新聞采集中口述歷史易出現的問題分析

楊蕊菡

（作者單位：西南民族大學）

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新聞采集中口述歷史易出現的問題分析

楊蕊菡

（作者單位：西南民族大學）

摘 要：近年來，口述歷史的研究迅速興起和發展，不管是在學術界還是民間，都是由不同身份背景的人在進行口述歷史的研究。口述歷史取得可喜成績的同時，也存在著諸多問題。本文從學生群體的視角著手，探索學生口述歷史的新聞采集中容易出現的問題及不足。

關鍵詞：口述歷史；新聞采集；信息采集

1 新聞采集中口述歷史概述

口述歷史這個概念，定義非常豐富，不同時期有著不同的發展內涵，它的起源和流變眾說紛紜。近年來，中國口述歷史的研究迅速興起和發展，不管是在學術界還是在民間，都掀起了研究和采集口述歷史的熱潮，成果既有書籍雜志，也有衛視欄目等的形式，不僅有官方派出的專業調研組，也有一大批民間考察隊伍。

中國社會科學院近代史所研究員、中華口述歷史研究會秘書長左玉河先生評價當前的口述歷史時說：“目前中國出版及出現了‘圖說史大出風頭，口述史一枝獨秀’的新格局，各出版社以發行‘口述歷史’書刊為時尚。”[1]我們雖然看到了口述歷史的可喜發展，但是想要這份民族非物質文化遺產得到長足和健康的發展，它在采集過程中所存在著的、急需解決和規范的問題便不容小覷。

從整體上看，中國當代口述歷史的相關理論研究還處于相對落后的狀態，如：學科專業化程度不夠，缺乏專門的研究人才來從事口述歷史研究，沒有足夠的正規研究機構作為學術依托，缺乏有計劃的長遠訪談規劃等，這些“先天不足”，使國內的口述歷史研究處于低水平的層次，難以出現國際一流的口述歷史成果。雖然有著一批對這個領域有著研究興趣的人才，但是他們的成果大部分停留在“口述史料”層面，遠未提升到“口述史學”的研究層面。就我們學生群體而言，出于興趣所做的研究更多的是感想性的體會，缺乏專業的分析、系統的研究。

本次調研通過采訪西南民族大學部分80歲以上退休教師，通過他們的“口述歷史”，了解母校的成長歷程。作為新聞學院的學生，團隊成員有著人物采訪的經驗和學科相關理論支撐，從預約被訪者、準備采訪提綱、實地采訪、到后期的整理、視頻剪輯都進行得很順利。但是事后總結，發現獲得的相關文案和視頻資料，并不是預期的“口述歷史”，而是像一篇篇新聞稿件和一集集新聞報導。因此通過初步研究新聞采訪與口述歷史采集的區別，總結本次調研的不足。

2 口述歷史采集中存在的不足

第一，就采訪的前期準備而言，在新聞工作中，為了采訪現場能夠對出現的不同情況及時地做出反應，前期的準備更多的是為了過程中能有一個好的“追問”以挖掘更多的信息。口述訪談在前期準備方面需要“加量”，要刨坑深挖，做一種“鋪陳式”的了解和準備，為的是能基本把題目固定，使問題有較強的針對性和完整性。對采訪對象過多追問，是對其思維的一種“突然襲擊”，對方沒有充分思考時間，那種情況下被訪者說出來的信息，是片段的、不全面的，有時還極有可能是不真實的，這樣的“打斷”，很有可能會使一個原本完整的故事，瞬間不復存在或者少了某些原本因該有的重要元素。美國口述歷史學家唐納德·里奇說，做口述歷史研究工作的人“必須壓抑著想說話的沖動，做個安靜的傾聽者”[2]。

第二，在口述歷史的訪談中，提出問題后，要讓受訪者有時間回想，有時間整理思路，最重要的是給予受訪者充裕的談話時間。崔永元做口述歷史紀錄片《我的抗戰》時要求記者：“你去聽故事、聽經歷就行了，盡量不要去打斷他，讓他流暢地說。我們只是記錄他們的口述，把所有資料都留下來，以后做研究的人，可以引用這些直接的口述。”[3]一定要以受訪者講述為主，采集畫面要集中在受訪者身上，訪談者的形象和聲音是淡化的，甚至要創造出一種幾乎不存在的形態。讓受訪者最大程度上有流暢的表達，便于后期的剪輯整理，讓受訪者有著大段的、完整的語言表述，或許受訪者可以再現一個非常完整的時空。口述歷史是對過去的“精心挖掘”。要求受訪者回憶多年以前的事情，所以要以受訪者個人為中心，研究他的“人生道路”，聽其一步一步道來。

第三，新聞工作講求時效性，采訪者希望獲得新聞的“爆點”和“亮點”，在進行有效提問、完成任務后就迅速轉下下一個目標對象。把每一個受訪者的時間做了量化處理，把他們的敘述框定在一個狹窄的時間范圍內。為了寫出一篇漂亮的報導，往往急于從受訪者那里得到“有用”的信息。這造成了口述歷史信息的“碎片化”，這種思維在很大程度上限制了受訪者對自己真實經歷的敘述和我們對歷史細節的捕捉。在口述歷史的采集中，時間常常是由受訪者決定的，對方的講述意愿決定了訪談的時間，對于有的受訪者則需要多次進行采訪和記錄。

第四，口述歷史訪談對于信息的需求是越完整、越全面越好的，采集時需

要對被訪者進行全程的錄音錄像，之后要全部整理，不能按照自己的意愿隨便刪減，否則就會出現“殘缺型口述歷史”。缺少完整性就會缺少真實性，真實是歷史的靈魂，歷史研究的本質就是探尋客觀存在的歷史真實。口述歷史是以挖掘歷史記憶的方式追求客觀的歷史真實，是以口述者的記憶為憑據再現歷史真實。口述歷史真實與否，取決于口述者敘述的內容是否真實及能否將記憶之真完整而準確地呈現出來。中間要經過多個環節的加工和過濾，都是還原歷史真實的一道障礙，阻隔著歷史記憶的穿透，如果我們沒有給予受訪者充分的時間去考慮和敘述，那么在采訪者與受訪者之間便又會再形成一道障礙，那么歷史的真實，就離我們越來越遠了。

第五，對所采集到的信息進行保存整理及對受訪者權益的維護的問題。對于訪談內容的原始記錄，需要以專業的方式進行檔案管理，檔案學本身就是一門學問，這些史料的后期保存和整理的重要性絕對不亞于其他環節，甚者成功的關鍵就在此。另外，因為口述歷史相關于被訪者的私人信息非常多，所以采訪者一定要有保護被訪者的意識，如協議的簽訂等方式，這樣才能慢慢地將口述歷史的研究工作慢慢規范起來，漸漸地形成一種習慣，這樣才會有更多人愿意講出更多更真實的故事，口述歷史才能發揮更大更好的作用。

3 結語

口述歷史的領域是需要得到規范的，每一個做口述歷史研究的人都應該找到一個“組織”，這個組織要有相應理論體系的指導，要設置工作規范和提供一些參考的樣板等。這個“組織”一旦形成，那么作為這個“組織”的成員，就有義務把實踐的成果反饋回“組織”，幫助組織的同時也是在幫助自己，慢慢地讓“組織”的“記憶基因庫”發展壯大，讓里面所貯存的“記憶財富”，發揮出它最大的作用，讓歷史真實的一面能夠最大程度地突破時空的障礙得到重現。

參考文獻：

[1]左玉河．近年來的口述歷史研究[J]．中國科技史雜志,2009,30(3)．

[2]唐納德·里奇．大家來做口述歷史：實務指南[M]．第2版．北京:當代中國出版社,2006．

[3]張俠．崔永元與“口述歷史”[N]．每日新報,2012-03-24(A03)．

作者簡介：楊蕊菡（1995-），女，哈尼族，云南普洱人，西南民族大學文學與新聞傳播學院在讀學生，研究方向：漢語言文學。