一起來寫童話吧?。ㄒ唬?/h1>
2016-02-25 05:06:00凱特史密斯
小學(xué)時代 2016年35期 關(guān)鍵詞：設(shè)計
文/凱特·史密斯
一起來寫童話吧！（一）
文/凱特·史密斯
美國小學(xué)生這樣寫作文⑿
大家好！我是凱特·史密斯，在美國伊利諾伊州的一所小學(xué)教授寫作課。我的一位學(xué)生是你們的好朋友，她叫米丫。我喜歡跟孩子們相處，作為老師，我希望在寫作方面能夠?qū)⒆觽冇兴鶐椭?；作為朋友，我簡直太佩服孩子的想象力啦！寫作是一件自由而令人愉快的事情，每次寫作課后，我都會將自己的教學(xué)心得記下來。我希望孩子們通過練習(xí)，能把故事寫得更精彩！
2016年12月18日
轉(zhuǎn)眼又快到圣誕節(jié)了。一年過得真快！我最喜歡在圣誕節(jié)前與孩子們一起布置教室、分享熱巧克力和棉花糖了！10月份，我曾經(jīng)在寫作俱樂部中與孩子們一起領(lǐng)略了“三”的魅力，大家紛紛表示，寫想象作文實在太有趣了！這個月，我干脆把童話搬到了寫作課的課堂上。從本月初開始，我們一起閱讀、分析了幾部經(jīng)典童話。在圣誕節(jié)前的這個星期，我們就要著手寫童話了，米丫甚至跟我說，她想到自己能寫出一篇童話，感覺簡直“太興奮了”！她要寫一篇關(guān)于“天上的星星從哪里來”的童話。
在本周的第一節(jié)寫作課上，我讓孩子們對自己要寫的童話進行了整體構(gòu)思。實際上，我們在閱讀童話的過程中一直在討論和分析內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個方面的問題。畢竟，寫作課上的閱讀與閱讀課中單純的閱讀是不同的，我們要通過閱讀來幫助自己學(xué)習(xí)寫作。
本周，我們決定就在自己的童話中對這些問題進行具體構(gòu)思，然后請孩子們在圣誕節(jié)假期期間完成自己的“大作”，新年后我們會一起分享每個人的故事。
內(nèi)容：五個重要的元素
在內(nèi)容方面，童話中的人物、故事背景、主要問題、主人公的冒險經(jīng)歷、最終結(jié)局是五個重要的元素。
故事元素展示板
在構(gòu)思童話的時候，對以上這些部分都要有所考慮。如果只是用腦子想，可能在真正落筆的時候會覺得混亂。視覺展示板能夠幫助作者理清思路，于是我讓學(xué)生們做了一個故事元素展示板。下面這份是米丫做的：
人物設(shè)計
關(guān)于人物，你有什么樣的設(shè)計？為了讓孩子們在寫作的時候能把人物寫得鮮活，在人物設(shè)計的環(huán)節(jié)，我讓他們做了人物設(shè)計展示板。展示板上包括“人物名稱”“人物樣貌”“人物事件”“人物描述”“對人物的喜惡”幾個方面的內(nèi)容。以下是米丫的展示板：
背景設(shè)置
你寫的故事發(fā)生在什么時候、在哪里發(fā)生的？時間、地點、環(huán)境都是童話中要交代的內(nèi)容。我讓孩子們每人做了一個背景設(shè)置展示板，這樣在寫作的時候，上下文中對背景的交代就不會有所出入。下面是米丫做的背景設(shè)置展示板：
主要問題/矛盾以及問題/矛盾的解決
一個故事的情節(jié)是否跌宕起伏，能不能引發(fā)讀者的興趣，很大程度上取決于故事中是否存在吸引人的問題或矛盾。
比如，《白雪公主》和《灰姑娘》這兩篇童話，主要問題或矛盾都可以總結(jié)為兩個字：“嫉妒”。美貌的王后嫉妒比她更美的白雪公主，因此一再對她下毒手；灰姑娘的繼母和兩個姐姐都是因為嫉妒灰姑娘，才阻止她去參加王子的舞會。
而在《海的女兒》中，主要的問題有三個：第一個是美人魚沒有腿，不能上岸去與王子約會；第二個是她用自己美妙的聲音與巫婆做了交換，換來了人類的雙腿，卻失去了向王子傾訴衷腸的能力；第三個則是她想要回到大海，卻要以殺死王子作為代價，為了愛情她毅然選擇了犧牲自己——這樣的一重重矛盾注定了小美人魚最終悲慘的結(jié)局，這樣一波三折的情節(jié)也使得讀者手不釋卷，直到讀到結(jié)局時為她感動落淚。
在解決問題的過程中，主人公會遇到一系列的困難，這樣的冒險經(jīng)歷是童話中必不可少的元素，也是最吸引讀者的部分。為了設(shè)計出引人入勝的情節(jié)，我們甚至進行了“頭腦風(fēng)暴”，將一切可能的、有趣的情節(jié)都列舉出來，最終選取那些最符合人物性格和故事發(fā)展的情節(jié)，制作成問題與解決展示板。
米丫在她的問題與解決展示板中是這樣描述故事中的主要問題和解決過程的：
問題與解決展示板
問題
故事中最大的問題或矛盾是什么？
菲奧娜公主的姑姑——國王的妹妹戴斯特，嫉妒菲奧娜公主受人擁戴，覬覦王位，想要趁著菲奧娜出去尋找王冠的機會篡奪王位，但是事實上，王冠根本不存在！
事件
解決問題的過程中發(fā)生了什么事？
1.菲奧娜不知道去哪里尋找王冠，她將目光投向天空。
2.她腦海中出現(xiàn)天空之神的聲音，讓她到天上去尋找王冠，并給了她一個線索。
3.她用自己項鏈上的珠寶作為標(biāo)記，找遍了整片天空，一無所獲。
4.最后她仔細(xì)分析了線索，發(fā)現(xiàn)原來王冠根本不存在——權(quán)力是無形的。
5.天空之神給了她“罪惡之火”，讓她獻給戴斯特，一旦有罪的人碰到了它，就會永遠消失。
6.菲奧娜帶著“罪惡之火”去見她的姑姑。
解決
問題是怎么解決的？
菲奧娜對戴斯特說：“無罪的人碰到‘罪惡之火’就會掌握無盡的權(quán)力，而有罪之人碰到它則會永遠消失?！贝魉固孛髦约鹤鲞^很多壞事，但她渴望權(quán)力，而且不想在全體臣民面前承認(rèn)自己有罪，于是觸碰了“罪惡之火”并永遠消失了。
這些展示板最終都要與作文一起被收入童話創(chuàng)作文件夾中，所以，孩子們制作得都非常認(rèn)真。有的孩子還為自己的故事設(shè)計了精彩的插圖?？粗@些展示板，我都開始期待這些有趣的故事了呢！
你想不想加入我們，也來寫一篇童話呢？請用上面的方法嘗試制作出屬于你自己的展示板吧！我們會在下期介紹童話結(jié)構(gòu)的設(shè)計和語言風(fēng)格的選擇，然后展示米丫的故事。讓我們共同期待吧！
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文/凱特·史密斯
一起來寫童話吧！（一）
文/凱特·史密斯
美國小學(xué)生這樣寫作文⑿
大家好！我是凱特·史密斯，在美國伊利諾伊州的一所小學(xué)教授寫作課。我的一位學(xué)生是你們的好朋友，她叫米丫。我喜歡跟孩子們相處，作為老師，我希望在寫作方面能夠?qū)⒆觽冇兴鶐椭?；作為朋友，我簡直太佩服孩子的想象力啦！寫作是一件自由而令人愉快的事情，每次寫作課后，我都會將自己的教學(xué)心得記下來。我希望孩子們通過練習(xí)，能把故事寫得更精彩！
2016年12月18日
轉(zhuǎn)眼又快到圣誕節(jié)了。一年過得真快！我最喜歡在圣誕節(jié)前與孩子們一起布置教室、分享熱巧克力和棉花糖了！10月份，我曾經(jīng)在寫作俱樂部中與孩子們一起領(lǐng)略了“三”的魅力，大家紛紛表示，寫想象作文實在太有趣了！這個月，我干脆把童話搬到了寫作課的課堂上。從本月初開始，我們一起閱讀、分析了幾部經(jīng)典童話。在圣誕節(jié)前的這個星期，我們就要著手寫童話了，米丫甚至跟我說，她想到自己能寫出一篇童話，感覺簡直“太興奮了”！她要寫一篇關(guān)于“天上的星星從哪里來”的童話。
在本周的第一節(jié)寫作課上，我讓孩子們對自己要寫的童話進行了整體構(gòu)思。實際上，我們在閱讀童話的過程中一直在討論和分析內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個方面的問題。畢竟，寫作課上的閱讀與閱讀課中單純的閱讀是不同的，我們要通過閱讀來幫助自己學(xué)習(xí)寫作。
本周，我們決定就在自己的童話中對這些問題進行具體構(gòu)思，然后請孩子們在圣誕節(jié)假期期間完成自己的“大作”，新年后我們會一起分享每個人的故事。
內(nèi)容：五個重要的元素
在內(nèi)容方面，童話中的人物、故事背景、主要問題、主人公的冒險經(jīng)歷、最終結(jié)局是五個重要的元素。
故事元素展示板
在構(gòu)思童話的時候，對以上這些部分都要有所考慮。如果只是用腦子想，可能在真正落筆的時候會覺得混亂。視覺展示板能夠幫助作者理清思路，于是我讓學(xué)生們做了一個故事元素展示板。下面這份是米丫做的：
人物設(shè)計
關(guān)于人物，你有什么樣的設(shè)計？為了讓孩子們在寫作的時候能把人物寫得鮮活，在人物設(shè)計的環(huán)節(jié)，我讓他們做了人物設(shè)計展示板。展示板上包括“人物名稱”“人物樣貌”“人物事件”“人物描述”“對人物的喜惡”幾個方面的內(nèi)容。以下是米丫的展示板：
背景設(shè)置
你寫的故事發(fā)生在什么時候、在哪里發(fā)生的？時間、地點、環(huán)境都是童話中要交代的內(nèi)容。我讓孩子們每人做了一個背景設(shè)置展示板，這樣在寫作的時候，上下文中對背景的交代就不會有所出入。下面是米丫做的背景設(shè)置展示板：
主要問題/矛盾以及問題/矛盾的解決
一個故事的情節(jié)是否跌宕起伏，能不能引發(fā)讀者的興趣，很大程度上取決于故事中是否存在吸引人的問題或矛盾。
比如，《白雪公主》和《灰姑娘》這兩篇童話，主要問題或矛盾都可以總結(jié)為兩個字：“嫉妒”。美貌的王后嫉妒比她更美的白雪公主，因此一再對她下毒手；灰姑娘的繼母和兩個姐姐都是因為嫉妒灰姑娘，才阻止她去參加王子的舞會。
而在《海的女兒》中，主要的問題有三個：第一個是美人魚沒有腿，不能上岸去與王子約會；第二個是她用自己美妙的聲音與巫婆做了交換，換來了人類的雙腿，卻失去了向王子傾訴衷腸的能力；第三個則是她想要回到大海，卻要以殺死王子作為代價，為了愛情她毅然選擇了犧牲自己——這樣的一重重矛盾注定了小美人魚最終悲慘的結(jié)局，這樣一波三折的情節(jié)也使得讀者手不釋卷，直到讀到結(jié)局時為她感動落淚。
在解決問題的過程中，主人公會遇到一系列的困難，這樣的冒險經(jīng)歷是童話中必不可少的元素，也是最吸引讀者的部分。為了設(shè)計出引人入勝的情節(jié)，我們甚至進行了“頭腦風(fēng)暴”，將一切可能的、有趣的情節(jié)都列舉出來，最終選取那些最符合人物性格和故事發(fā)展的情節(jié)，制作成問題與解決展示板。
米丫在她的問題與解決展示板中是這樣描述故事中的主要問題和解決過程的：
問題與解決展示板
問題
故事中最大的問題或矛盾是什么？
菲奧娜公主的姑姑——國王的妹妹戴斯特，嫉妒菲奧娜公主受人擁戴，覬覦王位，想要趁著菲奧娜出去尋找王冠的機會篡奪王位，但是事實上，王冠根本不存在！
事件
解決問題的過程中發(fā)生了什么事？
1.菲奧娜不知道去哪里尋找王冠，她將目光投向天空。
2.她腦海中出現(xiàn)天空之神的聲音，讓她到天上去尋找王冠，并給了她一個線索。
3.她用自己項鏈上的珠寶作為標(biāo)記，找遍了整片天空，一無所獲。
4.最后她仔細(xì)分析了線索，發(fā)現(xiàn)原來王冠根本不存在——權(quán)力是無形的。
5.天空之神給了她“罪惡之火”，讓她獻給戴斯特，一旦有罪的人碰到了它，就會永遠消失。
6.菲奧娜帶著“罪惡之火”去見她的姑姑。
解決
問題是怎么解決的？
菲奧娜對戴斯特說：“無罪的人碰到‘罪惡之火’就會掌握無盡的權(quán)力，而有罪之人碰到它則會永遠消失?！贝魉固孛髦约鹤鲞^很多壞事，但她渴望權(quán)力，而且不想在全體臣民面前承認(rèn)自己有罪，于是觸碰了“罪惡之火”并永遠消失了。
這些展示板最終都要與作文一起被收入童話創(chuàng)作文件夾中，所以，孩子們制作得都非常認(rèn)真。有的孩子還為自己的故事設(shè)計了精彩的插圖?？粗@些展示板，我都開始期待這些有趣的故事了呢！
你想不想加入我們，也來寫一篇童話呢？請用上面的方法嘗試制作出屬于你自己的展示板吧！我們會在下期介紹童話結(jié)構(gòu)的設(shè)計和語言風(fēng)格的選擇，然后展示米丫的故事。讓我們共同期待吧！
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