淺談記者型主持人的能力訴求

包園園

（南陽電視臺，河南　南陽　473000）

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淺談記者型主持人的能力訴求

包園園

（南陽電視臺，河南南陽473000）

摘要：近幾年來，活躍在各級電視臺節目中的一些記者型主持人以自身的能力素質，把節目辦得越來越精彩。什么是記者型主持人？主持人要如何提高能力素質，使自己也成為記者型主持人？這些都是需要研究的現實問題。本文對主持人如何在節目主持中提高自身的素質，如何不斷凝聚自身的行為方式，展現自身魅力，提升自身的主持藝術等問題進行了探討。

關鍵詞：主持人主持藝術；自身藝術風格；舞臺主持方式

一、電視傳媒的發展和受眾的選擇呼喚記者型主持人

從我國電視傳媒的發展來看：數十年大體可分為三個時期：20世紀七八十年代可稱為“宣教時期”或“電視制作人時期”。此時由于只注重傳媒的喉舌作用，使不少節目主持人主持節目時過于死板、面部表情僵硬，沒有過多的語言和神態變化，只是對劇本的死板模仿，毫無自己的獨到之處。主持人的上鏡條件僅有形象良好、面相端正、播音標準，這種節目主持人可稱之為播音式主持人；90年代為“精品地市節目期”或“電視制片人時期”。電視節目開始出現“策劃型主持人”，主要特點是主持人通過編導的主旨性策劃來參與節目的制作，使得節目本身的各個流程全面地協調、均衡起來，達到對節目現場的主動性參與，融匯貫通于節目的各個細節。90年代后期出現了“記者型主持人”或者說“核心型節目主持人”。他們主動參與到節目的全方位制作和策劃當中，是節目的靈魂所在，失去了特定類型的主持人節目就失去了靈魂，沒有過多的特色可以供觀眾欣賞。記者型節目主持人主持的節目是為他們精心量身打造的，他們需要依據節目的變化對自身的風格進行相應的調整和變動。有些節目的主持人本來就是節目的制片人和策劃者，其自身有著關于節目的特殊化理解，作為節目的主要組織者和大力倡導者，他們更加注重與觀眾心靈的溝通以及和臺下觀眾的節目互動?？梢妼澞恐鞒秩说囊笠呀浻刹ヒ粜椭鸩睫D換為記者型。

信息傳播渠道和傳播方式的日益多樣化，使電視觀眾對傳媒信息更具有自主的選擇性。隨著觀眾對信息的需求量與日俱增，電視節目頻道也日益增多。電視人為了制作內容更豐富、形式更靈活的節目，采取多種形式進行改革創新，為觀眾提供電視大餐或“視覺盛宴”。大視野、大跨度、大融合，促進了電視資源的靈活配置。眾多的節目都是以主持人為節目的核心來著重進行節目氛圍的打造的，以主持人的節目風格和主持人的自身素質為節目的本質進行立體化的節目體系打造，融合現代化的節目體系；將新聞報道和新聞播放充分地融入節目的主旨中，選擇更多接地氣的主持型人才走到節目中，增強特色化節目的吸引力。

二、記者型主持人是記者和主持人雙重能力兼備的復合型人才

記者型主持人能夠對新聞節目的主旨進行定向化的報道，在節目主持過程中能夠體現較高的節目協同意識，對自身所導向的新聞節目能夠有著較高的節目報道意識，并能把自身的報道型特色充分地融入節目中，充分地展現出節目的特色。

從一定的角度來說，節目主持人是針對節目而選擇的特定化主角，是節目的靈魂所在，同時也是節目組成的重要因素，是節目編排的引領者，節目策劃的實際決策者。對于節目特色風格的確立，對于節目內容的深度把握有著自己獨到的理解，能夠最大化地根據觀眾的喜好和觀眾的心理打造特色化的節目錄制體系。但在現實運作中，主持人往往被排除在節目的起始和中間流程之外。節目制作中，主持人的出場只是節目制作的最后一道工序，這使主持人處于被動地位，不能較好地發揮主觀能動性，也與主持人的使命以及對其的要求格格不入。一些主持人在實踐方面取得的成功說明，記者型主持人集記者、主持人角色于一身，是電視節目取得成功的關鍵性因素。

三、記者型主持人的內涵在于學識和才干

作為一個優秀的記者型主持人對于節目要有自己獨特的認知，能夠根據節目的特色制定符合自身主持人身份的策略，對節目進行深刻的把握和實際的引領。這就要求節目主持人要努力提升自己的專業素質和主持素養，培養自己的主持人性格，全面提升自己的形象魅力。同時，作為一個優秀杰出的記者型主持人不僅要博思多學，還要對社會的文化潮流有所理解，對于文化風尚有所感悟。既定位置一定要符合自己主持人的身份，在擁有良好的外在形象的同時，還要時刻注意自己的內在魅力，提升自己的道德修養，以客觀公正的角度來看待社會新聞事件和社會問題。這樣才能夠有效地塑造自身標準化的主持人形象，讓觀眾深刻感受到自己的人格魅力。

作為主持人，才學體現在屏幕形象上；作為記者，才學滲透在報道中。記者型主持人要將這兩種能力深刻地融入自身的素質修養當中，即在業余時間努力提升自己的才學。在提升自己文化素養的同時也要重視自身的創造性主持風格的發揮，全面、高水平地提升自己的素質感悟。主持人全程對節目的錄制、策劃進行有效的監督，不是讓節目貼合自己的主持水平和自己的主持藝術，而是最大化地讓觀眾從心底認可自身主持的節目，引起觀眾情感上的共鳴，真正把握觀眾的內心。

才學來源于積累、學習，來源于采訪實踐。雖然人的部分才學和覺悟源自天賦，但更多的才學是源自日常生活中的學習和對于日常生活的點滴感悟。正所謂“積土成山，風雨興焉”，后天學習過程中強大的才學基礎才是促使人邁向成功的關鍵。書本和課堂是知識的重要來源，但是后天知識的積累一方面是對于生活的感悟，另一方面來自采訪和實踐。實踐出真知，實踐是判定真理的唯一標準，只有深刻地立足于實踐，踐行“理論+實踐”的模式才能夠有效提升主持人自身的水平和素質。加強自身的學習，不斷提高自身的實際采訪能力，才能夠開拓主持人自身的眼界，增長主持人自身的閱歷。歷史經驗既不是多數人創造的，也不是少數人創造的，它是一個民族、一個國家在長期的歷史實踐中得來的，才學正是人們在歷史實踐中獲得的寶貴認知。才學是知識、學問、技能的統稱，因而可以說才學是記者型主持人的從業之本。只有秉承自身的主持特色，努力提升自身的才學，增強自身的素養，提升自己的藝術風格，擴展自己的視野才能成為一個優秀的主持人。

參考文獻：

［1］ 陳軒雨.現代傳媒視角下電視播音主持的藝術要素［J］.新聞傳播，2016（02）：2-3.

中圖分類號：G222.2

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）10-0142-01

作者簡介：包園園（1982—），女，河南南陽人，本科，畢業于中共中央黨校函授學院，編輯助理，研究方向：電視新聞。