高校美術教育的價值體現

胡 艷

（江西新能源科技職業學院 江西 新余 338000）

高校美術教育的價值體現

胡 艷

（江西新能源科技職業學院 江西 新余 338000）

在社會文化龐大而又深厚的體系中,美術是一門具有獨特社會價值以及人文魅力的文化形態的學科。要讓美術這一文化形態的現實作用與意義得以實現與拓展，根本在于采用主流形式與客觀手段施行美術教育。

美術教育；美術價值；創新創造

中國的傳統藝術博大精深，上至故宮博物院的古代文物，名家字畫，下至鄉村小院的窗花、民間刺繡，無不散發著我國傳統藝術的芳香，講述著上下五千年的人類文明。美術與人們的衣食住行用有著千絲萬縷的聯系，所以，它的社會功能也是多方面的，它的價值在很多方面得以體現。

一、美術教育的技術價值體系

美術技術價值體系的核心是利用造型語言對客觀事物和內心情感進行真實表達,技術本身包括表達與表現的技巧、技法等。高等學校實施美術教育的意義在于使當代大學生了解和掌握美術語言以及美術語言的邏輯構成,形成具有實踐意義的表現技術體系。

(一)再現性造型技術以美術的方式對客觀事物的認識與表達,再現是基礎。再現性技術應用領域極其廣泛,幾乎涵蓋所有學科。美術作品中的再現性藝術多指具象的藝術造型,這其實是一種藝術語言掌握和運用的方式方法。

(二)從造型語言邏輯上考量較為抽象的表現性藝術。美術中的表現性藝術以再現性技術為基礎,更加強調造型語言和造型形式的現代性、藝術語言的跳躍性、造型材料的時代性、美術媒介的適用性。再現性造型技術的核心是洞悉事物的本質特征,強調認識的主觀性和表達的情意性。

二、美術教育的創新創造價值體系

美術教育具有重創造、重創新、重個性的品質。馬蒂斯曾說,美術創造是“對人的精神所把握的世界觀增加了一種新形式”。馬克思將“創造性”和“自由活動”視為等價因素,創造是一種真正追求自由的活動。美術教育能有效地改變學校強調規范和邏輯絕對性、結果唯一正確性、教學形式強制性的局面,對學生創新創造意識和能力培養都大有裨益。

(一)多維性的認識觀在對事物發展情態的把握中,邏輯思維固然重要,直覺思維的作用也絕對不可小視。直覺思維所表現出的非邏輯性、思維過程的中斷性和智力圖像性三個特征中,智力圖像性特征更多地強調視覺媒介的優勢,這正是直覺思維對創造意識、創新精神培養的意義所在。美術教育中包含了對事物的多維認識,包括形象、形狀、色彩、材質、技術等,為培養多維性的認識觀奠定了基礎。

(二)培養大學生創新與創作能力是一個完整的過程,需要從構思、設計、實踐、創新這一完整鏈條中著手培養。包括適合表現主題構思的材料選擇、適合材料制作的加工技術、造型語言與表達方式的提煉、表現形式的修正、完善與改進等,這里具有重要的技能因素。美術教育給學生更多的是體驗,是在技能訓練中的創新與創造。

三、普通高校實現美術教育價值的途徑與方法

普通高校實現美術教育基本價值目標的過程中,必須突出科學與人文精神,實現專業教育、科學教育和人文社科教育的有機結合。

(一)美術教育的基本目標是實現科學精神與人文精神結合的教育,美術課堂教學是實施美術教育的主渠道和主陣地,課堂教學內容中蘊涵著大量有待開發的科學精神與人文精神。美術教育課程常把表現技能與表現技巧作為教學重點，與美術教育的價值目標吻合度不夠。美術教育重要的是理解美術的社會文化背景、技術條件、表現技法與表達方式、創作思想與表現主題等。

(二)美術教育更要注重個性教育。大學生面臨著社會生存和個性發展的需要,必須掌握一定的科學知識、人文社科知識、學科知識。人才競爭不僅表現在專業知識和技能競爭上,準確地說應該是綜合素質的競爭,大學生的綜合素質主要包括其掌握科學知識、人文社科知識兩方面。社會對于人才綜合素質的要求包括創新、創造能力和對事物的多維認知能力,將更多地體現在獲得的包括美術教育在內的個性教育方面。

(三)注重在美術教育中開展二課堂活動。適當開展科技文化活動、合理安排藝術實踐、科學參與社會服務等第二課堂活動,讓大學生的特長得以充分發揮,全面提高他們的美術素質,更重要的是,在實踐中增強他們服務社會意識和參與意識,加強團結協作精神。

(四)充分發揮隱性美術教育的作用，隱性教育是針對于顯性教育而言的。高等學校所營造的文化氛圍中最為重要的內容之一就是通過不同場合懸掛、裝飾、設置一些高雅、勵志、哲理的視覺藝術作品,提高提高學生的審美品位,激發其熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然的意識。

總之,開展美術教育對高校學生意義非凡,其在人才塑造與培養上具有十分重要的現實意義。美術教育的價值和作用能否實現,需要集中全社會、高校、教師、學生各方面的力量,特別是在美術教育機制、教育模式、課程體系、教學內容、教學方法等方面深入開展研究,做到讓高校美術教育深入人心,以培養情感真摯、創新創造力強、情趣高雅、符合社會發展需求的有用人才。

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1007-0125(2016)12-0235-01