大學生特色成長輔導室的建設與運行探索

唐桂英

摘 要 本文闡述了特色成長輔導室建設過程和運行成效，分析并研究了特色成長輔導室作用，提出了以成長輔導室作為載體，集聚學生管理工作力量，在積極心理暗示思想指導下，輔以心理咨詢技術，結合形式多樣的思想政治教育方法而開展好大學生思想政治教育。

關鍵詞 特色成長 輔導室 建設與運行 自信心 心理暗示

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.078

Abstract This paper expounds the characteristics of the growth process and the operation effectiveness of counseling room construction， analyze and study the characteristics of growth put forward to the counseling room， growth counseling room as a carrier， gathering the student management work force， in the positive psychological hint guidance， psychological counseling techniques， combined with a variety of methods of ideological and political education and carry out ideological political education.

Keywords special growth； counseling room； construction and operation； self-confidence； psychological suggestion

1大學生特色成長輔導室的建設

1.1 建設富有特色而又標準化的硬件平臺

按照《湖南省普通高等學校特色成長輔導室建設標準（試行）》和項目本身要求，青春燃點特色成長輔導室集個體輔導、團體輔導于一體，有較好的功能分區、是一個色調溫和舒適的大學生思想政治教育和成長輔導平臺。因此，整個成長輔導室包括了個體輔導區、團體輔導區。個體輔導區配置了空調、辦公桌、電腦、打印機、雙人沙發、茶幾、文件柜、數碼相機等辦公用品；團體輔導區配置了沙發、活動桌椅、投影儀、飲水機、書柜以及成長勵志圖書等活動設備。輔導室門口安裝了醒目的門牌，制作了有輔導內容和輔導隊伍一覽表的宣傳板。輔導室內張貼了制度板，添置了窗簾、掛畫、牌匾。經過合理分區布置，輔導室寬敞明亮、舒適寧靜，具備辦公、談心、輔導、學習、活動功能。個體輔導區色調溫馨、安靜舒適，有利于學生放松心情、敞開心扉。團體輔導區備有活動桌椅、投影儀等設備，既可以為老師開展小型團體輔導提供場地和設備，也可供學生開展諸如讀書會、干部培訓班等小型團體活動。

1.2 組建多層次高素質的輔導隊伍

組建教師和朋輩兩個層次的輔導隊伍。一是由學工、教學管理與專業教師及校外專家組成的教師輔導隊伍；二是由班長、團支書、各班心理委員、寢室長中選拔組成的朋輩輔導隊伍。

對輔導隊伍進行專業培訓，提高其職業素養和輔導能力。輔導隊伍先后進行了心理咨詢師培訓、生涯規劃師培訓、湖南省普通高校特色成長輔導室項目負責人培訓（共計10人次），均取得了合格證書和職業資格證書。另外聘請多名行業專家為輔導教師，增強輔導隊伍的專業性，以行業人才需求規格來指導煙花系人才培養，提高人才培養的針對性和實效性。

1.3 建立規范科學的輔導制度

項目組先后制定了《成長輔導室輔導老師守則》、《成長輔導室輔導員工作職責》、《成長輔導室管理細則》、《朋輩輔導員工作職責及考核機制》、《成長輔導室圖書借閱制度》、《輔導工作規程》等相關制度。明確了輔導老師的工作規范；理順了輔導室的管理機制；保障了成長輔導室的正常運行。

2大學生特色成長輔導室的運行

加強宣傳，提高成長輔導室的知曉度。每學制定詳細的工作計劃，針對重難點案例，輔導人員定期進行案例探討。利用成長輔導室開展學生小型會議和活動，提高成長輔導室的利用率。

有計劃地開展成長輔導工作，輔導時分類別分年級進行不同的輔導。突出成長輔導室的輔導作用。開展的成長輔導涵蓋了理想信念、學業規劃和生活適應、人際交往、違紀處理、就業指導等各方面，對教育教學起到了推動作用，促進了學生的成長成才。

輔導室建設以來，輔導老師共完成284人次的個體成長輔導工作，其中理想信念思想提升輔導56人次、職業規劃輔導74人次、學業發展輔導78人次，生活適應輔導33人次、特殊群體輔導28人次、危機應對輔導14人次，做到了記錄詳細，資料完整。共開展職業生涯輔導、人際交往輔導、團學干部思想提升輔導、專業輔導、就業指導等14次團體輔導，共計575人次。朋輩輔導72人次。

個體輔導讓學生更容易敞開心扉，師生關系由對抗逐漸轉變為合作，很多問題也由于認識的轉變而變得迎刃而解。團體輔導，及時解答了學生專業困惑，幫助學生了解專業前景，明確學習目標，學生學習動力得到加強，上課遲到、早退、曠課等現象明顯減少。學生的人際交往能力加強，師生關系、同學關系更加融洽。

3 大學生特色成長輔導室的特色

成長輔導室成為學生頂崗實習思想教育陣地，運用成長輔導室對學生開展頂崗實習實踐前、實踐中，實踐后的學業教育、思想教育。

實踐前，針對實訓過程中可能出現的認知偏差，校內輔導老師對學生進行了愛國主義輔導、理想信念輔導、就業輔導等團體輔導；邀請企業專家來校進行輔導，幫助學生認識到通過實踐活動，既可服務社會，也能提升自身專業能力和社會實踐能力。實踐中，針對可能出現的生活環境不適、職業道德缺失和職業技能欠缺等問題，輔導老師及時跟進，與實習帶隊老師密切配合，利用網絡、電話等溝通方式隨時對學生進行生活適應輔導、思想輔導、職業技能輔導，必要時輔導老師還會趕赴實訓現場，來到學生身邊，進行面對面的輔導。實踐后，我們及時召開小型團體輔導活動，進行經驗交流，引導學生暢談體會、互相學習，分享在實訓中的難忘時刻和重要收獲。我們及時進行表彰，讓學生都在老師的肯定和鼓勵中不斷成長。

4 反思

成長輔導室是大學生思想教育的重要陣地，“青春燃點”成長輔導室建設主題鮮明，特色突出，緊密結合了系部專業特點，針對性強。特色成長輔導室在設計上融入了積極心理學的暗示效應。成長輔導運用各種思想政治教育手段和方法，輔以心理健康教育與咨詢技術，體現了思想政治教育手段的革新，激勵激發學生信心的形成。成長輔導室的作用凸現。

學生成長過程中各種生活困難、學習困難、就業壓力、心理困惑等思想問題，在前期得到了疏導和關注，減少了心理問題學生產生，減少學院心理咨詢室工作量，同時促進了學院的安全穩定。通過成長輔導室建設，帶動了學工隊伍建設，輔導隊伍經過專業培訓，能夠滿足不同層次，不同問題的被輔導對象要求。輔導教師整體素質得到了提升。

成長輔導室驗收完后，沒有運行經費經費，輔導老師的工作量得不到認可，輔導老師的工作積極性不夠。學生成長輔導室的功能不是萬能的，也不是獨立的，要與專業教育、課外活動相結合。特色成長輔導室的工作人員在心理咨詢技術方面經驗不足、能力不足，在應對新時代學生中出現的問題舉措不多。

5 結語

充分發揮成長輔導室的作用，應將成長輔導室作為載體，集聚學生管理工作力量，在積極心理暗示思想指導下，輔以心理咨詢技術，結合形式多樣的思想政治教育方法而開展好大學生思想政治教育。

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