淺議可持續(xù)發(fā)展理念下的高職圖書館

（新疆建設職業(yè)技術學院，新疆 烏魯木齊 830026）

1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國際社會的廣泛共識。高職圖書館的基本宗旨是為學校的教育教學服務，如何圍繞學校的教育教育目標，將配合學校實施可持續(xù)發(fā)展教育與圖書館的發(fā)展有機地結合起來，是擺在我們面前的重要任務。

一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

1990年，聯(lián)合國開發(fā)計劃署在《關于人的發(fā)展》報告中指出：“人的可持續(xù)性發(fā)展是人的協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展，這種發(fā)展既要滿足人當時的發(fā)展需要，又要保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力不受損害。”這就要求現(xiàn)代教育要著力培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，科學文化素質(zhì)，身心健康水平，社會實踐技能與能力等諸項素質(zhì)的基礎上，關心和培育學生向縱深發(fā)展的能力－學會學習，學會實踐，學會創(chuàng)新，為人的充分、和諧發(fā)展構建好內(nèi)部支撐條件，也就是具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。筆者認為，高職學生可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵是：通過職業(yè)學校的教育，使學生具備高尚的道德品質(zhì)和合作意識，具備較高的科學文化素質(zhì)，具備收集、分析和利用信息的自主思辨能力，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)造能力，具備終生學習意識與能力，具備身心調(diào)節(jié)能力，具備正確處理與社會、與自然關系的生存能力。

二、發(fā)展高職圖書館在可持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育方面的重要意義

1.圖書館是學校重要的教育機構，是學校教育教學工作的重要組成部分

教育家蔡元培先生說：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館。”由此可見圖書館是學校重要的教育機構，是課堂教育的延伸。我們要積極地開發(fā)和利用圖書館資源，讓圖書館更好地為教育服務、為促進教學工作服務,充分發(fā)揮其教育教學的職能。

2.圖書館是學校的信息文獻中心，也是高職學校德育教育的重要陣地

圖書館是高職學生課外活動的重要場所，本身就是德育教育的大課堂。好的書籍可以改變?nèi)松瑘D書館以豐富的館藏資源為基礎，開展讀者服務工作，通過書籍來引導學生向上向善，激勵學生進步。另外，圖書館的規(guī)章制度，對學生的基本文明修養(yǎng)也是一種很好的培養(yǎng)鍛煉。圖書館是一個閱讀場所，要求安靜，要求學生遵守借閱制度，這從最基本上培養(yǎng)了學生遵紀守法的習慣；要求學生按時歸還圖書，考驗了學生的誠信水平，從一個小小的方面幫助學生學會去維護自己的信譽度。圖書館要求文明用語，要求學生借閱書籍是要有禮貌，培養(yǎng)了學生知書達禮的品質(zhì)。圖書館這種潛移默化、春風化雨的德育教育方式，比起明文警示等有形教育形式更容易被接受。

3.高職圖書館的發(fā)展，對提升高職生人文素質(zhì)教育有重大意義

高職學校往往單純注重學生操作技能的訓練，片面強調(diào)專業(yè)知識的掌握，僅僅滿足于讓學生獲得從事某種職業(yè)所需要的實際知識和技能，卻忽視了學生人文知識的教育和培養(yǎng)。而高職學生基本人文素質(zhì)的缺乏，直接影響到思維的深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻力。一旦進入社會，面對市場，時常感到力不從心，無法有效地溝通交流、理解感悟，不善于協(xié)調(diào)人際關系，經(jīng)不起困難挫折，思想觀念以及所掌握的知識、技能也不能隨時代的發(fā)展及時更新，很難適應復雜多變的社會需求，在激烈的競爭中面臨被淘汰的威脅。人文素質(zhì)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生“學會做人”，人文精神也正是通過人生理想、人格特征、意志情感、神秘，審美取向等體現(xiàn)出來的。

三、如何發(fā)展高職圖書館

1.加強高職圖書館的教輔職能

高職圖書館的一大功能就是對日常專業(yè)教學的輔助作用，承擔了更多教學輔助的任務。以我館為例，給水與排水是我校的精品專業(yè)和精品課程，近幾年來，我館不斷補充專業(yè)類書籍。新書的選擇標準：第一，要與學校所設專業(yè)相近。第二，必須代表目前該專業(yè)最新動態(tài)、權威論斷、正確方向。第三，難度適中，適合高職生閱讀。第四，訂閱的期刊中，專業(yè)雜志不少于11種。盡量利用有限的資金和空間，優(yōu)化資源配置。根據(jù)讀者的需求和閱讀規(guī)律,為讀者提供全方位的服務,向讀者傳遞信息、開啟智力、訓練技能,使其獲得全面發(fā)展。

2.開發(fā)高職圖書館的人力資源

高職圖書館可持續(xù)發(fā)展的重要途徑是發(fā)揮人的作用，實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。逐步提高和改善圖書館工作人員的素質(zhì)，加強圖書管理人員的素質(zhì)培訓，重視對其專業(yè)素質(zhì)的培訓，提高圖書館工作人員的待遇和地位等等，已經(jīng)成為影響當前高職圖書館發(fā)展的當務之急。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，各高校圖書館也逐步強化了圖書館員的計算機操作技能以及相關專業(yè)知識的學習與深化，使其能夠在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時更好的服務于師生。

3.創(chuàng)新管理理念和管理過程

先進的計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的結合把我們的社會引入了網(wǎng)絡社會，為高職圖書館建設構造了新環(huán)境，提供了新契機。高職圖書館從傳統(tǒng)型到數(shù)字化的轉變是時代發(fā)展的必然趨勢，但這種轉變不是一蹴而就的，而是一個長期的緩慢的漸變的過程。這就要求我們必須要有創(chuàng)新的管理理念，加強圖書館的管理與服務。例如：可根據(jù)讀者個性化的需求，為讀者提供個性化的信息服務。管理方面也可依據(jù)各部門工作標準對其部門館員進行崗位培訓，然后進行考核，館員考核只有達標后才可上崗工作等，使其承擔起為讀者服務的重任。

4.館際協(xié)作，資源共享有利于高職圖書館今后的發(fā)展

高職圖書館經(jīng)費普遍短缺，各圖書館只能從本單位的局部范圍去考慮館藏建設。這樣，不僅使大量的信息資源不能互相傳遞，得到充分利用，讓其白白地浪費，而且從整個高職圖書館的大局上看，重復購置的現(xiàn)象十分嚴重。

當前各高校都已開始著手了數(shù)字化圖書館的建設。我們可充分利用網(wǎng)絡的技術，加強館際合作，通過網(wǎng)絡資源達到無邊界的分享，只要通過互聯(lián)網(wǎng)將高職院校的局域網(wǎng)圖書館進行連接，就可以達到圖書的資源、人員和技術設備的充分開發(fā)、利用和共享，從而最大程度地滿足讀者的需求。

結束語

黨的十七大提出了建設和諧社會的宏偉目標。百年大計，教育為本。教育和諧是社會和諧的基石，高職教育的又好又快發(fā)展是教育和諧的重要內(nèi)容。可持續(xù)發(fā)展是高職學生適應時代發(fā)展的必然要求，實施可持續(xù)發(fā)展教育是高職學校在新的歷史時期獲得健康持續(xù)發(fā)展的必然選擇。作為學校教育教學重要基地的圖書館，應該主動適應學校發(fā)展需要，在促進學校教育目標實現(xiàn)的過程中獲得長足的發(fā)展，在促進學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)中找到自己的位置。

[1]彭桂喜，可持續(xù)發(fā)展教育理念下中專圖書館的發(fā)展對策，圖書館論壇，2008，（4）

[2]魏杏典徐吉蓮，高校圖書館可持續(xù)發(fā)展管理障礙及對策，圖書館理論與實踐，2008，（2）

[3]陳璦瑛面向知識管理的高校圖書館讀者服務工作(J)高校圖書館工作2010（5）77-79