當前高職學前教育專業素描教學存在的問題及解決方案

李嚴鋒（銅川職業技術學院 陜西銅川 727000）

當前高職學前教育專業素描教學存在的問題及解決方案

李嚴鋒（銅川職業技術學院 陜西銅川 727000）

高職學前教育雖然經過了一段時間的發展取得了一定的成效，學前教育專業培養的人才也成為了推動幼兒美術教育的重要力量。然而作為美術基礎的素描課教學仍面臨著一些困難和存在不足，并嚴重制約著學生對后續專業課的學習和影響著教學效果。本文對當前素描教學的現狀和存在問題予以分析并提出了解決方案，目的在于促進教學，提高學生學習效果和增強學生社會競爭力。

高職學前教育；素描教學；問題；解決方案

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．083

我國高等職業院校開設學前教育專業經過了十幾年的發展已基本走向成熟并取得了一定的成效。學前教育專業培養的人才已經在各自的工作崗位上發揮著積極的作用，并成為推動幼兒美術教育的重要力量。素描作為學前教育專業的美術基礎課程在專業教學中有著極其重要的地位，其意義再不須贅述。盡管當前各院校的學前教育專業的美術教學歷經多年的積累取得了一些經驗，仍然存在一些不足，暴露出一些缺陷，素描課的教學問題尤其突出。本文將就學前教育專業的素描課教學現狀和存在的問題予以分析，并提出新的解決方案。

一、當前現狀和存在問題

1.生源素質

目前學前教育專業所招收的學生特點是大多數沒有美術基礎，因此素描教學進本上是從零做起。出現這種現象是因為目前不進行美術專業考試而直接錄取所造成的結果。這些沒有專業基礎的學生給素描教學帶來了一定的困難。相比較之下，我國以前在辦中等學前教育時，學生錄取都要進行嚴格的專業考試選拔。可以這樣說，以前的中師學前教育專業的學生進校前的美術基礎水平甚至高于現在高職學生畢業時的水平。這就是當前的客觀現狀。

2.課時問題

有限的課時也直接制約著素描教學的實施，影響了教學效果。學前教育專業目前有五年大專（從初中畢業生錄取）和三年大專（從高中畢業生錄取）兩種學制類型。現以三年大專為例，學生一般在最后一學期到幼兒園實習，因此在校學習時間有所減少。素描課一般在一年級開設兩個學期，按照理想狀態考慮，每學期18周，每周4學時，兩學期共計有144學時用于教學實施。素描作為美術基礎是主要解決學生的造型能力，直接影響著后續專業課的學習效果。如果按照4課時完成一副8開的臨摹或寫生作業，一學期也就是10幅作業左右，這只是理想狀態事實上要更少一些。加之素描教學內容也多，靜物、人物、風景都要涉及，課時更顯的捉襟見肘。對于零基礎的學生來說，沒有一定的作業數量保證，學生的造型能力很難得到提高，課時的不足始終是一個大問題。

3.教材問題

雖然目前可見到的素描教材看似很多，其實根據其特點可以大致分為兩種類型。第一類是簡單粗糙型教材，這類教材的特點是:首先缺乏整體構架意識，沒有把素描從起源、概念、類別、風格流派，以及對美術大師素描作品的做以完整介紹；也沒有考慮如何使學生提高對于優秀作品的鑒賞水平和區分優劣的能力；其次教材只是羅列了一些畫素描的簡單方法和步驟，而且內容單一。如有的教材只是講幾何形體、靜物的畫法，沒有其它內容。再就是這類教材編者水平有限，所登范畫質量不高，而且印刷質量太差難以滿足教學需要。第二類是內容混亂無主次型教材。這類教材的特點看似比較系統完整，其實沒有主次，內容雜亂，沒有考慮到學前教育專業的學生特點和教學的實際需求。兩類教材的共同問題是都沒有安排可供學生臨摹的高質量范畫，而且開本太小印刷質量太差。

4.教師的思想認識問題

多數老師對于學前教育專業素描教學存在認識不足問題。他們多是覺得學前教育專業學生畢業后就是到幼兒園教幼兒美術，又不是以后要從事美術專業方向的工作。因此不需要做過深的學習，只要有簡單的繪畫能力就行。受這種思潮影響，因此在教學中容易走馬觀花、浮光掠影，回避一些真正要讓學生解決的問題，存在著應付教學的行為。這種錯誤的認識嚴重影響了素描教學效果，也很難使學生的造型能力得到提高。還影響到了學生對后續專業課程的學習效果，制約了學生今后的持續發展。

二、解決方案

以上所列舉和分析的四個方面是當前高職學前教育專業素描教學所存在的一些主要問題和客觀狀態。這些問題如不及時得到解決勢必會影響到美術教學效果和學生專業水平的提高，更深一層還會影響到我國幼兒教育事業的發展。面對這種現象，筆者根據自己從教多年的經驗進行總結，試圖提出以下新的方案來解決這些問題。

1.要積極的面對學生美術基礎薄弱的客觀事實，要有一個良好的心態，不能抱有消極畏難的情緒

雖然學生基礎很差，但是他們在選擇這個專業時已經清楚的知道:若要想在今后的工作中立足，必須具有扎實的專業技能，也明白美術課在專業中的重要性。因此，學生在學習的過程中熱情相對較高，目的明確，這些都是有利于教學的積極因素。只要教師態度明確，認真做好教學實施，會產生好的教學效果。

2.素描課時的設置一般是受人才培養方案制定的約束，很難進行增加。

所以針對課時少的情況只能是在現有的課時內進行科學合理的安排教學內容，再就是通過安排課后臨摹作業可以很好的解決課時不足的問題。

3.面對當前素描課沒有理想教材用于教學的狀況，急需編寫一本內容充實、系統，真正適用于學前教育專業學生的教材

大體規劃可按以下要求去做：1、首先要有適當的對于素描概念、起源、發展、流派和學習素描的意義，以及國內外大師及其代表作品的介紹。這些內容有助于解決學生對于素描的正確認知和激發學習興趣。2、合理分配靜物、人物、風景三大題材的內容比例，各種畫法、步驟都要有所涉及。3、安排高質量的教師作品和優秀學生作業以滿足學生的臨摹學習需要。4、教材的紙張要求要高，并要嚴把印刷質量。以保證好的視覺效果和所登圖片的清晰度，使教材能真正做到為教師和學生服務。

4.要真正搞好學前教育專業的素描教學，使學生的造型能力有所提高

教師一定要實事求是，正確認識素描課的重要性，不能有消極應付的思想。再就是要客觀的面對學生的具體狀態，針對不同素質的學生采取不同的衡量考核標準，不做一刀切。使學生在原有的基礎之上都有所提高，讓教學真正落到實處。

綜上所述，雖然當前高職學前教育專業素描教學存在一些問題和面臨著眾多的困難。只要教師在思想認識上高度重視；正確面對生源素質的客觀現狀；設法處理好課時不足的問題；從根本上解決教材不能滿足教學的問題；針對學前教育專業的特點和學生專業基礎的差異把教學落到實處。一定能使素描教學的效果真正有所提高，也會對學生后續美術課的學習和專業素質的全面提升產生推動作用。