高職高專學生就業心理障礙形成原因和特點探究

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

當前，隨著社會的發展大學生擇業心理也呈現出多元化的發展趨勢.如何正確分析、克服與消除這些心理障礙，是擺在高校德育教育工作者面前的一項重要而迫切的任務，克服和解決他們的心理障礙的前提和關鍵是必須掌握這種心理障礙的特征和產生原因。

一、大學生就業心理障礙的主要特征

焦慮和急躁心理。這種焦慮癥主要表現為精神緊張、心浮氣燥、身心疲憊;學習上注意力分散，判斷力下降;生活中意志消沉、萎靡不振。而急躁又是大學生焦慮心理的另一種特殊表現，在畢業生職業未確定之前，這種心理表現得更為明顯。這些大學生在擇業中往往好高騖遠、自命不凡，這個單位瞧不順眼，那個單位也不如意，導致與不少適合自己發展的用人單位失之交臂。

依賴心理。一些大學生缺乏自主擇業意識，不愿參與市場競爭，找工作寄希望于父母與親朋好友。

攀比心理。許多大學生不能從自己實際情況出發，不量力而行，而是一味地追求個人意愿或盲目地與其他同學相比較，當主觀上認為職業選擇不理想或不及其他同學時，便會徹底否定自己的選擇，最終錯過許多擇業機會。

嫉妒心理。這種心理是指大學生在人際交往中，因與其他人做比較，發現自己在才能、名譽、地位、境遇等方面不如人而產生的抱怨、憎恨、憤怒等形成的病態心理。這些大學生往往不從主觀上找原因，而是從客觀上找借口，牢騷滿腹，怨天尤人，其表現特征就是把別人的優勢視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至會采取打擊報復等手段。急功近利心理。

虛榮心理。有虛榮心理的學生，思想游離于現實之外，一旦這種虛榮心理不能得到滿足后，就會產生強烈的挫敗感，灰心喪氣，一蹶不振。如果大學生不能正視現實，不加強自身素質的培養，而一味地強調物質條件，眼高手低，過度的虛榮，就會延誤許多就業良機。

冷漠心理。大學生以滿腔的熱情踏入社會，面對激烈的市場競爭，由于他們涉世不深，心理承受能力不足，受到挫折后就會感到無能為力，失去信心，無法正視失敗。同時，也會出現情感淡漠、沮喪失落、意志麻木等心理反應，他們自認為看破了紅塵，生活失去了希望，而不思進取，停滯不前。冷漠是大學生遇到挫折后的一種消極的心理反映，是逃避現實、缺乏斗志的表現。

二、大學生就業心理障礙成因分析

1.主觀因素

一是隨著社會進入知識時代，決定個人成功擇業的根本原因只能是自身的知識、能力、素質，而當這種自身條件的限制和需求之間發生沖突時，必然導致大學生就業心理發生很大變化。就業過程中的材料準備不充分、擇業技能和技巧運用不得當，也會使大學生遇到一些意想不到的挫折。二是不少大學生在就業問題上存在認識偏差，自我認知、自我評價不完整，就業觀念陳舊，就業期望值偏高，沒有把社會的需要同自身的實際情況統一起來綜合考慮。三是大學生角度轉換不充分、擇業準備不足而引起的擇業心理變化。

2.客觀因素

社會環境影響。近年來，隨著社會主義市場經濟的建立、中國加入世貿組織等大環境的變化，給我國大學生的就業環境帶來了巨大的沖擊，高校大規模的擴招和發展，使得畢業生人數的急劇增加、畢業生質量的下滑，大學生就業遇到了制約發展的瓶頸。同時，社會經濟的發展進步對新畢業的大學生就業提出了新的標準和要求，帶來了新的壓力和難度。這其中，社會經濟發展水平、下崗與再就業、農村富余勞動力進城務工、就業結構在地域上和結構上存在的總體不平衡等一系列問題，使得城市的就業問題成為社會焦點，也使大學生的就業形勢日趨嚴峻。另外，就業過程中實際上還存在著對大學生性別、專業、戶口和學歷等方面的歧視，這對大學生的就業心理產生了很多負面的影響，也使一些大學生產生了就業心理的障礙。

家庭環境影響。家長或親朋好友所從事的職業以及對就業問題的認識，會對孩子的心理產生直接或間接的影響。家長中的/拜金主義、享樂主義、實惠主義意識，容易使大學生產生工作輕松、工資收入較高、福利待遇好、不費多大力氣就可以干一番大事業的擇業誤區。許多家長對子女過分的溺愛，過分的嬌寵，往往會造成子女在擇業過程中高成績，低能力狀況出現。還有一些家長在子女擇業過程中全程作陪，甚至為其全全安排，使得大學生在就業過程中形成較強的依賴性，對困難和挫折的耐受力降低，不能實現真正意義上的自主擇業，在走上工作崗位后也會出現不能適應工作崗位情況。學校環境影響。大學階段學校的培養目標、教育內容，對學生的就業意識必然產生重要的影響。可以說，大學職業輔導教育直接影響到大學生的職業傾向和職業生涯。就業體制不完善的影響。隨著高校畢業生就業制度的改革發展，雙向選擇、自主擇業的就業模式有效地解決了人才個體的合理使用問題。但由于就業制度改革本身尚處在繼續深化之中，就業市場機制尚不健全，與之配套的政策法規和措施有待于進一步的建立和完善，公開、平等、競爭、擇優的就業新機制尚未完成，這使得部分畢業生對就業工作產生了一定的擔憂和疑慮，加之當前的就業市場尚未規范，社會上還存在著不正之風，這都會對就業工作和大學生的擇業心理產生了巨大的沖擊，從而造成了一些大學生的心態失衡。

總之，只有社會、學校和家庭、學生個人共同關注畢業生就業心理健康狀況，認真分析影響大學生擇業心理健康的因素，并采取相應的對策，才能排除就業心理壓力給大學生擇業帶來的不利影響。而發揮高校在大學生就業心理健康教育主陣地作用，聯合社會和家庭共同建立科學的、合理的高校畢業生就業心理健康教育體系，才是解決這一問題的關鍵。

[1]袁綱.大學生就業心理分析[J].思想教育研究，2004(4).

[2](英)Melanie J.V.Fennell著.戰勝自卑[M].中國輕工業出版社，2002.