素質教育背景下的高校武術教學改革探析

岑海龍（內蒙古師范大學體育學院 內蒙古呼和浩特 010020）

素質教育背景下的高校武術教學改革探析

岑海龍（內蒙古師范大學體育學院 內蒙古呼和浩特 010020）

素質教育背景下，體育教師在進行武術教學工作時，不能局限于講授知識，更應注重培養學生的綜合能力。武術項目的優勢在于學生對其興趣強烈。學生在學習武術項目的時候，既可以完成武術教學任務，又可以進行快樂的體育鍛煉。在此基礎上，利用合作教學，教師可以從多方面了解到各個學生的具體情況，從而保證因人施教。針對某項技術問題，進行正確的引導，促使學生加強對技術動作的領悟。

武術教學；合作學習；快樂體育；體育素質

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.070

一、當前高校武術教學中存在的問題

1.教學指導思想單一片面

多數高校武術教學僅僅將提高學生技能作為基本追求，將應試作為指導思想，而缺少對學生傳統武術知識的普及，缺乏對學生武術思維的培養，造成學生的武術學習畸形發展。傳統武術教學指導思想單一片面導致學生身體素質和精神狀態的發展并不同步。

2.教學內容比較陳舊

多數高校武術教學過于注重學生對技能的掌握，要求學生不斷突破自身極限，超越自身的身體承受能力，這是不符合人體的發展規律的，也是不符合學生認知要求的，在一定程度上是對學生狀態的打擊，不利于激發學生的學習興趣，不利于端正學生的學習態度。

3.教學過程枯燥無味

高校的武術教學……