如何構建高效的舞蹈課堂

薛佳佳

（焦作市職業技術學校 河南 焦作 454000）

如何構建高效的舞蹈課堂

薛佳佳

（焦作市職業技術學校 河南 焦作 454000）

新的教學理念注重學生的學習興趣和創造能力的培養。當前的舞蹈教學也不例外，在既要減輕學生的學習負擔，又要讓學生學會舞蹈這門學科的基本知識和技能的前提下，如何構建高效的舞蹈課堂，已成為擺在舞蹈教師面前的首要問題。

教學理念；創造能力；舞蹈教學

高效的舞蹈課堂教學，是在激發、調動學生積極性的同時，讓學生通過參與配合來獲得真正有效的知識，同時充分培養和鍛煉學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確態度和價值觀的過程。以下是筆者對如何構建高效舞蹈課堂的一些看法。

一、教師自身的專業素質，決定舞蹈課堂的教學效率

（一）提升自身的專業素質。教師自身的素質和能力非常重要，直接反應在對學生的引領和指導作用上，這就要求教師要樹立終身學習的理念，以不斷學習來充實提高自己，學習教材教法、新課程理論、現代化的教學手段等，做新一代的科研型教師，形成自己獨特的教學理念和教學風格。

（二）樹立正確的教學理念。教師要擯棄“一言堂”、灌輸式的教學方式，做好學生學習啟發誘導作用，同時要與學生建立起民主平等的和諧人際關系，創設良好的教學環境，來優化舞蹈的教學課堂。

（三）教學方式的多樣化。教師要改變以往傳統的教學模式，改變一塵不變的授課方式，同時積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法，讓學生通過分組、自主練習，充分調動其學習興趣，讓學生不只會跳教師教過的舞蹈，而且要有自己對于舞蹈的理解和感受。

（四）及時作好課后反思工作。一節課結束后，教師要及時反思這節課的成功之處及失誤之處。多回顧教學過程，為下一節課做好準備，形成一個良好的教學習慣。

二、合理安排課程，決定舞蹈課堂的教學效果

（一）備好每節課。備好課是上好課的基礎和根本。每節課一定要有明確的目標，讓學生都能有所收獲。因此教師只有深入鉆研教材，精心設計好課堂教學，才能取得良好的教學效率。這就要求老師要從備大綱、備教材、備學生這三方面入手，吃透教材，從每個學生的實際情況入手進行教學，讓學生得到統一發展。

（二）課堂內容要合理安排。課堂的內容分配要合理，重難點要突出，通過具體的實踐，掌握學生的實際情況。這樣才能有效提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。

（三）培養學生自主學習的能力。每節課的教學目標要明確，無論是授新課還是復習課，都要有具體的訓練任務，內容要少而精。因此，將以教師講析為主的教學模式，變為在教師的指導下，以學生自主學習為主的教學模式。通過分組練習、檢查、評價等多種形式，培養學生綜合素質能力。

三、創新教學模式，構建高效的舞蹈課堂

（一）因材施教，以學生為主體。教師要改變過去傳統的教學模式，在教學中要以學生為主體，根據每個學生能力差異，區別對待。在舞蹈教學中，教師要做到平等對待每一位學生，并根據每位學生學習水平的高低進行分組，實行分層教學。這樣不僅兼顧了課堂，也樹立了程度比較差的學生學習舞蹈的自信心，從而培養學生的舞蹈表現力。

（二）采用多媒體進行輔助教學。在舞蹈教學中，將多媒體引入到教堂，可以使教學內容更為直觀、形象、生動。這樣不僅激發了學生的學習興趣，增強學生對舞蹈的認識、了解，也有助于學生對內容的理解和記憶，同時有利于學生興趣和創造性思維的培養。比如：在技能技巧的教學中，可以通過多媒體了解動作對身體各部分的要求，并且可以通過多媒體的完美演示，形成直觀的視覺認知，有效提升舞蹈教學的效率及質量。

（三）開展校園舞蹈活動，提升學生的素質。開展校園舞蹈活動既能提高學生對舞蹈的理解能力，又能豐富學生的想象力和創造力。在此活動中，學生的表演才能不僅能得到施展，還能鼓勵不自信的學生重拾自信心，既擴大了學生的舞蹈視野和對舞蹈的喜愛，也通過活動增進了彼此間的團隊意識和合作能力，對優化舞蹈課堂起著重大作用。

（四）做好課堂教學評價。教師經常采取口頭表揚和實物獎勵的形式對學生進行評價。但是這種形式過于單一，僅僅是老師對學生學習情況的認可，遠沒有達到教學評價的目的。筆者認為，課堂上不僅要有教師評價，還應該有同學評價，這種評價方式更能讓學生們從多角度認識自己，在課堂學習中建立個人與集體的意識，更加積極地修正自己的行為，從而起到提高學習效果的作用，同時可以激發學生的學習興趣和動力，提升學生的自信心、表現欲。

作為新一代教書育人的教師，只有正確運用新課程教學理念，努力提高自身素質,不斷創新教學模式,才能為學生營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生參與實踐；才能啟迪學生的智慧，充分發揮其想象力和創造力，引導他們在舞蹈的天空自由飛翔，讓他們主動感受、體驗和創造，使之真正成為學習的主體,從而達到提高課堂教學效果的目的。

[1]楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術教育[M].北京：人民出版社，2003.

[2]呂藝生.舞蹈學導論[M].上海：上海音樂出版社，2003.

[3]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社,2002.

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