的核心理論和核心流程，所以實用型的物流實驗室的建設，不能拋離理論，而是簡化理論教學過程，把最核心的理論教與學生，然后讓學生在實驗室中通過實際的實訓平臺進行理論的實踐，把理論消化掉。各高職院校在建設物流實用型實驗室時應該結合本校的專業特色，全面系統考慮，避免“表面”的虛擬實驗環境。基于物流實驗室建設的目的，物流實驗室的建設應該包括物流教學系統、物流設備、物流影視及實戰難演課件、實訓手冊、物流實驗教學計劃、物流操作單據、物流運作案例等整套方案。

2我國高職院校物流實驗室建設概況及普遍存在問題

2.1物流實驗室建設都以“電腦加投影”模式（以本校實驗室建設問題為例）

根據調查發現，目前我國各高職院校的物流實驗室建設的內容主要包括以下幾個方面：“電腦加投影”模式，即以物流軟件模擬為主構建的物流模擬平臺（以筆者所在學校廣州科技貿易職業學院較早前所建的物流實訓室為例，實驗室只裝配了物流相關模擬軟件（即一個課室為一個平臺，每個學生一臺電腦，與普通電腦課室一般），如貨代軟件平臺等，學生的實訓的內容都是通過軟件系統的模擬進行）。通過物流軟件模擬，讓學生學習物流業務流程及物流管理的方法和原則，可以說學生僅僅只是通過這么一個模擬軟件將老師上課的理論知識重溫了一遍而已。而這些軟件平臺基本上每個步驟都是通過軟件進行了設置，學生也只能按部就班，根本不可能發現學生的實操能力及創新操作。學生也根本不可能體會到實際物流操作過程中的相關設備及流程，只能體現一種理論的加強。根本談不上實際過程中的實操。

3現實型實用物流實驗室優化與建設方向

物流實驗室建設的最終目的是配合理論教學，提升學生對專業理論的認知和實踐動手能力，讓學生對現實物流過程有較強的撐控能力。因此，物流實驗室整體規劃的出發點應該是模擬現實企業的實際過程實踐。由于物流涵蓋面廣，與電工電子、數控實驗室的建設有一定區別，因此很難把物流的全部環節納入實驗室建設體系。一般意義上，實驗室里更多的是物流中心仿真，對于其它環節可以通過系統演練和沙盤的觀摩進行補充。以我校管理學院物流專業現實驗室建設為例，共分為實操室（物流倉儲等）、物流智能車輛調度室、物流沙盤室、快遞配送中心及生產物流實操室等，每個室都分布在學校不同的位置，學校就是一個大的社會環境。

3.1實驗室的建設規劃應基于本校物流專業的特色或方向

通過了解，在我國物流實驗室建設較早的一些院校在一定程度上都缺乏整體規劃，實驗室的建設都是為了充實學校的教學條件而建設，無論什么學歷、什么特色，基本以自動化設備為主，設備越貴越好，越先進越好，所以多則投入上百萬甚至更多，少則也要投入幾十萬元。實驗室花大錢建設完后，絕大多數院校只是擺設或者為了迎合學校教學水平建設而建設等等不實際的用途，根本達不到培養和提高學生專業實踐能力的建設目的，不用說學生實踐了，一些設備學校教師都不會操作。所以在攀比、浮躁的大環境下，不上自動化設備的院校卻成為了“異類”，在領導擁有絕對話語權的院校，基本是外行指導內行。

3.2以物流教學模式的創新指導物流實驗室的整體規劃

應該以物流實驗室建設為契機，開展物流教學模式的創新。物流實操性強的特點要求改變傳統課堂講授的教學模式，根據專業培養目標和課程的特點壓縮課堂講授時間，增加實訓、實戰推演、觀摩等課時。真實模擬業務運作過程，實物演示驗證業務處理效果。為避免/膚淺0、/游戲型0的虛擬實驗環境，實驗室必須有硬件與軟件配合，即既可用于物流運作管理，又可真實模擬演示物流運作過程。如自動倉儲系統作業演示、分揀系統過程演示、訂單處理系統模擬。配套輔助課件的應用可以促進教學質量的提升，培養和提高學生學習專業知識的興趣。

4 實用型物流實驗室建設原則

（1）實用性原則。物流實驗室建設前應深入其他已建成物流實驗室院校進行考察，實地聽取專業教師、相關企業負責人的建議，切實了解哪些環節是教學難點，哪些是大多數企業急需的技術，哪些能在科研中得到充分利用。我校物流專業實驗室的建設就得到了相關企業的大力支持，如海程邦達物流公司等，目前我校物流專業作業廣州物流職教集團重要理事單位，在這些資源方面有獨特的優勢，所以在實驗室實用性建設上具備了這樣的思想與創新。

（2）創新性原則。無論是軟件還是硬件，都給師生提供較大的自主創新空間，讓他們可以自主設計，完成一些設計性實驗、課程設計或畢業設計。如我校的實物實操室，各項物流設備齊全，實驗室經常性開放與學生，讓學生可獨立自主的進行操作。又如我校的配送中心就由我院物流專業的學生獨立運營，老師只提供參考性意見，充分賦予了學生全面的創新環境。

（3）互補、共存性原則。物流實驗室的建設應考慮多重性原則，即一切社會活動都應該視為一種物流過程。那么我們的實驗室的建設就應體現使用者的多層次。能為我們學校的所有人等提供學習研究場所。與其它專業共享，如其它實驗室的建設過程中我們就應該將它視為一項物流工程，讓我們的學生進行實踐物流過程的思考與操作等方面的思考。

（4）校企共建原則。校企合作是我們現高職院校發展的一個重要方向，所以我們必須擺脫由學校統包的陳舊觀念，樹立開拓創新的理念，探索一條充分利用社會資源、與企業聯合共建的新模式，通過物流實驗室建設探索校企雙贏的合作機制。我們學校物流專業就參與了廣州物流職教集團的合作。

5創新思路，以實用為目的建設物流實驗室

（1）以學生實操能力為向導，重塑實驗教室建設的目的

實驗室的建設最終都是為了提高學生知識水平，而實用型實驗室的建設是為了提高學生的動手能力，所以實用型高職院校通過實驗教學的開展搭建了理論聯系實際的橋梁，物流實驗室建設的好壞直接關系實用型高職院校物流人才培養的質量、服務企業人才需要的能力。所以實用型高職院校的物流實驗室建設應該結合院校本身的優勢，統籌完善物流實驗室基礎建設。實驗室的建設包含基礎設施建設、實驗設備的配備以及設備維修三個方面的內容，但要充分考慮實用性，而不是“高上大”。

（2）以校企合作為導向，加強物流實驗室“軟環境”的建設

在我們各高職院校的發展歷程中，物流實驗室的硬件建設一直被放在了重要的地位，而忽略了物流實驗項目開發、物流師資培養等的“軟環境”的建設。重視“硬環境”、輕視“軟環境”建設必然導致實驗室教師隊伍素質與快速發展的實驗室建設不相適應，過時的物流試驗項目與企業發展的需要不相適應。“重硬輕軟”的根源在于對實驗室建設的目的不明確，對實驗教學的定位不清楚。要轉變實踐教學服務于理論教學的觀點，在實踐中重視實踐教學，通過調整實驗教師待遇、強化物流實踐教學項目開發等手段，加強物流實驗室“軟環境”建設。在軟件環境建設方面，關鍵一個在我院的實踐中可以總結為加強與校外企業的合作，因為通過與校外企業的合作，我們的老師可以到相關物流企業中去，實地進行考察和學習，與社會時時接觸，時時接受最新的物流技術，更新知識，以更好的理論、實踐知識服務于我們的學生。

（3）開展開放式實踐教學，實現物流實驗室設備資源共享

開放式實踐教學使得學生不再受實驗室安排、實踐學時安排和實踐項目安排的限制，完全根據自己的興趣和學習發展的需要自行設計實驗、獨立完成實驗。其實踐內容從單一的實驗作業轉化為綜合性的創造性實踐，實踐形式更加多樣化，實踐結果更具有實用性和吸引性。如我校的物流實操室及配送中心，基本上都是由學生獨立成力相關團體進行運營，這樣學生就能及時運用理論知識進行實地運用。

6結束語

筆者認為高職院校物流實驗的室建設始終要以滿足市場人才需求為前提，以提高學生實際操作動手能力為方向，充分考慮自身專業特色，充分考慮到專業培養目標和物流實驗室的實用性，這樣才能使院校物流專業得到長足、健康、快速的發展，并能夠培養出符合的、有較強實操能力的，受社會認可的專業的物流人才。

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