初中體育教學提升學生主動參與策略探討

（四川省內(nèi)江市第二職業(yè)中學，四川 內(nèi)江 641005）

我國初中體育教學在新課程理念引導(dǎo)下，得到了極大的促進，在現(xiàn)有的初中體育教學實踐中，我們應(yīng)該促進從過去學會向著會學方向轉(zhuǎn)變，將教會學生掌握強身健體的鍛煉方法和培養(yǎng)學生自學能力作為體育教學的目標，不斷提高學生的參與程度。現(xiàn)階段，提升學生主動參與程度已經(jīng)成為衡量初中體育教學質(zhì)量高低的一個重要標準。現(xiàn)階段，一些體育教師對學生主動參與體育教學的重要性認識還不是很全面，這種認識偏差已經(jīng)阻礙了學生主動參與體育教學的積極性，因此，有必要我們研究好初中體育教學提升學生主動參與性對策，以保證教學質(zhì)量不斷提升。

一、學生主動參與初中體育教學的重要性分析

主動參與作為學生認知活動的一種形式，其主要是指學生主動性的一種行為表現(xiàn)，主動性也是學生主體性一個重要組成部分。保證學生主動參與到初中體育教學能夠促進教師在教學過程中構(gòu)建學生的主體活動，進而保證教師能夠完成既定的教學任務(wù)，促進學生在體育方面不斷全面發(fā)展。在這里保證學生主動參與其中并不是指體育課堂中教師和學生一問一答的教學模式，而是通過多種教學模式，促進學生思維能力等多個方面全面發(fā)展，保證學生和教師共同參與到教學體系中。初中體育教學學生主動參與主要體現(xiàn)的是體育教學過程中學生的主觀能動性和教學實踐有效統(tǒng)一。在初中體育教學中提升學生主動參性能夠有效促素質(zhì)教育的實現(xiàn)，保證初中生心理健康和身體健康協(xié)同發(fā)展，同時，還能有效初中體育教學的效率和質(zhì)量，讓學生樹立終身體育的理念。

二、初中體育教學提升學生主動參與的對策分析

1.提升學生體育學習興趣，促進學生主動參與其中

現(xiàn)階段，初中學生體育課程參與程度不足，在很大程度上都是由于學生的參與興趣不高引起的。教師在教學過程中，應(yīng)該對初中體育教學目標和教學內(nèi)容進行全面的分析，根據(jù)學生的實際情況，制定合理的教學計劃，從而切實調(diào)動起學生的參與積極性。在實際的教學中，教師可以采用多樣化的教學手段和教學方法為學生營造更多的驚喜，讓學生通過體育課程學習掌握更多鍛煉身體的方法和對策。過去傳統(tǒng)的教學模式是教師在上課之前布置本節(jié)課的學習任務(wù)，在課堂上采用枯燥乏味的語調(diào)向?qū)W生講解相應(yīng)的體育運動技巧，然后就是讓學生進行這些體育運動項目的練習和學習，這種固定的教學模式，學生學習起來感覺沒什么新鮮感，他們都能夠知道教師每一步的教學。沒有任何新鮮感的體育課堂根本不能激發(fā)學生學習的興趣和積極性，更不能保證學生主動積極的參與其中。這就要求教師在講解過程中加強學生和教師的互動，促進學生參與教學活動。例如，在講解跳遠運動技巧時，教師可以通過問答的形式，為學生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學生通過思考去解決問題。通過問題的提出、分析、解決和思考不斷吸引學生的注意力。

2.豐富體育教學內(nèi)容，促進學生主動參與其中

在實際教學中，教師可以利用游戲的方式引入體育教學的內(nèi)容，不斷豐富體育教學的多樣化需求。游戲?qū)τ诔踔须A段的學生來說具有高度的新引力，其是一種是重要的教學方式，利用游戲能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，這樣就能夠保證學生自然的融入到體育教學中，切實提升學生的參與性。例如，在任何體育項目開展之前，都需要進行一定程度的熱身，在過去的熱身教學過程中，教師都是組織所有的學生排好隊，進行慢跑或者做操，這樣的熱身方法學生都不是喜歡。如果教學過程中，教師能夠?qū)嵘砗陀螒蚪Y(jié)合起來，利用豐富的游戲達到熱身訓練的目的，這樣勢必會促進學生的參與性和主動性。在實際教學中，教師可以組織學生進行貓捉老鼠或者老鷹抓小雞的游戲，利用角色互換，不斷提升學生的注意力，這樣會使得整個課堂教學更加活躍，不僅能夠增體育教學的豐富性，更讓學生找到了學習的動力。

3.重視學生的主體地位，促進學生主動參與其中

任何教學行為都不是單向的活動，是需要師生進行雙向互動，體育教學也不例外，其相比較于其他學科，更需要師生之間進行互動。在實際教學過程中，教師要給學生充分展示自我的機會，注重學生在學習過程中的主體地位，將課堂交還給學生，讓初中體育教育成為服務(wù)學生身體素質(zhì)提升的一門課程。在實際教學中，教師要切實關(guān)注學生的主體地位，并要全面突出這種主體地位，在保證教學目標和教學進度完成的前提下，不斷滿足學生多樣化的需求，給學生一個充分展示自我的機會和平臺。在全面關(guān)注學生主體地位的前提下，還要關(guān)注教材的作用，保證整個教學體系不會脫離整個教學目標。

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