關(guān)于微視頻制作人才培養(yǎng)課程改革的幾點(diǎn)思考
——以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)為例

廖芳（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川成都 610213）

關(guān)于微視頻制作人才培養(yǎng)課程改革的幾點(diǎn)思考
——以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)為例

廖芳（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川成都 610213）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體聚合當(dāng)下，智能手機(jī)保有量逐漸擴(kuò)大，移動(dòng)端使用時(shí)長(zhǎng)占比超PC端2倍，中國(guó)新媒體用戶(hù)付費(fèi)行為以及續(xù)訂行為，為微視頻的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，而立足于高校教育的電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前微視頻付費(fèi)行為現(xiàn)狀，為培養(yǎng)當(dāng)前視頻市場(chǎng)的微視頻制作人才做出相應(yīng)調(diào)整，如何立足于當(dāng)前微視頻市場(chǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展前景，清晰高校微視頻制作人才教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如何正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)廣播影視節(jié)目制作人才培養(yǎng)針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)所面臨的瓶頸，結(jié)合學(xué)院“三微互動(dòng)、三品融合”的人才培養(yǎng)模式，使得廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)適應(yīng)“微時(shí)代”的到來(lái)顯得尤為重要。

微視頻制作；電視節(jié)目制作；課程改革；教學(xué)；人才培養(yǎng)

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．07．068

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院影視學(xué)院廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)是我校省級(jí)示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)群確立了以“三微互動(dòng)、三品融合”的人才培養(yǎng)模式，突出“大專(zhuān)業(yè)、小方向、寬出口”的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路。在示范建設(shè)的大背景下，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革方面探索以培養(yǎng)微視頻人才為主導(dǎo)的建設(shè)思路就顯現(xiàn)出其必要性。

一、微視頻發(fā)展背景

根據(jù)CNNIC發(fā)布第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7．10億，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．56億，根據(jù)艾瑞監(jiān)測(cè)產(chǎn)品數(shù)據(jù)顯示，截止2015年12月，在線(xiàn)視頻用戶(hù)達(dá)到5億，并在持續(xù)增長(zhǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體聚合當(dāng)下，智能手機(jī)保有量逐漸擴(kuò)大，移動(dòng)端使用時(shí)長(zhǎng)占比超PC端2倍，中國(guó)新媒體用戶(hù)付費(fèi)行為以及續(xù)訂行為，為微視頻的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，而立足于高校教育的電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前微視頻付費(fèi)行為現(xiàn)狀，為培養(yǎng)當(dāng)前視頻市場(chǎng)的微視頻制作人才做出相應(yīng)調(diào)整，如何立足于當(dāng)前微視頻市場(chǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展前景，清晰高校微視頻制作人才教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如何正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)廣播影視節(jié)目制作人才培養(yǎng)針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)所面臨的瓶頸，結(jié)合學(xué)院“三微互動(dòng)、三品融合”的人才培養(yǎng)模式，使得廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)適應(yīng)“微時(shí)代”的到來(lái)顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)微視頻人才的必要性

崗位需求決定人才培養(yǎng)目標(biāo)，目前隨著各大視頻網(wǎng)站的自媒體頻道、微信自媒體平臺(tái)增多，視頻制作從業(yè)人員更為靈活的選擇自己的創(chuàng)業(yè)方向，從網(wǎng)紅到微博微信公眾平臺(tái)、自媒體、自頻道等，讓越來(lái)越多的從事傳統(tǒng)電視節(jié)目制作的人員與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)電視媒體的高院學(xué)生也參與其中。其制作特點(diǎn)包括門(mén)檻低、時(shí)間短、視頻表現(xiàn)形式多樣、視頻制作內(nèi)容題材豐富等，網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站不僅提供了微視頻發(fā)布平臺(tái)，也開(kāi)始提供相關(guān)硬件服務(wù)。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)不得不面臨人才培養(yǎng)方向的多元化，不得不思考傳統(tǒng)電視節(jié)目制作與網(wǎng)絡(luò)微視頻網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的相互融合的關(guān)系，如何適應(yīng)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)視頻市場(chǎng)。這必然要求電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更為完善的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)，新的課程體系設(shè)計(jì)，新的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)，新的教學(xué)組織形式與教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)等。

三、結(jié)合“三微互動(dòng)、三品融合”人才培養(yǎng)模式凸顯專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色

1．優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程，促進(jìn)“開(kāi)放性、模塊化、菜單式”的教學(xué)改革

優(yōu)化廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)課程，新增微視頻教學(xué)模塊，使其與傳統(tǒng)電視節(jié)目課程相輔相成，將“微劇情”、“微記錄”、“微營(yíng)銷(xiāo)”、“微數(shù)據(jù)”、“微節(jié)目”等微視頻內(nèi)容的類(lèi)型進(jìn)行細(xì)分，結(jié)合服務(wù)本地市場(chǎng)原則，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，納入到教學(xué)體系中。增加微視頻的市場(chǎng)發(fā)展與應(yīng)用分析、微視頻的剪輯和包裝、網(wǎng)絡(luò)微視頻策劃與創(chuàng)意、微視頻創(chuàng)作策略和技巧等微視頻課程，無(wú)論是哪種微視頻內(nèi)容，通過(guò)工作室模塊化教學(xué)，建立一整套微視頻產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)，以打造視頻內(nèi)容為核心，拍攝加后期包裝剪輯為技術(shù)基礎(chǔ)，生產(chǎn)微視頻成品，實(shí)現(xiàn)微視頻產(chǎn)品的市場(chǎng)輸出。

2．提升師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)觀(guān)念，運(yùn)營(yíng)新媒體教學(xué)手段推動(dòng)微課、慕課的建設(shè)

夯實(shí)微視頻師資團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)微視頻教材選用和編寫(xiě)建設(shè)、有效利用學(xué)院硬件硬件條件、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，微視頻教學(xué)資源建設(shè)需要循序漸進(jìn)的完善。在現(xiàn)有的電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)所具備的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，針對(duì)微視頻的相關(guān)內(nèi)容，組建指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，使現(xiàn)有演播室或攝影棚以及拍攝設(shè)備都可以很好的服務(wù)微視頻教學(xué)，而微視頻教學(xué)的多樣性和不拘一格的特點(diǎn)也讓學(xué)院拍攝場(chǎng)地的搭建更為靈活和簡(jiǎn)單。微視頻教材的編寫(xiě)建立在項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)上，以實(shí)際案例典型項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握該門(mén)課程的基本職業(yè)能力。

3．加強(qiáng)校企合作，通過(guò)結(jié)盟平臺(tái)豐富人才培養(yǎng)多元化

搭建高校聯(lián)盟校企合作平臺(tái), 孵化一個(gè)屬于高校自己的微視頻高校聯(lián)盟IP。目前很多高校有電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)攝影攝像技術(shù)專(zhuān)業(yè)，有好的老師，好的硬件設(shè)備，卻沒(méi)有有效利用起來(lái)。很多有想法有技術(shù)的學(xué)生自己在做一些產(chǎn)品視頻，自行發(fā)布在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，力量小，效果差，由于缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的推廣營(yíng)銷(xiāo)，使得一些好的創(chuàng)意視頻無(wú)法被觀(guān)看到。搭建微視頻高校聯(lián)盟，讓校與校之間聯(lián)動(dòng)起來(lái)，共享平臺(tái)資源，置換平臺(tái)資源，在幫助學(xué)生完成微視頻制作的同時(shí)，導(dǎo)入校企合作，如制作企業(yè)宣傳片、廣告片等“微營(yíng)銷(xiāo)”視頻，通過(guò)多家企業(yè)冠名的競(jìng)賽的方式，讓大量學(xué)生和指導(dǎo)老師參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的影視機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，學(xué)校、企業(yè)、機(jī)構(gòu)三方一起共同完成產(chǎn)品生產(chǎn)。最后制作完成優(yōu)質(zhì)的屬于高校聯(lián)盟版權(quán)的視頻作品，并在完成視頻制作的同時(shí)服務(wù)課程教學(xué)。

電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)微視頻教學(xué)改革并非一蹴而就，一方面改革難度大，目前還未形成系統(tǒng)而成熟的微視頻教學(xué)體系，相關(guān)教師資源匱乏，完成微視頻產(chǎn)品受益制度還不完善，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)老師教學(xué)積極性。另一方面，在這個(gè)“內(nèi)容為王”的微視頻時(shí)代，要求學(xué)生具有獨(dú)立的個(gè)性、別具一格的風(fēng)格、自由的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)與工作室教學(xué)要解決這些問(wèn)題都顯得極其困難。

當(dāng)大家都在用手機(jī)觀(guān)看新聞視頻、綜藝節(jié)目、網(wǎng)劇電視劇等視頻的時(shí)候，當(dāng)視頻窗口展示大小改變、視頻時(shí)長(zhǎng)改變、視頻內(nèi)容改變，當(dāng)人們視頻閱讀習(xí)慣改變的時(shí)候，傳統(tǒng)電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)如果沿用舊的教學(xué)體系、人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不合時(shí)宜，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)微視頻人才培養(yǎng)的市場(chǎng)要求，需要老師們首先改變傳統(tǒng)視頻教學(xué)的觀(guān)念，以體現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化、青年文化，表達(dá)青年人的看法的新觀(guān)念、新語(yǔ)態(tài)、新視角為基礎(chǔ)，進(jìn)行微視頻制作人才的培養(yǎng)改革。