“眾籌”在大學生紀錄片創作中的應用研究

吳 單

（作者單位：河北大學新聞傳播學院）

“眾籌”在大學生紀錄片創作中的應用研究

吳 單

（作者單位：河北大學新聞傳播學院）

在共享經濟下，互聯網對人們生活和生產的影響不斷加大，互聯網思維滲透到用戶生活、產品生產與創新乃至整個價值鏈中，國內“眾籌”平臺的發展日益迅速，“眾籌”的應用成為互聯網思維下的一種必然。然而，“眾籌”在紀錄片創作，尤其是大學生紀錄片創作中的使用頻率仍然過低，對大學生在紀錄片創作中“眾籌”意識的培養，是高校紀實影像教育的重要探索層面。

眾籌平臺；眾籌思維；大學生；紀錄片創作

1 什么是“眾籌”

從廣義上理解，“眾籌”是一種思維，即集合群眾的力量來共同完成一件事。這種思維自古就有，比如，古人籌錢建廟就體現了眾籌思維，在互聯網環境下，眾籌思維被廣泛應用，眾籌所達成的效果也被進一步放大，基于大眾共享經濟下的眾籌能夠更廣泛地聚集起大規模的群眾力量，從而迅速地實現目標。狹義上的“眾籌”，由募資者（個人或組織）通過平臺（一般為互聯網）向群眾籌集資金，使群眾支持其創業或其他社會事業的新型融資模式。這種融資模式最早興起于美國Kickstarter平臺，2011年引入國內。

2 “眾籌”的分類

關于“眾籌”的分類，Massolution的一份報告將其分為債券眾籌、股權眾籌、回報眾籌和捐贈眾籌四類。前兩種屬于金融眾籌，這兩種“眾籌”在運行過程中涉及到的法律風險，也是現在金融界爭論的一個焦點。回報眾籌，也稱實物眾籌，是指投資者對項目或公司進行投資，獲得的回饋是產品或者服務；捐贈眾籌指投資者無償捐贈，不要求任何形式的回報。本文所提到的“眾籌”，是指回報眾籌，即實物眾籌。

從“眾籌”出現的時間來看，它的發展并不長，但出現得恰逢其時。在這樣一個“用戶生成內容，人人參與創作”的“眾包”時代，具有門檻低、樣式多、成效高特點的“眾籌”平臺，其發展將勢不可擋，而這一切，都是互聯網的發展所帶來的機遇。

3 “眾籌”在大學生紀錄片創作中的作用

“眾籌”的到來為紀錄片的發展開辟了新的渠道，尤其是在“互聯網+”發展日益蓬勃的今天，“眾籌”方式的運用是紀錄片界基于互聯網思維下的一種融資模式創新，也是一種新的營銷渠道，其開拓了創作渠道。“眾籌”對于紀錄片來說，不僅是一種門檻低、成效高的籌錢方式，還是作品創意的來源。

“眾籌”對于大學生紀錄片創作領域同樣具有重要的作用，下文將從資金籌集和營銷思維培養兩個方面具體來談論這個問題。

3.1 “眾籌”是一種便捷又有效的資金籌集方式

資金缺乏是影響大學生紀錄片創作的一個大問題。因為資金缺乏，學生無法購買更好的拍攝設備，在地域選擇和人員安排上也有很多顧慮，創作的空間將變得狹窄，好的創意點子可能就無法得以實現。近幾年，盡管紀錄片界和各高校對大學生紀實影像創作越來越重視，但傳統的資金獲取方式對于學生群體覆蓋面不全，不能廣泛調動學生創作的積極性。因而，近年來，國內“眾籌”平臺發展迅速，自媒體觸屏時代的到來，增加了“眾籌”網站用戶的數量，再加上“眾籌”平臺“低門檻”的特點，大學生群體可以自己發起項目籌集資金。只要有完備可行的想法和獨具創意的項目方案，在“眾籌”平臺注冊一個賬戶，然后發起自己的項目，平臺審核通過后，就可以上線向大眾籌錢。這種方式不僅增加了大學生紀實影像的創作動力，也在一定程度上留住了創意，促使一部分優質影片得到傳播。

3.2 “眾籌”有利于培養當代大學生的營銷思維

從“眾籌”項目方案的策劃，到“眾籌”的實施，再到“眾籌”項目的反饋，在這整個環節中，營銷思維貫徹始終。下文以國內“眾籌”平臺“眾籌網”的“獎勵眾籌項目”為例，簡單介紹其流程。

首先，項目上線前，項目發起人需要準備一份詳細的項目文案。這是平臺工作人員的審核依據，也是上線后給用戶留下的第一印象，所以，文案的撰寫一定要能抓住用戶的眼球。可采用圖文結合的方式，一定要有某個點能夠觸動受眾的內心，以情動人，以理服人。

其次，項目上線后，項目宣傳和用戶維護是其重心工作。“眾籌”時間一般設置為30天，在這段時間內，發起人需要對項目進行包裝宣傳，對于人力、物力等宣傳資源相對缺乏的大學生群體來說，移動互聯網的蓬勃發展無疑是一個新的機會。基于微博、微信等自媒體傳播平臺的微營銷，為大學生群體提供了一條成本低、互動性強、效果顯著的傳播渠道。項目發起人可通過這些平臺將項目鏈接推送給親朋好友，為自己拉票，同時，還能與粉絲進行交流互動，這是一個為項目增長“粉絲”的好途徑，雪球越滾越大，項目也讓越來越多的人知道，這樣可以增大項目的成功率。如何讓粉絲成為項目發起人的營銷助手，引導他們主動參與項目宣傳，這需要發起人對粉絲進行真誠地維護。項目發起人要學會從用戶心理出發，以他們樂于接受的方式進行宣傳營銷，不過度使用各種營銷手段。另外，在“眾籌”過程中，要保持與用戶的交流互動，比如，可以通過“群聊”的方式，將參與并關注項

4 “眾籌”在國內大學生紀錄片創作中的問題及對策

瀏覽國內設有影視“眾籌”項目的14所“眾籌”平臺，不難發現，獨立制片人發起的項目居多，但占“眾籌”總項目比例仍然較小，其中，大學生群體發起的紀錄片“眾籌”項目更是少之又少。雖然目前國內已有專門針對大學生的“眾籌”網站，但網站的瀏覽量很低，用戶粘度不強。大學生在“眾籌”過程中會遇到一些實際的問題，比如，關于手續費的問題，國內的“眾籌”網站，除了像“騰訊樂捐”這種專門針對公益項目的平臺之外，在項目成功后，大多數“眾籌”平臺都會向項目發起人收取一定的資金支付渠道費；另一方面，國內“眾籌”平臺對于投資人的保護制度仍然比較欠缺，盡管有些“眾籌”平臺會以繳納保證金的方式保障投資人的權利，但總體來看，保障機制仍然失衡。所以，在完善投資人保護制度之前，對于投資人權益的保護，就只能以項目發起人的信譽為保證等。

為此，一方面，大學生在“眾籌”過程中需要提高自身的素質，增強自身的責任感，嚴格遵守“眾籌”平臺的規定，對投資人負責；另一方面，筆者希望高校將“眾籌”思維加入大學生素質教育中，培養大學生的營銷思維。這種素質教育不應局限于紀實影像教育層面，而應該是高校所有專業都重視的問題，在“互聯網+”環境下，“眾籌”是大學生創業一個新的契機。同時，筆者也期待未來能夠推出更多針對大學生“眾籌”項目的優惠政策。

5 結語

全媒體時代下，具備全媒體營銷思維的高素質人才成為市場急需的新鮮力量。大學生群體作為即將踏入社會的人群，營銷思維已經成為大學生適應時代需求的必備技能。在這個前提下，“眾籌”在大學生紀錄片創作中的應用成為紀錄片領域未來發展的一種新趨勢，當代大學生應該積極合理地利用它，創造更多的價值。同時，“眾籌”平臺是一個應運而生的新事物，它的發展是一個逐步探索的過程，在這個過程中所存在的缺陷、涉及到的法律風險，以及投資人保護機制不健全等，都是其發展過程中亟待解決的問題。然而，從發展的眼光來看，“眾籌”對于未來大學生紀錄片的創作有著巨大的價值。

[1][美]杰夫·豪.眾包:大眾力量緣何推動商業未來[M].牛文靜,譯.北京:中信出版社,2009.

[2]丁國蓉,邵斌.淺談紀錄片創作實踐教育的三個方面[J].新聞教育,2007(6).