以促進社區文化發展為導引的合唱教學研究

鐘 穎

（廣州工程技術職業學院 廣東 廣州 510900）

以促進社區文化發展為導引的合唱教學研究

鐘 穎

（廣州工程技術職業學院 廣東 廣州 510900）

在全面建設小康社會背景下，社區文化建設日漸繁榮，合唱在社區文化建設中發揮的作用逐漸提升。高校合唱教學應該以促進社區文化發展為導引，樹立健康積極的教學觀念。本文首先對合唱藝術對社區文化的促進作用進行分析，然后提出加強合唱教學的有效對策，望采納。

社區文化發展；合唱教學；創新

所謂的社區文化，指的是在長期生活實踐中，逐漸形成的一種具有區域性特色的生活、行為方式以及特定的價值觀念等文化現象。社區文化建設是我國全面建設小康社會的重要途徑。合唱藝術在社區文化建設中發揮了重要的作用。高校合唱教學過程中，應該以社區合唱藝術為依托，發揮自身教學的優勢，提高合唱教學的水平。基于此，加強對以社區文化發展為引導的合唱教學的研究具有十分現實的意義。

一、合唱藝術對社區群眾以及社區文化的影響

一方面，在社會經濟快速發展的今天，人們從物質追求方面逐漸轉變為精神追求。合唱作為社區活動中常見的一種，不僅能放松人們的身心，還能培養參與者的音樂素養，提升其音樂審美能力。另一方面，在社區合唱過程中，參與群眾之間以及觀看者之間不斷交流,提升了群眾的社交能力，并不斷地感染周圍的鄰居，增加了社區整體的凝聚力。此外，在社區中舉辦合唱表演、比賽等，有助于人文素養的有效提升。

二、強化合唱教學，促進社區文化健康發展的措施

在社區合唱活動中，往往強調統一、團隊、服務等特點，因此，高校合唱教學中，也應突出這三個特點。

(一)建立和諧統一的合唱課程理念。高校合唱教學過程中，必須樹立統一的課程理念，不僅注重培養學生合唱技巧，同時也需要培養學生人與人之間和諧相處的能力。

(二)突出合唱教學的團隊合作特點。合唱是團隊合作活動，團隊協作能力也是現階段人們應該具備的優良品質，只有具備了團隊協作能力，才能充分調動每一個成員的積極性，挖掘其潛能，從而形成一股強大的合力。在合唱教學過程中，必須體現這種團隊協作的特點，具體來說：

第一，明確合唱團隊的分工。合唱團隊中包括了指揮、歌隊、伴奏三個部分。其中，指揮是合唱的靈魂；合唱是團隊的主體，伴奏也是其中不可缺少的組成部分。在合唱教學過程中，不僅要讓學生對合唱中各個聲部功能具有明確的認識，同時需要通過具體的合唱排練等，加深學生對各個聲部表現出現的效果進行理解。通過反復的合作，建立各個成員之間的團隊協作關系。

第二，既然合唱作為集體聲樂藝術形式，每個個體都需要服從集體，通過協作保證合唱活動的順利展開。統一是合唱活動開展的前提，表現為統一呼吸、統一發聲、統一表情、統一共鳴、統一節奏等。均衡主要是各聲部音量分配比例。協調主要包括音色協調、音準協調兩個方面，要求在合唱教學過程中，根據曲目要求，根據隊員音色特點等，不斷地進行調整，以便提升整體合唱效果。

(三)構建服務型的合唱課程模式。服務學習理論是一種先進的教學理念，主要是在合唱教學過程中，將學校與社區服務聯系起來，讓學生積極參與到社區文化建設隊伍中，提升合唱教學水平的同時，促進社區文化的健康發展。

第一，在課程設置中應該體現服務性特點。一方面為學生服務，突出學生的主體性，滿足學生合唱學習需求，不斷提升學生綜合素質；另一方面是服務社區，讓學生深入社區，在豐富社區合唱力量的同時，宣傳合唱理念、知識等，促進社區文化的繁榮與發展。第二，創新合唱教學方式。針對學生的具體情況，以服務性為依托，整合學校合唱資源，建立校園合唱基地等，加強與社區之間的合作。第三，在服務學習理念下，打破小課堂教學模式，將合唱教學擴散到社區中，開拓合唱教學的空間，提升教學整體的開放性。第四，應該加強對學生責任感的培養，作為合唱團隊中的一員，必須能夠具有強烈的團隊責任感，而在社區服務過程中，其社會責任感也是不可或缺的因素。

三、總結

通過上述分析可知，合唱是社區文化中關鍵的部分，在促進社區文明發展中起到了關鍵的作用。高校合唱教學應該以促進社區文化建設為導引，堅持統一、團隊、服務等合唱理念，加強對合唱教學模式的改革與創新，培養學生的團隊協作精神、服務意識、社會責任感等，不僅培養學生的合唱技能，同時教會學生做人做事的品質，讓合唱教學走入社區中，帶動社區文化建設健康發展。

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A

1007-0125(2016)12-0231-01

鐘 穎（1984-），男，漢族，江西省贛州市人，碩士學歷，講師職稱。單位：廣州工程技術職業學院，主要研究方向：音樂學。