現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)教學(xué)改革探究

劉愛(ài)霞 高麗霞 賈智麗

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)教學(xué)改革探究

劉愛(ài)霞 高麗霞 賈智麗

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

訂單式人才培養(yǎng)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向以區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為宗旨的，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作的一種模式，本文針對(duì)現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為訂單式培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，加強(qiáng)校企合作，解決了學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏得效果。

現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè) 訂單式培養(yǎng) 教學(xué)改革

為了很好地解決學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的問(wèn)題，開(kāi)始深入市場(chǎng)，企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，積極建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，先后和現(xiàn)代牧業(yè)集團(tuán)有限公司、蒙牛富源牧業(yè)進(jìn)行了合作，開(kāi)展了參觀、實(shí)習(xí)等多項(xiàng)活動(dòng)，而且通過(guò)與企業(yè)合作，更真實(shí)地了解了市場(chǎng)人才需求，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到社會(huì)就業(yè)的壓力。為此，校企通過(guò)協(xié)商，為推進(jìn)雙方更深層次的合作，極大地推動(dòng)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位，學(xué)生的“三贏”，與時(shí)俱進(jìn)，成立現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)。

一、調(diào)研

通過(guò)前期市場(chǎng)調(diào)研，校企雙方共同努力，與企業(yè)達(dá)成一致意見(jiàn)，簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，由現(xiàn)代牧業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教研室負(fù)責(zé)合作事項(xiàng)。

二、確立訂單

實(shí)施訂單式培養(yǎng)是訂單式人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，企業(yè)的需求是訂單式人才培養(yǎng)實(shí)施的首要條件，學(xué)院在與訂單式人才培養(yǎng)“訂單”時(shí)，要充分考慮訂單的數(shù)量，訂單只有達(dá)到一定規(guī)模，才能實(shí)施教學(xué)，才能體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的成效。因?yàn)橛唵问脚囵B(yǎng)是針對(duì)企業(yè)的人才規(guī)格進(jìn)行培養(yǎng)的，教學(xué)計(jì)劃、師資配備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等都是按照訂單式培養(yǎng)的要求制定和安排的，訂單數(shù)量過(guò)少，學(xué)校組織訂單就會(huì)出現(xiàn)困難，教學(xué)成本就會(huì)上升，規(guī)模效益難以體現(xiàn)，久之不利于訂單的良性發(fā)展。所以只有企業(yè)的需求達(dá)到一定要求量達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，才能有效實(shí)施訂單式教育。為了使訂單式人才真正符合企業(yè)要求，企業(yè)可以全方位參與訂單培養(yǎng)，給予訂單班資金、技術(shù)、設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等各種要求。這樣訂單式人才培養(yǎng)才更容易出現(xiàn)。

三、簽訂協(xié)議

在確立訂單的基礎(chǔ)上，校企雙方要簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，明確校企雙方的職責(zé)，按企業(yè)要求培養(yǎng)人才，企業(yè)接納合格訂單人才。協(xié)議一經(jīng)確定，必須嚴(yán)格遵守，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、組織實(shí)施訂單教學(xué)

挑選訂單培養(yǎng)的學(xué)生，組織實(shí)施訂單教學(xué)，在學(xué)生選拔問(wèn)題上，提高生源質(zhì)量，學(xué)生采取自愿報(bào)名，企業(yè)選拔的形式，確保有一個(gè)較高的起點(diǎn)。

五、培養(yǎng)方式

學(xué)制采取學(xué)生在校學(xué)習(xí)二年，到企業(yè)學(xué)習(xí)和工作一年的方式。其中包括頂崗工作，為了使學(xué)生盡快融入企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)，縮短學(xué)生成長(zhǎng)為員工的時(shí)間，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)過(guò)硬的職業(yè)技能，接受企業(yè)文化的熏陶，將學(xué)生的工作情況及時(shí)反應(yīng)給學(xué)校。

六、考核與錄用

根據(jù)人才需求和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校和企業(yè)的共同考核，共同確定人選。

七、訂單培養(yǎng)模式的意義

訂單式培養(yǎng)符合培養(yǎng)自己?jiǎn)T工的要求，在合作的過(guò)程中，企業(yè)非常關(guān)注人才培養(yǎng)的過(guò)程及質(zhì)量，與學(xué)校合作的主動(dòng)性和積極性很高。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地提高專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)多種考核來(lái)完成。訂單式教育讓企業(yè)聘到符合自己?jiǎn)挝粛徫坏募夹g(shù)人才，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到了保障，學(xué)校的生源也就不存在問(wèn)題了，所以訂單培養(yǎng)是“訂知識(shí)、訂技能”的人才訂單，學(xué)院除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、品德等的常規(guī)教育外，還注重學(xué)校文化與企業(yè)文化的接軌，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、誠(chéng)信等工作作風(fēng)?？傊_(kāi)展訂單式教學(xué)，即由企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品對(duì)人才的需求，提出教學(xué)大綱和課程設(shè)置內(nèi)容，學(xué)校按企業(yè)要求來(lái)開(kāi)設(shè)課程和進(jìn)行教學(xué)，為企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才，這樣的人才培養(yǎng)模式符合職業(yè)教育規(guī)律，緩解就業(yè)壓力的好方法。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展進(jìn)步，新技術(shù)、新經(jīng)營(yíng)管理理念不會(huì)首先出在課本上，最新的設(shè)備也不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校里，如果閉門(mén)造車(chē)，教學(xué)就會(huì)落伍，訂單式人才培養(yǎng)模式是職業(yè)院校解決這一難題的一把“金鑰匙”。

[1]馮拾松.訂單培養(yǎng)-校企合作的有效載體[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2005,（3）.

[2]錢(qián)鳴.訂單式人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].無(wú)錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（9）.

[3]劉家芬.訂單式教育的探討與實(shí)踐[H].中國(guó)電力教育，2007（3）.

一般教學(xué)教改校級(jí)項(xiàng)目資助（編號(hào)為QY2016-2-3-8）