活靈活現的動物朋友

文/何捷

活靈活現的動物朋友

文/何捷

有一篇課文叫《魚游到紙上》，說的是一位青年認真繪畫，筆下的魚畫得栩栩如生，就像在紙上游動一樣。何老師由此聯想到我們的寫作，特別是描寫動物的文章。大家描寫任何動物都應該讓它們活靈活現的，就像“活”在我們的筆下一樣?？墒怯械呐笥颜f了，動物們那么不“老實”，常常跑來跑去、飛來飛去、游來游去，我們觀察起來有點兒費勁，寫起來也就難一些，更別說是寫得活靈活現了。別急，何老師有辦法！

在我們動筆之前，必須在觀察上下工夫。有些小動物，如螢火蟲，個子很小，觀察時最好捉一只養起來，用放大鏡細心觀察；有些大動物，如大象，個子很大，甚至一眼看不到身子的全部，就得繞著圈看一看，蹲下來，或者爬到高處看一看；有些動物，如蝙蝠，靜止時與運動時的樣子很不一樣，你就得分幾次進行觀察；還有些動物，如青蛙，一生變化很大，你就得從蝌蚪開始連續不斷地進行觀察……只有你積累了足夠的觀察心得，才能寫好想寫的動物。

光有觀察是不夠的。畢竟動物朋友們無法和我們直接交流，它們的喜怒哀樂我們不能徹底了解。怎么辦？查資料！我們在文章中要介紹一些關于動物的知識，就應該多查找相關資料?？梢哉埥碳议L、老師，可以查科普書刊，還可以上網搜索。比如你在觀察中發現蜥蜴是會變色的，所以有人叫它“變色龍”，可它為什么要變色呢？在什么情況下會變色呢？就得查找資料了。當我們有了觀察心得，加上科學資料的幫助，寫好動物就有把握了。

名師小卡片

何捷，作家，全國“新作文寫作聯盟”盟主、福建省語文學會小學專委會秘書長、福建省語文學科帶頭人、《小學時代·妙筆作文》專欄作家。目前已出版《作文真經》《不會寫作文的作文大王》等十余部個人專著。

在掌握了豐富的資料后才能開始動筆。要想讓小動物們“活”在我們的紙上，就要寫出它們與眾不同的地方。即使是兩只同樣的小老鼠，也有喜動和喜靜之分。一群看似一樣的候鳥，每只也都有細微的差別，也許一只頭部有一簇白毛，另一只爪子上有一塊印記。這些都是小動物們的“身份證”，是它們的特點。大家寫作文就得把動物的特點揭示出來。比如你寫大象不寫長鼻子，寫烏鴉不寫黑羽毛，寫長頸鹿不寫長脖子，讀者就會感到非常遺憾。有時特點不那么明顯，大家可一定要仔細觀察哦！此外，對待不同的動物，也要懷著不同的感情去寫：對于益蟲、益鳥、益獸，喜愛盡在不言中；對于害蟲、害鳥、害獸，厭惡之情油然而生。我們表達這些情感時要自然，不一定只在開頭或結尾感嘆一句，更應該在描寫過程中隨文字一齊展示。只要大家牢記細致刻畫特點和融入情感這兩點，動物們就能“活”在你的作文里了。

寫好動物并不難，希望早些看到各種各樣的動物在大家的作文中活蹦亂跳哦！

接下來，你也來試一試，讓動物走進你的作文中吧！

1.找一些描寫動物的作文，讀一讀。然后通過小作者的描寫，看看在你的腦海中是否出現了作者筆下的動物。

2.觀察身邊的動物，然后以它為對象寫一篇作文，讓它也能“活”在你的作文中。