《虎媽貓爸》對80后、90后父母育兒觀的影響

彭筱航 石 娜

（作者單位：西南民族大學）

《虎媽貓爸》對80后、90后父母育兒觀的影響

彭筱航 石 娜

（作者單位：西南民族大學）

2015年上半年，家庭教育題材電視劇《虎媽貓爸》首輪播出時就在社會上引起巨大的熱議。熱播劇《虎媽貓爸》被譽為教育官方寶典，自開播以來備受追捧。劇中各種教育觀念相互碰撞，引發了社會上育兒父母這個群體的極大共鳴。《虎媽貓爸》劇中很多情節都取材于現實社會，是當今中國教育現狀的一個反射。本文將通過該劇的熱播探討劇中教育理念對現在80后、90后年輕父母育兒觀產生什么樣的影響，最后，對當下教育現狀進行反思，帶給年輕父母怎樣的育兒啟示。

虎媽貓爸；教育觀念；育兒觀

“虎媽、貓爸”作為一種現象觸及到我們生活的角落，這種現象觸及的是教育理論的問題，它更涉及社會文化的影響。在嚴苛與溫柔的教育觀念面前，很多父母都迷失了方向，他們在嚴厲與寬松之間進退兩難。電視劇《虎媽貓爸》將很多父母擺在更大的環境里討論，對80后、90后的年輕父母群體有著更多的思考和影響。

1　電視劇《虎媽貓爸》熱播的文化原因分析

1.1話題性

教育是整個社會普遍關注的一個話題，該劇選取了貫穿全劇的親子教育話題，具有很強的現實性。在一片都市劇、古裝劇和諜戰劇等扎堆的電視節目里，《虎媽貓爸》兒童教育類題材的電視劇出現無疑讓觀眾眼前一亮。

在劇中，“幼升小”“富養女”“隔代疼”“學區房”等帶有明顯現實性的教育話題色彩，是現在很多兒童教育上普遍存在的問題，這種社會文化現象在電視劇中淋漓盡致地展現，吸引了一大批有孩子的父母的眼球，這些父母類的群體想要通過電視中看見自己的縮影。原本畢勝男（趙薇飾演）的這個母親角色就是一個普普通通的80后母親，有著自己的事業，有著疼愛自己的丈夫，有一個未入小學可愛的女兒……她就是社會上千千萬萬個年輕母親的射影。同樣，劇中的每一個角色都是普通人的代表，在現實社會中都能找到相應的社會群體。

1.2普適性和針對性

家庭教育自古以來就是人們生活中非常重要的一部分，只要提及孩子的教育，不同年齡、職業、社會地位的人都能在家庭教育里找到共同話題。這部劇擊中了當下為人父母者的焦慮以及繁雜并未一統的多元價值觀。擊中焦慮只是共鳴與起點，《虎媽貓爸》設置和反映這些焦慮是為了舒緩焦慮，與現實達成有價值的和解。

這部劇是一部七歲兒童升學全攻略，針對的是幼升小、教育理念相互爭鋒、素質教育、隔代教育等相關問題，這一些劇情的設置就更容易吸引80后、90后年輕父母的目光，他們更想從電視劇里取經。在劇中，當今時代不同年齡層次、不同價值觀、不同教育理念都通過羅茜茜的教育問題顯露分歧，產生了一觸即發的激烈矛盾沖突。這也是社會中普通家庭常有的狀態。

2　《虎媽貓爸》劇中主要兩種不同的教育觀念分析

虎媽、貓爸、狼爸、羊姑、豺舅、狐貍奶奶、獅子姥爺、西方教育理念……這些都代表著各自不同的教育觀點，本文只選取有代表性的、社會普遍存在度高、已經成為一種文化現象的兩種觀念來加以分析。

2.1以“虎媽”為代表的嚴厲教育觀念

“虎媽”現象出現最早的代表是蔡美兒，在美國憑借《虎媽戰歌》里的教育理念一炮而紅，虎媽能在美國風起，有其一定的文化背景和站得住腳的教育內涵。雖然《虎媽貓爸》里趙薇飾演的虎媽不及蔡美兒那么極致，但是也在很大程度上具有了“虎”的風格。

2.2以“貓爸”為代表的溫柔教育理念

在“貓爸”心里，認為教育也可以很溫柔，不同個體教育方式不同，同一個體不同階段的教育方式也不同，“貓爸”覺得要按照孩子的游戲規則出牌。劇中貓爸羅素（佟大為飾演）在教育方式上和“虎媽”截然相反，一個唱白臉一個唱紅臉，“貓爸”希望女兒成為快樂的人。

3　劇中教育觀點對當今80后、90后父母育兒觀的影響及啟示

3.1教育方式需“私人訂制”

每個人生來就是獨立的個體，天底下也沒有完全相同的兩片樹葉，所以孩子之間的差異如個性、思維、行為方式等都會在教育過程中表現出來。原先奉行“虎媽”“狼爸”式教育方式的年輕家長，在看了該劇之后會受到其中不利因素的影響，從而知道自己教育方式的問題出現在哪里，家長能夠針對自己孩子的特點對教育方式進行“私人訂制”，從而起到更好的教育效果。

單純地將西方先進的教育理念用在中國文化背景下的孩子也不會完全成功，畢竟中間隔著兩國的文化差異，而且西方教育里也存在不適合之處。“貓爸”溫柔教育觀也不代表溺愛，80后、90后的家長應從《虎媽貓爸》里學到關于教育不能盲從的心態，一味地聽從與模仿只會讓自己的孩子變得“畸形”。

3.2家庭教育方式需一致

劇中“虎媽”“貓爸”兩種教育模式幾乎是對立的狀態，在一個家庭里存在兩種或兩種以上的教育方式，產生沖突時孩子則會不知所措，不知道誰是對的誰是錯的，長此以往容易讓孩子造成“人格分裂”。在電視劇中，“貓爸”看到女兒疲憊地輾轉于各個興趣班時，他把女兒的舞鞋悄悄藏起來，讓女兒獲得短暫的輕松；“虎媽”滿心歡喜地為女兒籌劃一條“天才作家”的康莊大道，“貓爸”卻與之唱反調替女兒寫假日記來應付媽媽的檢查，保證女兒享有絕對的獨立空間。這些行為盡管出于對女兒的保護，但“貓爸”并沒有給女兒樹立一個好的榜樣，反而在無形中降低孩子的處事能力，產生對親人的依賴心理。

在家庭中，不脫離關愛和溫情的前提下，“虎媽”還應幫助丈夫建立父親權威，釋放一些家庭教育責任給父親，而不是單獨承擔教育孩子的責任。父親應該和母親的教育形成搭配，這才是最有效的家庭教育。

3.3尊重孩子是教育的必修課

現在中國父母都崇尚一句真理：不能讓孩子輸在起跑線上。這總歸與歷史遺留問題和人們一貫的思維有千絲萬縷的關系，同時教育體制也逼得學生和家長不得不隨大流。

所以不論孩子喜不喜歡，有沒有興趣，都強迫他們上各種興趣輔導班，只為不能比別人差。中國教育科學研究院曾發布過一項調查：65.6%的城市兒童參加了興趣班。但是參加了興趣班，就代表孩子們真的感興趣嗎，還是只為了興趣而興趣，根本不是自發的喜歡呢？《虎媽貓爸》中的羅茜茜和其他小孩，在劇中都是不喜歡家人給報的班，甚至是厭惡。沒有興趣的學習是不會有成就的，因為感受不到每個藝術里最靈魂的地方。

尊重孩子的興趣愛好，個人意愿和實際需求是教育中必不可少的部分，不能把家長的意愿強加在孩子身上，因為這會給心智還未成熟的孩子造成心理和身體上的負擔，不利于他（她）的個人成長。孩子是父母最好的老師，在教育孩子的過程中，家人也在慢慢成長，學會找到更好的方式來對孩子進行教育。

其實無論哪一種教育方式都有它自身的優缺點，在不同的家庭背景、家庭文化氛圍里，不同的教育方式都能夠起到不同的作用。電視節目可能為了藝術的需要，將很多現實問題加上戲劇化色彩，這更能讓觀眾意識到某種教育方式的好與壞。

[1]范振紅.淺談“90后”家長的育兒觀及建議[J].教師,2016(3).

[2]趙春輝.從《虎媽貓爸》看當代教育觀念的錯位與偏差[J].當代電視,2015(12).

[3]許紫紫.“虎媽”式教育對兒童的心理影響[J].寧波教育學院學報,2015(6).

[4]程舒婷,馬立軍.育兒題材家庭倫理劇熱播的冷思考[J].大眾文藝,2014(20).