信息技術(shù)教育的必要性和創(chuàng)新策略探究

張峰魯

【摘要】 信息技術(shù)教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)實(shí)踐中提高其自身的創(chuàng)新思維及水平，是素質(zhì)教育背景下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。基于信息技術(shù)教育的重要性，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重采用創(chuàng)新策略，以此提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 必要性 創(chuàng)新 策略

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）01-086-010

在信息化時(shí)代特征日趨明顯的現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力已成為衡量社會(huì)個(gè)體綜合素質(zhì)能力的重要指標(biāo)。在信息技術(shù)教育日益凸顯出其重要性的背景下，如何提高信息技術(shù)教育的成效，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)策略，就成為信息技術(shù)教學(xué)人員致力探究的新課題。

一、信息技術(shù)教育的必要性分析

（一）信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)生活中，信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)設(shè)備在應(yīng)用范圍上逐步擴(kuò)展，在因特網(wǎng)的助推下，社會(huì)生活中充斥著大量的數(shù)據(jù)及信息，需要人們對(duì)其加以分析匯總及處理。信息技術(shù)教育就是通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，利用，使其能夠充分借助信息技術(shù)理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)，達(dá)到創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及開(kāi)發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)，生活及后期工作中提高其分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。此外，信息技術(shù)教育在實(shí)施過(guò)程中，其實(shí)踐性及開(kāi)放性的特征較為突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助于不同的學(xué)習(xí)形式，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的能力，學(xué)生在更加多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能夠及時(shí)消化具體的知識(shí)內(nèi)容，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了其創(chuàng)新能力的提升和優(yōu)化。

（二）信息技術(shù)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)及人文素養(yǎng)的重要保障

在素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以確立，教育向著現(xiàn)代化、國(guó)際化及生活化的方向發(fā)展。在此背景下，通過(guò)信息技術(shù)教育，一方面學(xué)生可以借助科技發(fā)展進(jìn)步，加深其對(duì)紛繁復(fù)雜的信息世界的感知，并在眾多的信息資源中獲取其所需的學(xué)習(xí)及生活信息內(nèi)容，有助于其思維及視野的豐富及擴(kuò)展；另一方面信息技術(shù)教育又能夠?qū)⒖萍寂c人文加以有效結(jié)合，讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)及師生交流中感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及價(jià)值，可以使學(xué)生了解到人這一主體在掌控科技方面的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠正確理解科技與人文的關(guān)系，自覺(jué)地將信息技術(shù)作為其素質(zhì)能力的重要部分。

二、信息技術(shù)教育的創(chuàng)新策略探究

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在信息技術(shù)教育實(shí)踐中，受學(xué)生的認(rèn)知理解所限，在信息技術(shù)教育的教學(xué)效果上并不理想，其中的重要原因之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到有效調(diào)動(dòng)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維。針對(duì)這一現(xiàn)象，在開(kāi)展信息技術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械目贪寤袄碚摶刂R(shí)灌輸，而要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式，使學(xué)生能夠在對(duì)信息技術(shù)教育加以正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，完成課堂教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息壓縮這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用生活化的教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入的方式，提高學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以向?qū)W生提問(wèn)：在生活中怎樣壓縮被子，衣物等物體？學(xué)生在思考過(guò)程中會(huì)聯(lián)想到壓縮袋，真空袋等物品，教師此時(shí)可以引入到信息技術(shù)壓縮軟件的學(xué)習(xí)中，在演示中提示學(xué)生其可以壓縮文件的大小，節(jié)省磁盤(pán)占用空間，從而使學(xué)生可以在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，拓展其創(chuàng)新思維及能力。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教育的眾多內(nèi)容涉及到或取決于現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)這一部分內(nèi)容，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活加以印證，在此過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)Flash內(nèi)容時(shí)，教師可以播放一段學(xué)生熟知的動(dòng)畫(huà)視頻，如《西游記》，《貓和老鼠》，在視頻播放完畢后，向?qū)W生提問(wèn)：這個(gè)視頻通過(guò)前期學(xué)習(xí)的Word，EXCEL可以制作出來(lái)嗎？學(xué)生在回顧前期所學(xué)的軟件知識(shí)時(shí)，得出不能的結(jié)論，教師再引入到新軟件Flash的學(xué)習(xí)中。學(xué)生既能夠?qū)η捌谒鶎W(xué)的知識(shí)加以復(fù)習(xí)貫穿，又能夠使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)形成具體直觀的印象，有助于其創(chuàng)新意識(shí)和聯(lián)想能力的強(qiáng)化。

（三）以任務(wù)為驅(qū)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，綜合運(yùn)用其創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)教育中，師生交流如停留在問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維意識(shí)的調(diào)動(dòng)尚處于一種被動(dòng)化的狀態(tài)中，無(wú)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此時(shí)教師可以通過(guò)采用布置實(shí)踐操作任務(wù)的方式，以任務(wù)為驅(qū)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過(guò)讓學(xué)生在親身實(shí)踐操作中，掌握理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題的能力及技巧。例如，在學(xué)習(xí)單元格的移動(dòng)這一內(nèi)容，在復(fù)制，粘貼的使用上，既可以通過(guò)單擊右鍵的方式來(lái)選擇相應(yīng)的功能模塊，又可以借助鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如ctrl+V，ctrl+X。教師在讓學(xué)生實(shí)踐操作后，提示學(xué)生，在wps中，移動(dòng)字符及單元格還可以借助鼠標(biāo)左鍵完成，同學(xué)們可以進(jìn)行自主探究。學(xué)生在左鍵單擊選定后，可以通過(guò)拖拽字符到指定地點(diǎn)的方式，實(shí)現(xiàn)單元格移動(dòng)這一任務(wù)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用方法豐富多樣這一特征后，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，會(huì)舉一反三，觸類旁通，從而提高其計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用操作技能。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)教育在信息化時(shí)代背景下，其在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐技能等方面作用顯著。為提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量水平，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境及布置教學(xué)任務(wù)的方式，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)理論及實(shí)踐應(yīng)用水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]梁偉光.把握技術(shù)教育的性質(zhì)和要求，更好實(shí)施信息技術(shù)教育[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014，（14）：80+82.

[2]張岑.淺談信息技術(shù)教育的重要性[J].關(guān)愛(ài)明天，2015，（8）：343-344.

[3]韓實(shí).淺談信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].青年與社會(huì)，2013，（14）：112.