在中專學校政治課教學中培養學生的創新能力

何金壽（保山中等專業學校 云南保山 678001）

在中專學校政治課教學中培養學生的創新能力

何金壽（保山中等專業學校 云南保山 678001）

中專學校政治課一直在學校的德育工作中占據著至關重要的作用，中專學校開展好政治課程，能夠從整體上提高學生的思想文化素養和德育水平，從而提高學生的綜合素質，使得中專學校培養出更多受社會認可的人才。要提高中專學校政治課教學過程中，對學生創新能力的培養，需要更新中專學校政治課的教學觀念﹑教學模式，已實現更好的教學效果。

一、更新中專學校政治課教學觀念，提高學生的實踐能力和自主創新能力

對于中專學校的政治課，首先強調思想政治理論的引導作用，因此在教學過程中，對思想政治課的完整體系的講授是非常必要的。但在此基礎上，應避免陳舊的教學觀念，僅對政治課的知識內容硬性灌輸并不能使學生有效的接收并掌握政治課所要傳遞的理念。更新中專學校政治課的教學觀念，可從案例教學等方式入手，提高學生的實踐能力，通過將理論與實際結合，會非常有利于提高學生對政治課的學習效率，還能夠提高學生的實踐能力和自主創新能力，提高學生的綜合素質。

要轉變更新中專學校的政治課教學觀念，首先需要避免過多受到應試教育的影響。其次，在對于政治課的重視程度上，也有待加強，政治課對于提高學生的職業素養非常重要，而對中專學校政治課中學生創新能力的培養，就需要學校及教師加強課程科研工作并進行相應的教學改革，更新政治課教學觀念。再次，雖是理論較多的政治課程，但仍可為學生營造民主﹑和諧的學習氛圍，民主的教學氣氛將能夠鼓勵學生自主思考，提出疑問并尋找求真解惑的途徑，從這個過程中學會解決問題，教師有耐心并營造和諧的教學氛圍，留給學生充分的思索空間，從而培養學生的創新思維。

二、改革中專學校政治課教學模式，培養學生的創新思維

1.充分發揮學生的課堂主體作用

中專學校的政治課教學中，仍應以學生為主，學生是課堂的主體，是教學內容的接受者和繼承者，但學生不能被動學習，教師僅作為灌輸知識的角色的話并不能給政治課帶來好的效果。因此，中專學校的政治課可強調學生主體的課堂參與，教學活動盡可能的圍繞學生開展，使政治課的教學中心從教師身上轉移到學生。要取得政治課更好的學習效果，通過學生的主動學習將會有效實現。

2.充分運用現代科技手段和媒介

豐富政治課堂內容培養學生的創新能力。如通過視頻﹑網絡﹑投影等媒介的教學手段不再僅從語言和文字的角度來進行課程內容的表現了，而從形象﹑聲音等更為具象的方式來直觀﹑生動的把課程相關的情景給展示出來，能夠加強政治課程內容的感染力吸引力。并且，因為互聯網的發展，學生獲得知識的渠道和便利性大大增加了，這能夠極大的擴大學生的視野，豐富課堂內容，并提高學生的分析能力。教師在教學的過程中，不僅需要介紹教材中的理論知識，同時也將實踐中更多的信息帶給學生，比如怎樣充分利用網絡信息，來收集整理有用的資料﹑發現問題﹑分析問題并解決問題，培養其實踐能力和創新思維。

3.允許并鼓勵學生大膽質疑、學會解決問題

激發學生各層次的思考。對于學生在課堂中提出的不同意見﹑疑問和質疑，教師首先需要給予足夠的鼓勵，使學生敢于質疑并積極思考，發表不同的見解和看法，最重要的是，教師要引導學生去解決疑問，尋找正確的答案或者是合理的解釋。因此，對于學生提出的問題，教師首先可通過表揚來鼓勵學生，一些問題需要教師引導并給學生解疑，對一些學生提出的角度較為獨特的質疑，教師更應及時給予肯定并和學生一起，解決問題。在這個過程中，學生能夠獲得思考并提出自己見解的勇氣，也能夠學會分析問題﹑解決問題的方法。教師給了學生足夠的鼓勵，使其被尊重理解，保持學生有相當的激情投入到學習中去，政治課程的教學效果將會得到事半功倍的效果。

4.在教學內容中加入動手實踐的部分，提高學生的創新能力。

創新思維的訓練離不開對動手能力的培養，中專學校的培養目標決定了，其更應該在課堂中注重學生的動手能力的培養。因此在政治課程教學中，教師要給學生創設足夠的動手實踐機會，比如教師可教學生在每次課后，去系統整理授課內容，甚至將碎片化的零散知識點放到系統里去，這樣有助于學生理解知識之間的聯系，并讓學生慢慢學會自己去整理構建知識結構。又如政治課中較多易混淆的零散知識點，教會學生通過自己系統整理﹑對比，使所需掌握的知識能夠清晰。由此，教師不僅在政治課上，把課程的教學內容更好的教授給了學生，更教會了學生一種非常有用的學習方法，這樣的學習方法在其他科目的學習中也是適用的。

三、抓住學生的學習心理，提高其合作學習的能力

對于政治課程而言，教師和學生在課堂上的交流應該是雙向的，因此，要使中專學校的政治課程達到更好的教學效果，教師需要充分了解并且理解學生的心理，這樣才能使兩者有效的交流溝通。在中專學校這個年齡段的學生，一方面還不能完全實現自主學習，對別人的依賴還沒脫離，知識儲備還不足，另一方面學生處于學習能力非常強的階段，好奇心和求知欲都非常強，學生在和老師的相處中，需要受到充分的尊重和重視。因此，針對這階段學生的心理特征，教師以學生為中心，充分的激發學生的創造性和主動學習的能力，并通過小組合作或研究型學習等方式，讓學生感受并學會合作，如此的課堂交流將對學生的發展和創新能力培養具有重要的作用。

綜上所述，要提高中專學校政治課教學過程中，對學生創新能力的培養，需要更新中專學校政治課的教學觀念，避免過多受到應試教育的影響，對學生的理論知識和書本內容太過倚重，而忽視了對學生的實踐能力的培養，為學生營造民主﹑和諧的學習氛圍，民主的教學氣氛將能夠鼓勵學生自主思考。需要改革中專學校政治課教學模式，培養學生的創新思維，充分發揮學生的課堂主體作用，充分運用現代科技手段和媒介，豐富政治課堂內容，允許并鼓勵學生大膽質疑﹑學會解決問題，激發學生各層次的思考，在教學內容中加入動手實踐的部分，提高學生的創新能力。需要抓住學生的學習心理，提高其合作學習的能力，教師需要充分了解并且理解學生的心理，這樣才能使兩者有效的交流溝通，針對這階段學生的心理特征，教師以學生為中心，充分的激發學生的創造性和主動學習的能力。