軍校學員戰斗精神培育研究

趙玉蓮 左娟信息工程大學指揮軍官基礎教育學院

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軍校學員戰斗精神培育研究

趙玉蓮 左娟
信息工程大學指揮軍官基礎教育學院

摘 要：軍校學員戰斗精神的高低直接影響甚至決定著部隊未來戰斗力的強弱。軍校作為學員戰斗精神培育的主體，必須綜合運用思想政治教育、嚴格的訓練管理、各種任務活動和良好的校園文化環境來培育學員的戰斗精神。

關鍵詞：軍校學員 戰斗精神 培育

古人云：“夫戰者，氣也”。這里的“氣”就是我們常說的戰斗精神。戰斗精神是軍人基于愛國熱情與民族感情，在戰爭中個人的意志品質、必勝信心、戰斗作風、心理素質和紀律觀念等凝聚升華而成的一種內在的力量和戰斗氣質，集中地表現在戰爭中各階級或集團為維護各自信念、達到自己的政治目的和實現理想抱負的一種特殊的精神品質。

戰斗精神作為軍人的職業精神，是軍人素質和覺悟的全面體現。它既是戰斗力的重要組成部分，又是促進戰斗力生成的重要因素，歷來被兵家視為決定戰爭勝負至關重要的法寶和克敵制勝的決定性因素之一。拿破侖曾經說過，戰場上的勝利有四分之三取決于精神因素，有四分之一取決于其他條件。克勞塞維茨在《戰爭論》中曾用很大篇幅闡述軍隊的精神因素對于戰爭勝負的巨大影響。他把精神要素列在構成戰略五大要素的首位，認為精神要素“是戰爭中最重要的問題之一”，是“貫穿在整個戰爭領域”的，并形象地比喻說：“物質的原因和結果不過是刀柄，精神的原因和結果才是貴重的金屬，才是真正的鋒利刀刃。”軍校學員是我軍的未來，他們必將成長為我軍未來建設和發展的中堅力量。他們肩負著“能打仗、打勝仗”的歷史使命，他們的戰斗精神更是決定著未來戰爭的勝負走向。他們要想在未來戰爭中揚國威于戰場，縛強敵于腳下，就必須具備過硬的戰斗精神。但軍校學員的戰斗精神不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，更不存在一勞永逸。它需要長期磨練，點滴養成。軍校作為新型高素質軍事人才培養的基地，也是學員戰斗精神培育的起點，應該把培育學員戰斗精神作為院校工作的重中之重，集中各方面力量，把握各個環節，形成全方位培育的合力。

一、通過思想政治教育來激發學員的戰斗精神

思想政治教育是培育學員戰斗精神的中心環節。院校必須要緊貼廣大學員的思想實際，扎實有效地做好思想政治教育工作，為打贏未來信息化戰爭提供強大的精神動力。對學員進行思想政治教育首先要深入開展愛國主義教育，堅定學員忠于黨、忠于祖國、忠于人民的理想信念，著力解決“為誰打仗、為何而戰”的根本問題。事實上，深厚的愛國情感、強烈的國家利益至上觀念，是激發學員戰斗精神的思想根基和力量源泉。

其次，要大力強化學員犧牲奉獻精神和革命樂觀主義精神。我軍的戰斗精神集中體現為“一不怕苦、二不怕死”，這是我軍寶貴的精神財富和克敵制勝的重要法寶。可是現今大多學員都屬于在“蜜罐”里長大的一代，在進入軍校前，大多處于“手不能提、肩不能扛”的狀態，既不真正具備吃苦耐勞的精神，更缺乏犧牲奉獻的精神。有關研究報告顯示，部分學員進入軍校學習并不是真正為了保家衛國、獻身國防，而是看到和平時期軍隊較為安逸，想當和平兵、做和平官。在這種思想的影響下，學員更多的是考慮自身利益，而且無論是在學習中還是在訓練中，都表現出消極懈怠、能過則過的萎靡態度。為此院校要踏實地做好學員的思想轉化工作，在日常的思想政治教育中，要注重在學員中大力弘揚自我犧牲、大公無私的精神，抓源頭、抓關鍵、抓根本、優化培育模式，引導廣大學員樹立正確的生死觀、苦樂觀和利益得失觀，不斷地在潛移默化中提高其“軍魂”意識。

第三、要注重多渠道引導學員重視科技知識的學習，重視研究信息化戰爭的特點規律，不斷完善知識結構，提高認知能力，切實把過硬的戰斗精神建立在思想進步和科學認知的基礎上。為此院校應從我軍實際和戰斗精神培育的需要出發，借鑒世界各國著名軍校課程設置的有益做法，精心設置德、智、軍、體等課程體系，把培育學員戰斗精神滲透到科學文化學習中，培養學員尊重科學規律、依靠科技打勝仗的觀念；增強學員素質結構中的科技知識含量，鉆研以“技”取勝之道，提高打贏未來信息化戰爭所需要的科技素質。

此外，在進行思想政治教育的過程中，必須要堅持集中教育與經常性教育相結合的方式。即針對學員一個時期反映出來的思想、心理等問題，必須要進行集中教育。在此基礎上還要將經常性的教育工作貫穿于學員學習成長的全過程，從而保持戰斗精神教育的經常化、戰斗精神培育的長期化。

二、利用嚴格的訓練管理來磨礪學員的戰斗精神

嚴格的軍事訓練和管理是培育學員戰斗精神的基本途徑。一直以來，軍隊院校在培育學員戰斗精神的過程中大多存在重說教、輕礪練，重理論、輕實踐的現象。對此院校必須要認清嚴峻形勢，改變傳統做法，徹底解決說和做“兩張皮”的問題。一方面，在軍事訓練過程中，要循序漸進，有目的有針對性地為學員制定訓練計劃，在智能、體能、技能特別是軍事科目的訓練方面要從嚴從難，旨在用科學的方法來磨練學員的戰斗意志。對戰術基礎、實彈射擊、戰傷救護等科目的訓練，要在確保安全的前提下，盡可能地貼近實戰，用實戰化標準打牢學員“軍人生來為打仗”的意識，鍛煉學員的耐心、信心、恒心和團結精神。在適當的時候甚至可以有意識的布置一些險情，設置一些戰時可能的突發情況，培育學員處變不驚、臨危不懼、百折不撓的戰斗精神。

另一方面，要把戰斗精神培育貫穿于學員日常養成中。從目前我軍院校學員戰斗精神培育情況看，一般在軍事訓練科目中比較重視，在其他教育訓練內容和日常養成中體現不夠，有的甚至課堂講的和操場練得是一套，日常生活中又是另一套，教育與養成脫節，理論與實踐脫離。院校應該將戰斗精神培養貫穿于學員的學習、生活、做人、處事等方方面面，處處用戰斗精神的要求規范學員的一言一行，一舉一動，把戰斗精神培育與日常養成緊密結合起來，在嚴格的管理中養成過硬的戰斗作風，切實讓學員經受磨礪考驗、形成行為自覺。

三、依靠參加各種任務活動來錘煉學員戰斗精神

庭院里跑不出千里馬，溫室中育不出萬年松。一個人要成才，要有所建樹，必須要能經受住各種艱難困苦和曲折歷程的打造與磨練。美軍著名的三角洲特種部隊指揮官查爾斯·貝克韋思曾說過：“訓練場就是戰場。訓練場上渾渾噩噩、糊涂度日，在戰場上會付出生命代價。”軍校學員平時大多數時間都是在學校進行學習和訓練，雖有所鍛煉，但還遠遠不夠。為此可以利用寒暑假時間參加搶險救災、重大演習、野外駐訓、戰備執勤和部隊實習等各種重大活動，引導學員在真實環境、復雜情況和困難條件下經受生理、心理的極限考驗，培養學員不畏艱險、不怕犧牲的堅強意志和敢打必勝的堅定信心以及雷厲風行、連續作戰的頑強戰斗作風，從而真正做到每參加一次重大任務活動，學員戰斗精神就得到一次洗禮升華。西點軍校在這方面的做法值得我們借鑒。無論是西點新生在“獸營”里參加的為期8周的折磨性訓練還是后來的野外軍事訓練，或者各類殘酷的軍事培訓課程等，目的都是培養學員具有堅韌不拔的意志和不怕犧牲的戰斗精神，讓學員無論在何種惡劣、復雜環境下都能打不爛、拖不垮、義無反顧，不怕犧牲。

四、營造良好的校園文化環境熏陶學員戰斗精神

積極向上、朝氣蓬勃的校園文化環境是軍校培育學員戰斗精神的重要載體，它可以使廣大學員在“春風化雨、潤物無聲”中受到潛移默化的教育效果。為此院校一方面可以采用傳統的方法來營造校園文化環境，例如可以在校園主干道、教學樓、訓練場等地設立醒目的領袖題詞、耀眼的標語旗幟和大氣的英模畫像等；可以在校園適當位置安裝LED顯示屏，循環交叉播放當前主題教育的內容、要求等；可以設計制作宣傳文化墻，把能夠激發和培育學員戰斗精神的圖片、內容和事跡反映進去，讓學員在耳濡目染中凈化思想、陶冶情操、提升境界。此外，還要經常性地開展豐富多彩的文體活動諸如讀書活動、演講比賽、歌詠比賽、紅色影片放映和各種激烈的球賽活動等，讓廣大學員在充滿智慧和較量的氛圍中時時都在接受教育，處處都在受到熏陶。此外，在一些特殊的日子里，如抗戰勝利紀念日、國慶、校慶、新學員入伍、開學等，院校還應舉行莊嚴的儀式活動，讓廣大學員在神圣莊嚴的氛圍中升華情感、激勵戰斗精神。

另一方面，在信息技術蓬勃發展的今天，軍校并不是真正與世隔絕的象牙塔，它要學會適應數字技術和網絡技術帶來的文化傳播方式的改變，學會利用新興媒體來塑造良好的校園文化環境。要加快推進軍事網絡、校園局域網的發展，拓展學員獲取信息知識和學習交流的新空間；要巧妙利用數字出版、動漫游戲和手機微信、短信等新興媒介載體，對學員進行國情軍情和安全形勢教育，倡導愛國主義精神，激發學員的憂患意識和戰斗意志，努力營造一個良好的、能激發學員戰斗精神的小環境。

新的歷史時期面臨新的威脅和挑戰。軍校應在繼承和發揚我軍優良傳統的前提下，以容納百川的胸襟放眼全世界，學習、借鑒外軍院校培育學員戰斗精神的成功經驗，繼續補充和完善我軍院校培育學員戰斗精神的方法、手段與路徑，增強學員戰斗意志和必勝信念，確保我軍兩大歷史性課題和新的歷史使命的完成。

參考文獻：

[1][德]克勞塞維茨.《戰爭論》第1卷[M].北京：解放軍出版社.2005.1

基金項目：2014年信息工程大學人文社會科學研究基金課題，課題編號：2014607007。