哲學(xué)概念的心理表征及其應(yīng)用探討

楊永庚

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哲學(xué)概念的心理表征及其應(yīng)用探討

楊永庚

哲學(xué)概念(或命題)是哲學(xué)學(xué)習(xí)或哲學(xué)思維的基本單位，它是以命題、表象、產(chǎn)生式和圖式等方式表征的，具有表象優(yōu)先性、豐富性、相關(guān)性、個體性、可變性等特點。對哲學(xué)概念理解的本質(zhì)是形成恰當(dāng)?shù)男睦肀碚?，在教學(xué)中只有充分利用“正確度”“深度”“速度”和“維度”等效度對學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)概念作更為精致的判準(zhǔn)，決定教學(xué)方法，才能不斷提高教學(xué)效果。

哲學(xué)概念 表征方式 效度 教學(xué)效果

哲學(xué)概念(或命題，下同)是哲學(xué)學(xué)習(xí)或哲學(xué)思維的基本單位，學(xué)習(xí)這些概念應(yīng)該是科學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。自20世紀(jì)60年代以來，各國教育家都十分重視學(xué)生的概念學(xué)習(xí)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“理解知識如何應(yīng)用的前提是理解它如何在人腦中表征的”*邵瑞珍：《教育心理學(xué)》，上海：上海教育出版社，1997年，第64頁。，而“哲學(xué)概念的理解”就是學(xué)習(xí)者對哲學(xué)概念形成恰當(dāng)?shù)男睦肀碚鳌Ｄ敲磳W(xué)生如何表征哲學(xué)概念、對哲學(xué)概念的表征有什么特點等，不僅是哲學(xué)學(xué)科知識教學(xué)的重點之一，而且有助于正確理解和把握哲學(xué)概念，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、哲學(xué)概念的表征方式

哲學(xué)概念是揭示外部世界和人類思維發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)問，它所要把握的不是那看似實在和客觀的物或物象，而是隱含在其后面的具有更為普遍和更為根本的思想之域和精神之維。實質(zhì)上，無論是從認(rèn)知科學(xué)還是心靈哲學(xué)的維度，學(xué)者們都或多或少地承諾哲學(xué)概念“表征”這一假設(shè)，它是人們對客觀事物的反映，又是被人腦加工而形成的觀念東西?！?br>