水利技校發(fā)展策略研究

竇科展（陜西省水利技工學校　陜西涇陽　713702 ）

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水利技校發(fā)展策略研究

竇科展（陜西省水利技工學校陜西涇陽713702 ）

摘 要：職業(yè)教育是提高我國企業(yè)綜合競爭力，增強我國國力的重要基地，肩負著培養(yǎng)為企業(yè)一線服務的優(yōu)秀人才的責任。本世紀初，國務院頒布了關于職業(yè)技術學校大力開展職業(yè)教育的措施，要求各個職業(yè)院校需在日常教學中堅持科學教育觀念，為實現(xiàn)社會主義市場經濟的健康發(fā)展提供戰(zhàn)略重點與基礎。同時，由于水利技校在技工院校范圍內占據著重要地位，本文通過深入研究我國水利技工院校在發(fā)展中遇到的問題，重點分析水利技校日常辦學、招生情況及學生就業(yè)方面存在的困難，得出我國水利技校應擴寬辦學渠道、優(yōu)化教學課程、實施彈性學制。

關鍵詞：水利；技校；發(fā)展策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.019

近年來，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和學校教學體制的不斷更新，水利技校在發(fā)展過程中所面臨的問題日益顯現(xiàn)出來，例如，大部分水利技校出現(xiàn)專業(yè)課程布置重點不均衡等現(xiàn)象。這就表明，相關部門及職業(yè)教育主管部門應加大對水利技校全面發(fā)展的重視力度，大力推進水利技校的教學改革，從而加強水利技校的綜合教學水平與競爭力，為推動我國經濟的發(fā)展，推動社會的進步打好基礎。

一、當前水利技校存在的主要問題分析

1.日常辦學工作中的困難

受傳統(tǒng)教學模式的影響，我國大部分水利技校管理人員缺少，對水利技校學校未來發(fā)展的重視力度，對本校教學設備、教學人才與資金等方面的投入少之又少，因此，水利技校在缺乏領導科學管理的情況下，很難實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。除此之外，水利技校普遍面臨教學效果差、規(guī)模小、條件低等狀況，具體表現(xiàn)為：①水利技校的建筑面積小，導致學生與教務人員的宿舍面積、生活面積較為有限；②水利技校現(xiàn)有的硬件設備，例如教學儀器，教學設備等十分陳舊、落后，無法滿足現(xiàn)代化教學模式的要求，嚴重影響了專業(yè)學生的實習機會與效果；③受思想品德、行為習慣不同的影響，水利技校的生源質量逐漸成為了學校日常管理中的難題，生源數量逐年下滑；④由于水利技校的師資力量、師資水平有限，使得日常管理質量與教學質量較低，導致部分家長不贊成孩子到水利技校學習。

2.招生情況存在的困難

目前，受大環(huán)境的影響，水利技校的生源數量逐年銳減，招生難的現(xiàn)狀已經成為水利技校領導與一線教務人員面臨的緊要問題。盡管教務人員通過置身于招生工作中，但卻無法從本質上改變水利技校招生難的困境。與此同時，為了完成招生任務，有的水利技校教務人員曾采用讓本校學生提前入學的手段，來通過“先下手為強”的理念搶奪生源，然而實踐證明，這種極端招生方式并不能保障水利技校生源的綜合素質，例如，所招學生中將會涉及到具有幾年社會經驗的社會人士，學習水平低的學生，以及家長管教不嚴的學生等。上述情況表明，盡管我國水利技校能夠招到一定數量的學生，但卻無法保障各專業(yè)課程的正常開展，招生困難現(xiàn)狀的惡性循環(huán)，將導致水利技校無法正常組織教學工作。

3.學生就業(yè)中的困難

由于我國現(xiàn)有的與職業(yè)技術資格證書要求相關的制度尚未完善，促使無技術資歷的打工者到技術工種崗位上與水利技校畢業(yè)的學生競爭崗位，而有些用人企業(yè)極易忽略競聘者的實際情況，盲目選擇工資要求低的員工。相關調查顯示，盡管我國水利技校的畢業(yè)生就業(yè)率可以達到80%以上，但是大部分畢業(yè)生僅僅是在畢業(yè)期內找到了工作，而無法在工作崗位中堅持下來。除此以外，若水利技校學生所學專業(yè)與其所選擇的就業(yè)崗位不相符，則學生對專業(yè)學習的積極性與自主性將會受到影響。

二、針對問題的發(fā)展策略

1.擴寬辦學渠道

為改善我國水利技校的發(fā)展現(xiàn)狀，我國相關部門可推行相關政策促進水利技校在日常管理中拓寬辦學渠道，具體內容包括：①在水利技校在自我發(fā)展的過程中，積極探求具有一定動態(tài)的發(fā)展機制，例如，采用學校與高等技術院校、普通高中、企業(yè)等相聯(lián)合的辦學模式，從而在水利技校的職業(yè)教育層次方面開拓發(fā)展空間；②以我國人才市場需求為導向，為在校學生提供更多的職位培訓機會，例如，舉辦類型不一的技能培訓，從而促進學生將所學理論知識與職業(yè)實踐要求相結合，提高學生的自我知識水平與社會素養(yǎng)層次。除此之外，我國水利技校還應充分發(fā)揮本校優(yōu)勢，聯(lián)合社會組織機構共同開展針對本校學生專業(yè)水平的技能培訓，從而在滿足學生拓展能力、更新知識的要求下，為社會企業(yè)提供選擇出優(yōu)秀人才的機遇。

2.優(yōu)化教學課程

優(yōu)化教學課程是指我國水利技校在發(fā)展過程中需做到以下兩點：①水利技校應按照市場需求完善課程體系，并以產業(yè)結構改變情況作為辦學依據，從而制定出相應的專業(yè)教學計劃。同時，水利技校需加大對學生操作技能、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度，從而幫助學生在提高文化知識水平的基礎上，全方位提高自身職業(yè)能力與綜合素質，保障學生能夠擁有適應社會崗位需求及自主創(chuàng)業(yè)的能力；②對于水利技校的各個專業(yè)而言，學校管理人員需以專業(yè)知識等級不同，制定與專業(yè)要求相符合的課程內容與學生培養(yǎng)目標，將多層次提高學生的職業(yè)能力作為首要目標。這就表明，水利技校的課堂內容要堅持引導學生掌握基本理論知識，并處理好實踐操作課程與專業(yè)課程之間的關系，權衡學生實踐能力與知識水平的深度，以便在教學中挖掘學生的潛在技能。

3.實施彈性學制

具有彈性的學習體制，是指水利技校在校學生具有對學習年限、學習模式選擇的教學體制，彈性教學體制設立的目標，為在滿足水利技校教學要求的條件下，完善在校學生的知識體系。與此同時，發(fā)達國家采用彈性教學體制的成功案例表明，該種現(xiàn)代化教學體制能夠在一定程度上增強學校的綜合辦學實力，實現(xiàn)自身健康、可持續(xù)發(fā)展，且較為靈活、合理的教學體制能夠為吸引更多生源打下良好的基礎。由于水利技校采取的彈性教學體制以提高本校學生學習能力為目標，因此，在這種教學體制的引導下，學生能夠主動參與到學習實踐中，從而進一步提高專業(yè)知識教學質量。

三、結束語

發(fā)展軌跡的科學化、合理化是水利技校需要解決的首要問題，因此，水利技校應在現(xiàn)代化市場經濟發(fā)展模式的引導下，建立、健全教學模式，抓住促進本校發(fā)展的機遇，通過多種方式改變學校招生難、學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，走出傳統(tǒng)教學管理體制。同時，水利技校需在保障學生提高專業(yè)理論知識水平的基礎上，應注重培養(yǎng)學生的實踐技能，從而引導學生適應社會需求，并帶領學校實現(xiàn)全面化、現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的發(fā)展目標。