我如何定義……

文/凱特·史密斯

我如何定義……

文/凱特·史密斯

美國(guó)小學(xué)生這樣寫作文（七）

大家好！我是凱特·史密斯，在美國(guó)伊利諾伊州的一所小學(xué)教授寫作課。我的一位四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)是你們的好朋友了，她叫米丫。我喜歡跟孩子們相處，作為老師，我希望在寫作方面能夠?qū)⒆觽冇兴鶐椭?；作為朋友，我?jiǎn)直太佩服這些孩子的想象力啦！寫作是一件自由而令人愉快的事情，每次寫作課后，我都會(huì)將自己的教學(xué)心得記下來(lái)。我希望孩子們通過(guò)練習(xí)，能把故事寫得更精彩！

2016年5月24日

昨天午餐時(shí)，我與同事卡爾進(jìn)行了一次愉快的討論，我們對(duì)“友誼究竟是什么”表達(dá)了不同的觀點(diǎn)?？栒J(rèn)為，友誼是一種交換，必須維持對(duì)等的平衡；而我則認(rèn)為，友誼首先是一種建立在信任之上的感情，在信任的基礎(chǔ)上，朋友之間并不需要對(duì)等。最后，我們?cè)谝欢ǔ潭壬线_(dá)成了一致：友誼必須是兩人或多人之間形成的，人與動(dòng)物之間也存在友誼。我們對(duì)“友誼”的定義之所以產(chǎn)生了不同的看法，是因?yàn)槲覀兛创慕嵌炔煌＿@場(chǎng)討論讓我想到一個(gè)新的寫作課主題：“我如何定義……”

寫作課上，我給學(xué)生們布置了這個(gè)題目，接著為他們梳理了這篇習(xí)作的一些相關(guān)要點(diǎn)。

首先，我們明確了這篇習(xí)作的體裁，大家知道了，這是一篇說(shuō)明文。像其他所有體裁的作文一樣，說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)也包括開頭、中間、結(jié)尾。對(duì)于每一個(gè)說(shuō)明段落來(lái)說(shuō)，同樣要有由開頭、中間、結(jié)尾組成的基本結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文

說(shuō)明文就是對(duì)一件事物進(jìn)行說(shuō)明的文章，讓讀者通過(guò)閱讀對(duì)這種事物有所認(rèn)識(shí)。

基本結(jié)構(gòu)：

第35頁(yè)答案：螳螂。

說(shuō)明文特別講究科學(xué)性和條理性，因此，在說(shuō)明的過(guò)程中，要有清楚的邏輯順序，以及鮮明、突出的中心。文章的邏輯順序主要取決于說(shuō)明對(duì)象的不同。以下是幾種常見(jiàn)的說(shuō)明對(duì)象和它們的說(shuō)明順序：

一般說(shuō)明類

對(duì)比說(shuō)明類

在文章的開頭概述你的中心思想，然后在各個(gè)段落里對(duì)中心思想進(jìn)行各個(gè)方面的說(shuō)明。

因果說(shuō)明類

如果你要說(shuō)明的原因有很多，就將這些原因分開逐一說(shuō)明。如果你要說(shuō)明的主要是不同的結(jié)果，就把這些結(jié)果逐一說(shuō)明。

分類說(shuō)明類

分類說(shuō)明類的說(shuō)明文一般會(huì)將大的中心思想分成不同的類型分別闡述說(shuō)明。

在學(xué)生們交上來(lái)的練筆習(xí)作草稿中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)特真的寫了一篇關(guān)于“友誼”的文章，而且，他與我們的認(rèn)識(shí)角度都不同，非常有趣。我們先來(lái)看看他的草稿：

【草稿】

我如何定義友誼

在字典里，“友誼”（friendship）一詞在“恐懼”（fear）和“護(hù)衛(wèi)艦”（frigate）之間。百科全書對(duì)“友誼”也做出了有趣的解釋。可是，在我看來(lái)，這些都不能準(zhǔn)確地說(shuō)明“友誼”究竟是什么。

友誼能被看到。當(dāng)一對(duì)老朋友肩并肩散步的時(shí)候，我看到了友誼；當(dāng)兩個(gè)小孩子分享最后一塊餅干時(shí)，我也看到了友誼。友誼能被聽(tīng)到。當(dāng)“閨蜜”們邊吃午餐邊悄聲耳語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了友誼；當(dāng)“哥們兒”在酒桌上放聲大笑時(shí)，我也聽(tīng)到了友誼。友誼能被觸摸到。當(dāng)球場(chǎng)上隊(duì)友與我擊掌時(shí)，我觸摸到了友誼；當(dāng)我回家時(shí)，狗狗高興地向我撲過(guò)來(lái)時(shí)，我也觸摸到了友誼。友誼能被品嘗到。當(dāng)我吃到艾蒂烤的蛋糕時(shí)，我品嘗到了友誼；當(dāng)喬伊分給我他兜里最后一塊糖時(shí)，我也品嘗到了友誼。友誼能被聞到。當(dāng)我將一束鮮花送給凱西時(shí)，我聞到了友誼；當(dāng)我撐起湯姆借我的雨傘時(shí)，我也聞到了友誼。

最重要的是，友誼能被心感知到。友誼就是心的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言沒(méi)有詞語(yǔ)，沒(méi)有發(fā)音，也沒(méi)有口型。這種語(yǔ)言無(wú)論是被看到、聽(tīng)到、觸摸到、嘗到還是聞到，最終都被心感知到。

可以說(shuō)，內(nèi)特的草稿寫得很棒，我真的被他對(duì)友誼的定義打動(dòng)了。他的文章有開頭、中間和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)很完整。不過(guò)，他的文章還可以更好。在修訂的文稿中，他完善了自己的文章。

首先，內(nèi)特在開頭的段落中總述了他的中心思想。

我如何定義友誼

在字典里，“友誼”（friendship）一詞在“恐懼”（fear）和“星期五”（Friday）之間。百科全書對(duì)“友誼”也做出了有趣的解釋?？墒?，在我看來(lái)，這些都不能準(zhǔn)確地說(shuō)明“友誼”究竟是什么。要想定義“友誼”，必須從自身的體驗(yàn)出發(fā)。對(duì)，“友誼”是一種全方位的體驗(yàn)。

內(nèi)特的說(shuō)明文屬于“一般說(shuō)明類”，所以，在修訂的文稿中，他將文章的主體部分分成了幾個(gè)段落，分別闡述各種感官所體驗(yàn)到的“友誼”。另外，他還為這些段落逐一加入了“結(jié)尾”，完善了這些段落的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也緊扣文章的主題和結(jié)論。

……

友誼能被看到。當(dāng)一對(duì)老朋友……我也看到了友誼。友誼非常微妙，只要用心就能看到。

友誼能被聽(tīng)到。當(dāng)“閨蜜”們邊吃午餐邊悄聲耳語(yǔ)……我也聽(tīng)到了友誼。友誼并不是他們的話語(yǔ)，而是他們說(shuō)話的方式，只要用心就能聽(tīng)到。

友誼能被觸摸到。當(dāng)球場(chǎng)上隊(duì)友與我擊掌……我也觸摸到了友誼。這樣的觸摸比任何話語(yǔ)都更能傳達(dá)友誼，只要用心就能感受到。

友誼能被品嘗到。當(dāng)我吃到艾蒂烤的蛋糕……我也品嘗到了友誼。友誼就像蛋糕和糖果一樣又香又甜，卻不會(huì)因?yàn)榕淞系谋戎囟淖兾兜?，只要用心就能品味到?/p>

友誼能被聞到。當(dāng)我將一束鮮花送給凱西……我也聞到了友誼。友誼的氣味不停地變化，它永久地彌漫在回憶中，只要用心就能聞到。

……

正如文章的開頭很重要一樣，結(jié)尾也同樣重要。精彩的結(jié)尾會(huì)讓文章的中心思想更加明確，令讀者印象深刻。在修訂中，內(nèi)特在結(jié)尾段落的最后加入了一個(gè)“類比句”，更形象貼切地點(diǎn)題，總結(jié)了全文的中心思想，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

最重要的是，友誼能被心感知到。友誼就是心的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言沒(méi)有詞語(yǔ)，沒(méi)有發(fā)音，也沒(méi)有口型。這種語(yǔ)言無(wú)論是被看到、聽(tīng)到、觸摸到、嘗到還是聞到，最終都被心感知到。就如同肺里充滿著空氣，心里也充滿著友誼，它讓我們擁有了生命中最棒的禮物:朋友。