大學生核心價值觀的凝練和培育新路徑探究

胡靜麗+徐光井

摘 ? 要：高校凝練和培育大學生核心價值觀要解決三個主要問題，即“為什么”“是什么”和“怎么辦”。解決“為什么”要求高校師生充分認識到凝練和培育核心價值觀的重要意義，特別是對高校大學生成長、對高校思想政治課建設、對高校辦學和長遠發展的重要意義。解決“是什么”要求根據社會主義核心價值觀的總體要求，并結合高校自身實際，提出符合中央要求，又有高校特色的具體價值理念。解決“怎么辦”要求高校以活動為載體，日常行為為抓手，以課堂為主要陣地，以實踐為鞏固手段，使價值觀內化于心，外踐于行。

關鍵詞：大學生核心價值觀 ? ?凝練 ? ?培育

高校工作以育人為本，而育人工作以德育為先。承載民族興旺重托的大學，理應圍繞立德樹人的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入其教學、科研和管理的各環節，力爭形成課堂教學、社會實踐、科學研究和管理服務多位一體、協同工作的育人平臺。

隨著我國改革開放的進一步深入，各種社會思潮不斷沖擊著當代中國青年的思想觀念，意識形態領域面臨著空前復雜的斗爭形勢。面對世界范圍思想文化交流的新態勢，面對改革開放和市場經濟中人們思想多元多樣多變的新特點，面對中國文化軟實力戰略地位的進一步提升所帶來的新情況，社會主義核心價值觀在中國社會發展和國家安全中的地位更加突出。“我國是一個有著十三億多人口、五十六個民族的大國，確立反映全國各族人民共同認同的價值觀‘最大公約數，使全體人民同心同德、團結奮進，關系國家前途命運，關乎人民幸福安康。”自2013年以來，全國上下掀起一股學習和踐行社會主義核心價值觀的熱潮，這股熱潮至今方興未艾。作為思想政治工作重要場所和價值觀傳遞重地的高等學校，其培育和踐行社會主義核心價值觀具有特別的重要意義。

一、對高校大學生核心價值觀培育的重要意義

對高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，中共中央總書記習近平曾指出：“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”在高校培育和凝練核心價值觀，具有以下意義：

1.有利于高校培養全面發展的高素質人才

高校擔負著為國家培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任。高校大學生的素質，直接反映和影響整個國家人才的整體素質。在大學生的綜合素質中，價值觀是其素質的基本內核，直接影響大學生的思考方式和行事方法。當前高校在培育和踐行大學生的核心價值觀實踐中，既有諸多有利條件，也有不少不良影響，特別是隨著改革開放的深入，世界上各種思想潮流和各類價值觀紛紛涌入我國，加之我國教育體制本身存在的弱點和當今社會腐敗現象的比較嚴重，這導致價值觀的扭曲不同程度地存在于學生之中。對此，高校有關部門應高度重視，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項日常重要工作，常抓不懈，以促進大學生全面發展。以大學生的良好價值觀去帶動全社會良好價值觀的形成。“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”

2.有利于高校探索思想政治教育的有效途徑

社會主義核心價值觀教育在高校學生思想政治教育中具有重要意義。目前的主流觀點一方面充分肯定社會主義核心價值觀在高校學生思想政治教育中的重要作用，認為加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀轉化為大學生的自覺行動，是當前和今后一個時期加強大學生思想政治教育的重大課題;另一方面，又客觀承認當前在大學生中樹立社會主義核心價值觀教育面臨諸多困境。因而高校通過凝練和踐行核心價值觀，特別是通過加強中華優秀傳統文化教育、人文素質教育，使高校培育出既符合社會主義核心價值觀特點，又具有自身特色的價值觀形式，探索出有效的引導和內化途徑，從而為高校加強思想政治教育提供借鑒。

3.有利于提升高校辦學質量和水平

青年大學生是最具活力和激情的群體，承載著推動中國進一步發展的重擔。高校根據自身的實際特點，積極凝練和培育出符合自身歷史、文化和精神的大學生價值觀形式，培養大學生知感恩、重責任、勵志自強、勤奮求學等優秀品質，使凝練和培育出的核心價值觀成為本校大學生共同的價值追求。這樣既能夠引領思想，凝聚共識，也可增強高校的社會美譽度。高等學校承擔著貫徹落實黨的教育方針政策的任務，承擔著為國家和社會培養合格人才的重任。因此，高等學校能否堅守思想陣地，做好意識形態工作，既事關大學生的健康成長，也事關高等學校的長足發展，更事關高校的辦學質量和水平的進一步提升。

4.有利于增進高校發展的凝聚力和向心力

高校是青年精英人才培養的重要基地，也是社會主義核心價值觀武裝青年的重要思想陣地。凝練和培育高校大學生核心價值觀，有利于創造性地貫徹落實黨的十八大提出的全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務，有利于加強對學生的思想政治教育與道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設和培養高質量的社會主義事業的建設者與接班人提供堅強有力的思想和政治保證。

二、南昌航大科技學院大學生核心價值觀培育探索實踐

南昌航空大學科技學院十分重視在大學生中開展凝練和培育大學生核心價值觀主題教育活動，并把該主題教育活動作為貫徹落實黨的十八大以及十八屆三中、四中全會精神的重要載體，作為貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神的有效途徑。為更好地實現高校大學生核心價值觀的凝練和培育路徑探究，2013年3月，學院黨委下發了《關于開展“凝練和培育科技學院大學生核心價值觀”活動的意見》，提出從2013年起，按照先凝練后培育再深化的工作思路，連續三年在大學生中開展凝練和培育學院大學生核心價值觀主題教育活動，把社會主義核心價值觀教育作為學院學生思想政治教育的一條主線，融入到學生教育、管理和服務的全過程。學院的主題教育活動重視加強課堂教學的主渠道作用，發揮育人作用，統籌協調，加強實踐，從而有效地推進學院大學生核心價值觀的凝練和培育工作。

1.本次主題教育活動主要階段

一是凝練階段（2013年3月-2013年12月）。本主題教育活動以社會主義核心價值觀教育為主線，立足于學院十余年來人才培養辦學的實踐，結合時代的要求凝練出學院人共認的核心價值理念，并通過培育實踐使之成為全院師生“內化于心、外踐于行”的價值追求。為此，在全院范圍內大力宣傳和動員開展“大學生核心價值觀凝練和培育”主題活動，以增強社會主義核心價值觀的滲透力。通過“同樣的本色，我們的追求”學院大學生核心價值觀用詞征集系列活動，提煉出師生認同的學院大學生核心價值觀。

二是培育階段（2014年1月-2015年12月）。圍繞學院大學生核心價值觀凝練和培育的要求，通過多途徑使社會主義核心價值觀教育融入校園輿論陣地建設、校園文化建設、社會實踐建設和課堂教學建設的各個方面，增強大學生社會主義核心價值觀教育的實效性，構筑大學生思想政治教育新體系。

三是深化和升華階段（2016年1月-2016年6月）。通過制度性建設，加強大學生核心價值觀的鞏固和“內化”，總結活動開展的經驗，進一步提升育人效果。

2.本次主題教育活動的具體實施過程

一是凝練階段。圍繞社會主義核心價值觀的宣傳教育活動，通過學生代表座談、校友走訪、教師采訪等系列活動征集學院大學生核心價值觀用詞，廣泛征求學院領導、專家、教職員工和學生的意見和建議，最后召開黨委會議，討論并確定學院“勇于擔當、止于至善”的學院大學生核心價值觀。“勇于擔當、止于至善”是指大學生要認清歷史使命，富有責任感，甘愿為國分憂，為民解愁，有勇氣直面困難和難題，不斷完善自我，勇于創新，追求卓越。

二是培育階段。為更好地培育“勇于擔當、止于至善”的大學生核心價值觀，打造人才培養德育為先的思想政治教育新模式，學院開展了六項工作。（1）根據學院大學生核心價值觀的內涵開展了院徽、院旗、院訓、院歌等標志符設計大賽，提高學生對于學院文化和核心價值觀的認同度;組織大學生和教師參加校歌合唱比賽。（2）開展學生院長助理選拔工作，開展大學生國防教育、做好學生軍事教官的選拔工作，并使其作為輔導員助理參與學生管理。（3）組織了社會主義核心價值觀及大學生核心價值觀主題活動系列宣講會，開展了“尋找校園正能量”主題展示活動、“我與學院共成長”主題文化活動以及“追尋優秀校友足跡”主題社會實踐活動等一系列活動。（4）開展“辦人民滿意的教育”大討論和 “我為學院獻一策”金點子評比活動等，發揮了教師和學生的主人翁意識。（5）組織名師編寫了大學新生入學讀本《贏在起跑線——新生入學寶典》。（6）重視新媒體，通過昌航學院微信公眾平臺，加大對學院大學生核心價值觀的宣傳，全校師生都成為該公眾號的受眾，收到了很好效果。

三是深化階段。在深化階段，學院針對學生的全面發展，充分鞏固育人效果，努力發揮大學生核心價值觀重要的激勵和教育功能，通過優秀的校園文化、學風、教風、班風引領大學生的成長，注重制度建設，全面發掘先進典型，展示校園正能量，使核心價值觀更加深入學生頭腦。為此，學院采取了以下措施：（1）改革測評方法，推動大學生綜合素質提升;（2）開展“評先創優”活動，弘揚社會主義價值觀和學院文化，助推學院的轉型和發展;（3）繼續開展豐富多彩的課外科技活動和文化、實踐活動;（4）育人效果考核將重視過程考核和績效考核，注重“三重點”和“兩結合”（即“重在聘期考核、重在典型、重在過程”以及“聘期與年度結合”和“考核與績效結合”）。重視文化建設和育人效果，通過制度性建設發揮對教師和學生的激勵作用，推動他們的全面發展。

3.南昌航空大學科技學院培育大學生核心價值觀的成效

自學院的主題教育活動開展以來，學院黨政高度重視，精心設計教育方案，發揮廣大學生的主體作用，認真做好每個階段各個環節的落實工作，狠抓教育效果，收到了良好的教育效果和廣泛的社會效應。

一是通過廣泛動員，全員參與，以各類主題活動為載體和依托，營造了“凝練和培育大學生核心價值觀”的濃郁氛圍。

二是緊密圍繞凝練出的“勇于擔當、止于至善”的大學生核心價值觀，將活動主題轉化為具體的實踐活動，有效發揮了各類實踐活動的育人功能。

三是通過傳遞榜樣事跡的示范作用等，大大促進和激發了廣大同學愛國、愛校、愛學習的熱情和勇于承擔、責任為重、追求卓越的價值追求，展示了大學生們朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。

四是通過把凝練和踐行核心價值觀作為我校思想政治課的一根主線，促進我院思想政治課效果的提升。由于效果顯著，實效突出，我院的主題教育活動于2014年被立項為江西省學校共青團重點工作創新試點項目，我院的經驗正被其他高校借鑒和參考。

五是通過把育人效果與制度建設、成效考核結合起來，特別重視過程考核和績效考核，提升了學院的管理水平和校園文化建設水平。

三、高校凝練和培育大學生核心價值觀要注意的幾個問題

當前，全國各類高校都在進行培育和踐行社會主義核心價值觀的活動。在這個過程中，學習和借鑒相關高校的有益做法和成功實踐，無疑是可行的。但在培育和踐行核心價值觀時，要注意以下幾個問題：

一是核心價值觀的主題教育活動的總體思路要立足于社會主義核心價值觀建設的總體要求，遵循特色、創新、貼近和傳承的原則，按照精心準備、旗幟鮮明、制度引導、榜樣示范的步驟，結合學生特點與學院發展的實際來進行，使活動的總體規劃和具體實踐有效結合。

二是核心價值觀的主題教育活動要以活動為載體，以日常行為規范為抓手，以課堂為主要陣地，以實踐為鞏固手段，最終使價值觀內化于心，外踐于行。這當中特別要注重通過具體的實踐活動有計劃、有步驟、有準備地進行。“核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”

三是核心價值觀的主題教育活動要積極發揮校園文化的育人功能。中共中央總書記習近平談到社會主義核心價值觀宣傳教育時，強調“要潤物細無聲，發揮精神文化產品潛移默化的作用，運用各種文化形式，生動具體地表現社會主義核心價值觀。”良好的校園文化，對增進高校培育大學生核心價值觀的效果，有大的促進作用。

四是核心價值觀的培育和踐行要堅持對宣傳、理論、文藝、新聞等輿論陣地的話語權和領導權。通過正面引導，大力弘揚社會正氣，增進社會的正能量，增進民眾對各種錯誤思潮的辨別能力以及對丑惡現象的批判能力，增強輿論陣地的吸引力、感染力和說服力。通過借助先進的大眾傳媒技術弘揚社會主義主旋律，為大學生思想道德教育營造積極的輿論氛圍，營造和諧的社會文化環境。

五是核心價值觀的培育和踐行活動以優化校園周邊環境為突破口和抓手，帶動社會環境的凈化。高校要積極向有關部門尋求支持，聯手依法加強對學院周邊文化、娛樂、商業經營活動的監督和管理，為學生的健康成長創造良好的周邊環境，并使學生在良好的校園周邊環境中，錘煉意志品質、培養創新精神、提高全面素質。

六是核心價值觀的培育和踐行活動要培養學生敢于運用正確價值觀直面社會熱點、敏感話題。鼓勵大學生在遇到社會中熱點問題、熱點事件，積極運用思想政治理論的有關知識、精神來探討和面對，敢于同社會中一切不符合社會發展的不道德的行為作堅決斗爭，鞏固和深化自己的核心價值觀。

七是樹立先進典型以強化核心價值觀的培育。“榜樣的力量是無窮的，廣大黨員、干部必須帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾。”發揮先進典型的示范作用，始終是黨開展思想政治工作的一條重要途徑，建設社會主義核心價值觀同樣離不開典型的示范和榜樣的引導。高校大學生在學習和踐行社會主義核心價值觀時，應該把先進的典型事跡和先進的典型人物作為學習和效仿的榜樣，激勵學生積極向上，努力進取。

結語

“廣大青年要勤學、修德、明辨、篤實，身體力行社會主義核心價值觀。”大學生作為社會中思想較活躍，使命感較高，接受新鮮事物能力較強的群體，其認識和踐行社會主義核心價值觀的效度，則直接影響到整個社會培育社會主義核心價值觀的效果。高等學校在培育大學生核心價值觀時，要充分考慮高校大學生價值觀的特點，突出社會實踐在培育和強化大學生核心價值觀的作用，構筑學院、社會、家庭和個人四位一體的立體培育網絡，協同作用，整體實施，相互促進，力爭使學生做到知行合一，特別要防止在價值觀培育中出現理論和實踐兩張皮現象。通過持久同向的努力，讓核心價值觀真正在大學生中扎根，內化于心，外踐于行。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.◆（作者單位：南昌航空大學科技學院）

※課題項目：本文系江西省高校人文社會科學研究2013年度課題“高校大學生核心價值觀的凝練和培育路徑研究——以南昌航空大學科技學院為例”的階段性研究成果，編號為：MKS1349

□責任編輯：劉偉林