怎樣激發(fā)學(xué)生的體育興趣

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗牛家營(yíng)子初級(jí)中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024411）

興趣是人的一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力才會(huì)提高，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？

一、通過(guò)體育課教學(xué)內(nèi)容的多樣化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。所以教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，推遲疲勞的產(chǎn)生。例如，在跳遠(yuǎn)練習(xí)中，一遍一遍的練習(xí)跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作比較枯燥，可采用游戲的形式，把跳遠(yuǎn)的動(dòng)作穿插其中。比如用單腳跳接力比賽鍛煉學(xué)生的踏跳能力和動(dòng)作。又如在游戲換物賽跑中，第一次提出以不犯規(guī)為勝，第二次以哪支隊(duì)伍整齊為勝，第三次以誰(shuí)跑的快為勝。不斷提出新的要求，來(lái)吸引學(xué)生完成任務(wù)。

二、通過(guò)改進(jìn)體育課教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠(yuǎn)是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，也是競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)動(dòng)作后，組織一次小型的跳遠(yuǎn)比賽，評(píng)出當(dāng)堂課的“跳遠(yuǎn)王”，并不定期地組織“跳遠(yuǎn)王爭(zhēng)霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)決出“跳遠(yuǎn)總霸主”。同時(shí)告知學(xué)生每年都有這樣的活動(dòng)，從而很好地達(dá)到了讓學(xué)生持久、自覺(jué)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。又如：在上肢力量練習(xí)時(shí)，單純的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到乏味，我將學(xué)生分組，進(jìn)行“立臥撐”、“俯臥撐”對(duì)抗賽，累計(jì)各組完成次數(shù)的總和來(lái)評(píng)定勝負(fù)；還可以把跳繩、擲實(shí)心球等項(xiàng)目同體育達(dá)標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生練習(xí)有目的，進(jìn)一步激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

設(shè)疑，即以問(wèn)題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問(wèn)題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而形成推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)解決當(dāng)前的任務(wù)。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法很多，例如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)上課，并通過(guò)親身體驗(yàn)把懸念解開(kāi)。如在上跳箱課時(shí)，怎樣越過(guò)跳箱簡(jiǎn)便省力？怎樣越過(guò)跳箱用時(shí)最短？等等一些列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

三、適時(shí)安排游戲和競(jìng)賽活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你喜歡上什么內(nèi)容的體育課”的調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡游戲、球類和帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)。因?yàn)檫@些活動(dòng)能充分體現(xiàn)中學(xué)生好勝心強(qiáng)、喜歡競(jìng)賽比高低的特點(diǎn)，能使他們從中獲得愉快與滿足。對(duì)于那些學(xué)習(xí)目的不明確，自學(xué)性不高的學(xué)生，教師更應(yīng)運(yùn)用游戲和競(jìng)賽教學(xué)引起他們的興趣。把那些枯燥單調(diào)、學(xué)生興趣不高的教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)游戲和競(jìng)賽因素，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

評(píng)價(jià)方法有利于促進(jìn)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，使他們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。一方面肯定學(xué)生做得好的地方和所獲得的進(jìn)步。學(xué)生即使有微小的進(jìn)步，用積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)興趣。另一方面指出其不足和存在的問(wèn)題，讓學(xué)生明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和需要克服的缺點(diǎn)，或需要糾正的錯(cuò)誤動(dòng)作，從正反兩個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷努力，最終掌握運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好、有進(jìn)步、不錯(cuò)、繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如：微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。

五、發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)

體育教學(xué)的過(guò)程，不僅是體育知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過(guò)程，教師的一言一行都在與學(xué)生進(jìn)行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在初中學(xué)生中，大部分學(xué)生對(duì)足球和籃球這兩個(gè)項(xiàng)目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對(duì)他們我總是生動(dòng)形象地講解，熟練、輕松、自如地作動(dòng)作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

總之，體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身心健康存在的主要問(wèn)題及自我保健的需要，盡可能了解，考慮學(xué)生的興趣和滿足學(xué)生的興趣，用新穎的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體的知識(shí)技能和參加體育鍛煉的興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，他們才能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[1]《中國(guó)學(xué)校體育》

[2]《體育學(xué)刊》

[3]《體育教學(xué)》