淺析學校體育設施資源的利用與開發

羅洪恩 保山中專

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淺析學校體育設施資源的利用與開發

羅洪恩 保山中專

摘 要：課程實施的范圍和水平，一方面取決于課程資源的豐富程度，另一方面更取決于課程資源的開發和運用水平。開發利用體育設施資源應首先著眼于校內，從體育設施資源的科學管理方面入手，注重體育設施資源的合理開發。

關鍵詞：課程資源 體育設施資源 利用 開發

一、前言

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件，它與課程有著十分密切的關系，課程實施的范圍和水平，一方面取決于課程資源的豐富程度，另一方面更取決于課程資源的開發和運用水平，也就是課程資源的適切程度。因地制宜地開發利用各種課程資源，可以充分發揮課程資源應有的教育優勢，從而體現課程的彈性和地方特色。

二、體育課程資源的內容

體育課程資源包括人力資源、體育設施資源、課程內容資源、課外體育資源、校外體育資源、自然地理課程資源、體育信息資源等幾方面。

三、體育課程資源的開發和利用是課程建設的重要內容

體育課程資源的開發和利用是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況，只有從實際出發，才能有效地開發和利用體育課程資源。

四、學校體育設施資源的重要性

學校體育設施資源是學校提高體育教學質量，加強素質教育，增強學生體質，增進學生健康的有效的基本保證，而場地器材是促進學生全面發展最基本、最便利的資源，國家制定了各級學校體育器材設施配備目錄，各地學校也積極地采取了相應的措施來逐步實施。

五、體育設施資源利用與開發的基本思路

體育設施資源利用與開發的基本思路應該著眼于原有體育設施資源的合理利用，以及在此基礎上的開發。在具體實施過程中首先要充分發揮現有體育設施應有的作用，并要努力開發它的潛在功能，其次再爭取有計劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎上逐步改善。鑒于我國各地經濟文化發展的不平衡狀況，區域性差異非常明顯，學校體育器材設施配備水平不一、差別很大，尤其是有些學校體育場地器材嚴重不足，因此強化課程資源意識，重視體育設施資源的利用與開發，對這些學校來說更具有重要的課程價值和意義。

六、現狀及存在問題

由于辦學理念的原因，長期以來學校體育場地器材的設置按照競技項目的規格和標準建設，導致投資過大、養護費用高、使用效率低下，同時由于管理水平不高，導致學校體育場地器材損耗較大，這使得學校體育場地器材很難滿足師生鍛煉身體的要求，制約著學校體育的發展，場地器材也是導致學生不喜歡體育課的客觀原因之一。同時，在教學過程中由于學生自身原因，教師自身原因或擔心學生受傷等因素也使得體育設施資源的利用不盡如人意。此外，學校對體育的重視程度，上級主管部門的決策等也是制約體育設施資源的利用與開發的原因。

七、如何有效利用現有體育設施資源

根據課程資源的開發與利用應遵循的開放性、經濟性、針對性、社會性等原則以及以校內為主校外為輔的基本策略，開發利用體育設施資源應首先著眼于校內，沒有校內的充分開發利用，校外就成為奢談。因此，在利用現有體育設施資源的過程中應該注重以下幾個方面。

（一）從體育設施資源的科學管理方面入手

進行器材的分類存放，安排專人負責保管，強調科學使用器材，使用后及時清點，安排定期維修場地器材，健全場地器材管理使用制度并加強教育，使廣大師生樹立愛護場地器材意識。

（二）注重體育設施資源的合理開發

1.可以通過行政手段，創造條件添置體育器材。

2.進一步發揮體育器材的多種功能，體育器材一般都具有多種功能，只要轉換視角和思維方式，就可以開發出常用器材的許多新功能，一物多用，根據器材特點確定其多種用途，是解決器材品種少的好辦法。

3.學校可以結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件利用廢舊物品解決器材的短缺。

4.把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，要把場地器材改造成中小學學生的運動樂園，就要打破競技化的、成人化的場地器材規格限制，一切從學生的實際和興趣出發，重新對學校場地器材進行規劃、設計，以滿足學生體育活動的需要。

5.學校場地器材的布局，應當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和校內比賽的需要，既要方便組織，又要方便教學活動，既要確保安全，又要保證學生有地方活動，要形成相互依托、互為補充的多功能活動區，應當根據本校和周邊環境，合理規劃、充分利用空地，進行安全、適宜的體育活動。

6.學校要加強場地器材和周邊環境的協調、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用，合理使用場地器材，強調的是在“使用”上下工夫，在最大限度挖掘使用的空間和時間的同時注意安全問題和場地器材的保養工作，等等。

7.應從各個方面充分了解學生基本情況，把握學生反饋意見，及時調整教學方法，注重從學生的身體素質、基本技能、技術熟練程度、心理素質方面，教師的保護與幫助方面，外界干擾情況方面，器械本身情況等方面查找原因。

八、開發與利用體育設施資源的建議

1.學校在制訂課表時，除了考慮學科課程的特點以外，為了最大限度挖掘場地器材的使用時間，也應考慮學校體育教學條件的現狀，擴大使用的時間范圍。

2.為了最大限度挖掘場地器材使用的

空間和時間，應當制定教學和課外體育活動場地器材分配時間表，按指定區域和時間進行教學和體育活動。為了最大限度挖掘場地器材的使用空間，應當充分利用學校的空地和學校周邊環境，處理好“利用”與“安全”、“使用”與“保養”的關系，認真實地考察，統籌合理規劃。

3.應當把開發和利用體育設施資源工作納入體育教研工作之中，克服懶惰、消極情緒，防止“束之高閣”和“走過場”的現象發生。

4.建議教育行政部門加強對體育設施資源進行開發和利用的管理、督察和指導工作，把體育設施資源的開發和利用作為評價學校體育與健康課程建設的一項重要內容，并對體育教師開發和利用體育設施資源的能力和體育課程設計能力進行專門的培訓，同時學校應注意不斷總結開發和利用體育設施資源的經驗，并加以交流推廣。

5.在開發和利用體育設施資源時要注意課程內容的選取。選取的內容應當適合學生的年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具有因地制宜和因時制宜的特點，同時還要努力尋找和創造與自然地理相適應的體育活動方法。在開發和利用體育設施資源時要注意更新課程理念，根據整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育與健康課程目標。不管是在經濟發達的地區，還是在貧困的廣大農村，都要充分發揮現有的體育設施應有的效用，同時，要努力開發它的潛在功能。體育場地的開發與利用社會體育場館在休息日能否向學生開放，學校體育設施在休息日能否向社會開放等等。如果能合理地利用這些場地資源，合理規劃，形成學校、社會體育資源的互動，就可以最大限度地提高場地的使用率。

6.由于過去對課程資源開發利用的價值認識不夠，學校教育體系的封閉性，資源擁有者缺乏為社會、為教育服務的意識，不了解學生需求和教育規律，造成各種校外教育資源閑置浪費現象十分突出。所以專家認為，課程資源對學生的發展具有獨特的價值，與傳統教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操，這是傳統教科書所無法代替的。那么，在當前執行新課程計劃中，應當樹立新的課程資源觀，發揮課程資源的作用，使各類社會資源與學校教育特別是學校課程與學生學習有機地結合在一起，才能實現其更大的功能與價值。

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作者簡介：羅洪恩（1970.12.2-）男，研究方向：體育教育，工作單位：云南省保山市中專（高等技工）專科學校。