魔術的啟蒙教育（續）

文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術工作室）

圖／作者提供

魔術的啟蒙教育（續）

文／胡金玲、李忠寶（金玲魔術工作室）

圖／作者提供

學校里的魔術教學

“國際魔術之旅”在美國，沙爾瓦克教授在向學員講解“變球”

四、魔術啟蒙教育的出口

魔術啟蒙教育的愿望是要培養一批高水平的魔術愛好者、魔術觀眾和魔術藝術的“未來之星”，因此在少年兒童中如何讓興趣和愛好始終持續，與魔術一直保持親密的關系，甚至成為一種理想和追求，在我們構建魔術啟蒙教育之初就必須考慮。

在我們實際的魔術教學中，小學的第一個魔術興趣班招生并不困難，這是魔術藝術的特點和小學生的天性使然。但面對小學生開辦的興趣班五花八門、種類繁多。小學生的學業一天天繁重，魔術藝術在他們的成長過程中是“錦上添花”還是能夠幫助他們成長進步的一種技藝，這對小學生和他們的家長來說意義重大。即使他們學到了相當不錯的魔術技藝，魔術行業是否能夠給這些祖國的未來一條看得見的發展道路，這不僅關乎興趣和愛好，更是一種現實的選擇。如果我們要切實發展魔術藝術，這些問題不能也無法回避。

在孩子學習魔術的現實意義和學習魔術的孩子未來的出口方面，我們在昌平區的魔術啟蒙教育中投入的精力不亞于魔術教育本身。

在大范圍開展校內魔術興趣班的基礎上，在我們與昌平區教委、昌平區文委和昌平廣電中心的共同努力下，開創了昌平區少兒魔術電視欄目《金玲姐姐的魔法屋》，遴選優秀的魔術學生，經過校外一對一的提高訓練，讓他們在電視中與專業魔術師同臺或獨立表演一個魔術節目，一方面給真正用心學習魔術的孩子以鼓勵，并在他們中間建立競爭機制；另一方面也是博取魔術學生“親友團”對魔術學習的關注和認知的手段，以促進魔術教育良性發展。事實證明此舉獲益良多：2013年欄目第一季播出，收視率就迅速逼近昌平區電視欄目的前列；第一期節目播出后，魔術學生和家長紛紛咨詢下一期節目何時錄制、如何參加小演員選拔等事宜。2014年，第二季欄目錄制前，參加小演員選拔的孩子大幅增多，實際參演的小學生達150人左右。

我們也積極開展魔術相關的校外活動，讓孩子成為“金玲魔法世界”的一員。我們與昌平十三陵旅游劇場合作，開展“魔術文化大講堂”活動，前來參加的孩子可以從魔術圖片展、魔術歷史講座中了解這門神奇的藝術，可以現場學習一個小魔術，還可以欣賞一臺精彩的魔術專場晚會。同時，我們也在石景山游樂園開展了類似的“金玲魔法世界游樂園之旅”活動，把魔術與游玩糅合在一起，提升活動的適應人群。

我們積極響應昌平區打造“魔術之都”的發展規劃，在重點中學校內魔術興趣班的基礎上又建立了“魔術社團”。我們與美國查韋斯魔術工作室開展合作，每年寒暑假進行一次“金玲魔法世界美國之旅”，讓優秀的魔術學生到美國洛杉磯、拉斯維加斯，接受世界著名魔術大師的面對面教學，欣賞世界一流的“大衛·科波菲爾專場魔術秀”。學生在國內中學學業結束后，還可以到查韋斯魔術工作室學習為期一年的“明星魔術課程”。通過這些工作的開展，我們希望能讓魔術學習的經歷真正對學生的成長和發展有所幫助。

“國際魔術之旅”在韓國，安田悠二教授在指導學員學習剪繩

五、魔術啟蒙教育可以良性循環

在我們的實踐中，魔術啟蒙教育完全可以形成自身的良性循環，從我們下面進行的數據分析看，也基本可以滿足執行單位的正常運轉。

我們現在制訂的標準化課程：興趣班20個魔術，提升班10個魔術，表演班20個魔術。目前開展的“魔術文化大講堂”每年接待學生2.5萬——3萬人次。電視欄目《金玲姐姐魔法屋》每年參與學生平均150人次，約80%為非魔術才藝，但參加錄制后約半數會直接轉校外魔術培訓班，成為社會其他藝術生轉魔術生的重要渠道?！懊绹Хㄖ谩笔遣轫f斯魔術工作室與金玲魔術工作室的合作項目，由胡金玲和戴爾·沙爾瓦克先生直接管理，旨在搭建中美魔術學習交流平臺。每年寒暑假舉辦一次，親子形式參加。（一個孩子帶一個家長）

昌平區制定了長遠的魔術發展規劃，魔術啟蒙教育是其中重要的一個步驟。有了魔術啟蒙這個基礎，魔術從業者才有在這里扎根的土壤，百姓才能夠與魔術有直接的接觸和了解，各種魔術大會、大學生魔術大賽才有堅實的群眾基礎，魔術愛好者才會向這里聚集，魔術產業的相關鏈條也會隨之形成規模。

因此，魔術啟蒙教育雖然是從“娃娃”抓起、從基層做起，但最終目的是在發揚魔術藝術的基礎上，形成一整套完備的產業并且獲得頑強的生命力。把魔術藝術打造成為一個具有良性循環發展的產業鏈條，魔術行業的發展才能夠緊隨社會發展的腳步，從一個高峰邁向又一個高峰。（完）■