主持人即興口語表達探析

郭大可

（作者單位：新華通訊社）

主持人即興口語表達探析

郭大可

（作者單位：新華通訊社）

在現代廣播電視節目當中，主持人的即興口語表達往往會對節目的質量起到關鍵作用。它是主持人在即興狀態下的語言創作活動。張頌教授的《中國播音學》中對于即興口語表達的產生過程有著細致的研究：即無稿播音的產生過程是——客觀世界→思維活動→有聲語言。

即興口語表達；客觀世界；思維活動；有聲語言

在現代廣播電視節目當中，主持人的即興口語表達往往會對節目的質量起到關鍵作用。即興口語表達既不是書面語言，也不是原生態語言，它是主持人在即興狀態下的語言創作活動。1986年，中國傳媒大學張頌教授就提出了“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”的要求。這里的無稿播音其實就是我們所說的即興口語，所以即興口語的重要性可見一斑。

節目主持工作是在與人溝通交流中進行和完成的，沒有較好的口語表達能力是難以勝任該工作的。那么良好的即興口語表達是怎樣一種科學規范的過程，我們又該如何來培養這種能力呢？即興口語是播音員主持人根據自己所要主持的節目，通過大腦對主持節目時所感受到的信息進行加工處理，形成有條理的思想，然后再選擇適當的詞匯和句子，把思想變成受眾可以理解的語句、段落，隨之以清晰準確、生動傳神的有聲語言形式傳遞出來。在張頌教授的《中國播音學》中對于即興口語表達的產生過程有著細致的研究：即無稿播音的產生過程是——客觀世界→思維活動→有聲語言。通過這個關系圖，我們看到即興口語表達其實是由三個方面的活動構成的，有先后順序又互相影響，每一個活動都是下一個活動的準備與基礎，環環相扣，最后才是即興口語表達的完美呈現。那么，下面我們就按照這個關系圖來對即興口語表達的產生過程進行深入的剖析。

1　客觀世界

即興口語表達往往沒有現成的稿件，主持人在工作中往往需要即興組織語言，這個時候主持人產生思維靈感的源泉就是自己所處的客觀世界。那么，面對客觀世界，我們該如何來與之接觸形成良好的互動從而產生思維的火花呢？這就需要我們進行行之有效的備稿。備稿是對于客觀世界的了解、認知與探尋，具體來講分為廣義備稿和狹義備稿。一是廣義備稿。廣播電視節目內容豐富，形式多樣，風格各異，這就要求主持人平時要注意各方面的學習和積累，培養較高的思想政治覺悟和理論水平；積累廣博的文化知識和生活體驗；具備較豐富的藝術修養和熟練的語言表達技巧。如新聞節目當中涉及到政治、經濟、文化方方面面的內容，有的涉及到國家政策，有的則涉及到國際上最新發生的大事小情，主持人只有平時學習和掌握了這些基本知識，才能在即興口語的產生過程當中找得到根系和源泉，這也反映主持人的基本修養。二是狹義備稿。筆者認為，狹義備稿其實就是對于節目中具體所要探討的內容進行的準備。這里面包括對于腳本的預習和理解，對嘉賓研究方向以及探討問題脈絡的了解與準備，甚至包括對于觀眾及演播室環境的熟知。筆者在平時工作當中發現，有經驗的主持人在做節目前都會先熟悉一下節目的腳本或者和嘉賓聊一聊，這么做的目的就是要盡快熟悉客觀世界，以便在做節目的過程當中即興口語表達能產生思維上的火花。

2　思維活動

我們在熟悉了客觀世界之后，人的大腦就會產生思維活動。人類的思維是大腦對周圍世界的高級反映形式，也是人對周圍世界的認識過程。人們往往先想到才能說，一個人的口語表達能力就是快速地將思維語言轉化為口頭語言的能力。那么如何加強即興口語中的思維活動能力呢？筆者認為應該從兩個方面加強。首先是記憶能力。記憶力是即興口語表答要具備的一項重要素質，好的記憶力和好的口才息息相關。對于主持節目來說，我們要記住主持內容的一些有效信息，例如，事件發生的時間、地點、人物和背景等，在主持的過程當中，這些元素會支撐主持人的即興口語表達。另外，記憶能力還包括把想要表達的觀點熟記于胸，并組織好語言結構，一邊想一邊說，這容易使大腦處于活躍狀態，容易產生新的思想火花，使即興口語表達增色。其次是思辨能力。在有了較強的記憶能力作為基礎之后，思辨能力就成為了活動的另一個重要方面。思辨能力即思考辨析能力。思考，是指分析、推理、判斷等思維活動；辨析，是指對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。筆者認為，思辨能力包含了形象思維、邏輯思維、創新思維和發散思維等一切思維過程，在思維活動中，思辨能力就像一個高科技的化工廠，源源不斷地把客觀世界的材料和符號精準地轉化為即興口語中所需要的想法和語言，使即興口語能夠敏捷、精確、深刻、流暢地進行下去。思辨能力水平的提升需要具有深厚的知識積累，這是一個長期而艱苦的過程，絕非一蹴而就。正所謂十年磨一劍、臺上一分鐘臺下十年功。只有胸羅萬象，見多識廣，博聞強記才能加強思辨能力，才可能流暢自如地進行即興口語表達。另外，主持人在平時工作中，應不斷鍛煉和強化自己的思辨能力，思考如何去構建有聲語言，可以嘗試訓練想好了再說和邊想邊說，不斷地習慣在無稿件的情況下活躍思維和組織語言。這樣才能訓練出自身思維自由馳騁、游刃有余的狀態。

3　有聲語言

有聲語言是即興口語表達過程的最后一環，是將思維活動轉化成口頭語言的重要一環。有聲語言運用的好壞，對即興口語表達的結果起到至關重要的作用。如果說客觀世界與思維活動解決了為什么說和說什么的問題，那么有聲語言則是重點關注怎么說的問題。我們常常會發現這樣的現象，有的人文章寫得很漂亮，條理清楚，思路開闊，文字靈動，可就是“口拙于外”，還有人說：“我想得挺清楚，可就是說不好。”這就是在有聲語言的表達過程中出現了問題。有聲語言的構成要素分為兩項，即發聲系統與表達系統。首先來說發聲系統。主持人發音吐字的綜合感覺應該是這樣的：聲音像一條彈性的帶子，下端從小腹拉出垂直向上，到口咽腔沿上腭中縫線前行受口腔的節制形成字音，字音好像被吸住而掛在硬腭的前部由上門齒處彈出流動向前。其次是情感調動。有聲語言是人類情感表達的重要載體，播音員只有通過真誠情感的表達，才能引起與聽眾或觀眾的共鳴。有聲語言傳達著自身的魅力，停連、重音、語氣和節奏是語言表達的外部技巧，而情景再現、對象感、內在語則構成了其內部技巧。簡單來講，有聲語言就是講話時以科學的發聲方式，運用情景再現、對所想所感和內在語調動自身的情感最后再輔以節奏、停頓、重音和快慢的變化，即人們通常所說的抑揚頓挫，這樣，即興口語表達過程中的最后一環有聲語言才能標準、生動、感人，才能吸引受眾，為即興口語表達增色。

在分析了上述即興口語表達的三個重要步驟之后，我們不僅了解了其產生的科學過程，也為提高其水平找到了方法。主持人即興口語表達能力是個大概念，只有在生活中多觀察、多思考、多學習，理論加實踐，才能取得較大的進步，進而朝著“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”的目標更進一步，并在事業的遠航中穩步前進。

[1]張頌.中國播音學[M].北京:北京廣播學院出版社,1994.

[2]張頌.播音創作基礎[M].北京:中國傳媒大學出版社,2004.

[3]羅莉.電視播音與主持藝術[M].北京:北京廣播學院出版社,2001.

郭大可（1983-），男，河南新鄉人，碩士研究生，研究方向：播音主持。