信息化教學在護理專業中的應用

馮麗榮（延安職業技術學院 陜西延安 716000）

信息化教學在護理專業中的應用

馮麗榮（延安職業技術學院 陜西延安 716000）

隨著科學技術的不斷改革和更新，信息化在很多領域中得到了廣泛的應用，尤其是教育領域。信息化教學在護理專業中的應用，給教學模式帶來了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰。本文主要針對于信息化教學在護理專業中的應用現狀，深入探討了改進信息化教學的具體措施，以及重要性。

信息化教學；護理專業；應用

目前，由于信息化教學在護理專業中應用時，還存在著一定的問題和弊端，也就是說，信息化教學的現狀還不能夠完全滿足教學的發展需要。因此，我們有必要結合信息化教學的現狀，并從專業護理專業的實際出發，制定出一套有效、合理、科學的改進措施。這樣，才能夠更好的實現護理專業的教學目標。

一、信息化教學在護理專業中應用的現狀

1.教學硬件落后

信息化教學在護理專業中應用時，由于教學硬件設施的落后，很容易導致投影的效果不清晰，這樣坐在教室后面的同學就會很難看清屏幕上的內容。另外，教學硬件的落后，也會導致電腦的操作不夠流暢，這樣也會影響到教學的進度和質量。由此可見，信息化教學的硬件，不但影響護理專業教學的質量，也會影響到護理專業教學的效果。因此，為了更好的實現護理專業的教學目標，就要不斷更新落后的教學硬件。

2.教學制作不明確

除了教學硬件落后以外，信息化教學在制作的過程中也存在著一定的問題和弊端，比如，教師在使用多媒體的圖文搭配時，由于搭配不當，以及教學內容的重點不突出，這些都會影響到教學的效果和質量。另外，很多教師在制作課件時，為了節省時間，大多都生搬硬套固定的模板。有時，在制作相關鏈接時，還會出現切換不及時和不連貫的狀況。可見，針對于信息化教學的這種狀況，高校的教師在制作課件時，不但要明確制作的目標，還要注重課件的質量和效果，這樣才能夠提高學生學習的積極性。

3.教學方法缺乏整體性

盡管與傳統的教學方式相比，信息化教學的模式更加方便和快捷了，但是由于它在課堂回顧時缺乏一定的整體性，因此不利于學生對整體知識的掌握。在傳統的教學中，由于黑板上有板書，課程結束后教師可以根據板書上的內容帶領學生們進行回顧和總結。然而，信息化教學卻不具備這樣的優勢，不斷變換的屏幕很難做到將整體的知識串聯在一起。由此可見，與傳統的教學模式相比，信息化教學在護理專業中的應用也是存在一定的弊端和缺陷的。

4.教學過程缺乏交流

在信息化的教學課堂上，為了保證教學的效果，教師全程的注意力幾乎都在計算機的操控上。也就是說，與傳統的教學模式相比，信息化教學過程中教師與學生的交流變少了。因此，為了提高學生學習的積極性，教師應該適當將目光離開電腦，多些與學生的眼神交流，這樣才能夠避免出現學生注意力不集中的問題。也就是說，為了保證教學的質量，教師在應用信息化教學時，不但要關注計算機的操控，也要時刻關注學生們的學習狀態。

5.缺乏一定創新意識

在護理專業的教學過程中，盡管信息化教學的應用在一定程度上提高了教學的質量，但是由于缺乏一定的創新意識，很容易導致教學內容過于重復和單一。另外，在制定教學課件時，只是在教學形式上進行了更新，并沒有將教學內容進行及時的更新，這樣也會降低學生學習的積極性和熱情。因此，為了確保信息化教學在護理專業中應用的效果和質量，有必要提高信息化教學的創新。

二、改進信息化教學在護理專業中應用的措施

1.加強對教學硬件的管理

針對于信息化的教學來說，無論是計算機、投影儀，還是音響效果都影響著課堂教學的效果和質量。因此，為了更好的實現信息化教學的目標，有必要加強對教學硬件的管理。比如，定期對教學硬件進行檢查和維護，并及時解決它所存在的問題。另外，為了充分發揮多媒體教學的優勢，教師可以利用多媒體，但又不能完全依賴多媒體，要從專業護理教學內容的實際情況出發，有效、合理的結合信息化技術進行教學。

2.加強教師與學生間的互動

無論是對于傳統教學來說，還是對于信息化教學來說，教師與學生間的交流都關系到課堂教學的質量和效果。因此，為了保證信息化教學在護理專業的有效應用，教師在利用多媒體進行教學時，要增加與學生間的眼神交流。另外，根據與學生間的互動情況，教師還應及時掌握學生學習的狀態和情緒。其實，對于護理專業的課程教學來說，教師與學生間的有效互動，不但能夠提高學生學習的積極性和熱情，還能夠營造一種良好的課堂氛圍，這些無疑都有利于保證信息化教學的質量和效果。

3.加強對教師隊伍的培訓

在信息化的教學中，由于教師在制作教學課件時不夠詳細和明確，很容易導致學生在學習時陷入一種誤區，不利于學生對知識的理解和掌握。另外，很多時候，教師在切換課件時沒有給學生留過多思考的時間，只是光顧著課件上的內容。因此，為了調動學生學習的積極性，應加強對教師隊伍的培訓。比如，定期對教師的專業知識和信息化技能進行培訓，并結合護理專業的特色，對其進行考核。

4.注重教師的教學能力

由于教師的教學能力，不僅關系著信息化教學的質量，也關系著學生學習的積極性，因此，為了保證信息化教學的效果，應加強教師的教學能力。其中，教師的教學能力，不但包括多媒體制作的水平，也包括授課的實際情況。如果教師能夠在課堂上做到聲情并茂，不但會提高學生學習的積極性，也給促使他們主動參加到學習中，從而提高他們學習的熱情。

5.明確信息化教學的目標

針對于信息化教學在護理專業中應用的現狀，光是提高教師的教學能力是不夠的，還要結合護理專業的教學內容，明確信息化教學的目標。對于信息化的教學目標來說，不但是為了提高教學的質量，還是使學生真正融入到學習當中，讓他們切實感受到信息化教學的樂趣。這樣，才能夠提高護理專業學生學習的積極性和主動性，從而更好的實現信息化教學的目標。

三、信息化教學在護理專業中應用的重要性

1.有利于促進教師的學習

信息化教學在護理專業中的應用，給教師們帶來了新的挑戰和要求。如果是以往的傳統的教學，護理專業的教師只要具備相關的專業知識就可以了，但是，有了多媒體教學后，作為護理專業的教師來說，光具備一定的專業知識是不夠的，還要熟練的掌握計算機的使用技能。由此可見，信息化教學在護理專業中的應用，有利于促進教師的學習。

2.有利于教學資料的攜帶和保存

與傳統教學模式相比，多媒體的教學資料更容易，也更方便攜帶。它與紙質的資料不同，只要儲存在CD或移動硬盤里就可以，省去了掛圖、幻燈、投影等工具的使用。另外，信息化教學的資料也便于整理和修改，既能夠節約一定的空間，也能夠保證教學的效果和質量。由此可見，信息化教學的應用，有利于教學資料的攜帶和保存。

3.有利于提高學生主動學習的積極性

有了信息化教學后，護理專業的課堂變得更加豐富和熱鬧了，學生們可以通過真實的圖片學習到護理的知識，這不但能夠加深學生們對知識的理解，也能夠提高學生主動學習的積極性。比如說，在學習肌肉注射時，教師可以選擇照片進行演示，這樣，與枯燥、乏味的傳統課堂模式相比，信息化教學變得更加生動和有趣了。由此可見，信息化教學在護理專業中的應用，有利于提高學生主動學習的積極性。

4.有利于提高學生學習的效率

在以往的傳統教學中，由于過于沉悶和枯燥的課堂氛圍，很難激發學生們學習的積極性，不但會影響教學的效果，也會降低學生們學習的效率。然而，信息化教學應用后，無論是教學內容，還是教學模式都更加立體化和新穎化，這些都無疑有利于提高學生學習的效率。由此可見，為了提高護理專業的教學質量和教學效果，加強對信息化教學的應用是很有必要的。

5.有利于解決課堂上的重點、難點

在護理專業的教學中，存在著很多的難點和重點，倘若教師不能夠很好的處理這些難點和重點，不但會影響學生對知識的理解，還容易導致學生對學習出現厭煩和抵觸的心理。然而，多媒體教學在護理專業中的應用，可以將抽象的重點、難點內容變得更加形象化和生動化。由此可見，信息化教學在護理專業中的應用，有利于提高學生們對課堂重點和難點的理解。

綜上所述，針對于信息化教學在護理專業中的應用，不但要看到它的成果，還要認識到它的不足和缺陷。當然，為了提高信息化教學的質量和效果，還要加強教學的教學能力，以及學生自主學習的積極性，以便從根本上解決信息化教學的不足和缺陷。由此可見，在未來信息化教學的道路上，還需要從教學內容的實際情況出發，做到合理、有效的利用多媒體教學，不要過度的依賴它。

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馮麗榮（1987--）女，陜西延安人，延安職業技術學院學工部副主任。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.041