體育院校學生籃球裁判能力培養

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林吉林 132000）

體育院校學生籃球裁判能力培養

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林吉林 132000）

籃球裁判員是籃球比賽中的重要環節，優秀籃球裁判員可以對籃球運動起重要作用。通過對學生籃球裁判員的培養，既能增強學生的綜合素質，又滿足了社會對籃球裁判員的需要，加大了對籃球運動項目的普及和推廣。

體育院校；籃球裁判員；培養

目前，我國的籃球裁判員在人數上嚴重缺乏，不能滿足社會的需要。為解決這個問題，就要加大對體育院校學生籃球裁判員的培訓。同時，籃球裁判能力是體育院校學生具備的一項能力。所以，對體育院校學生籃球裁判能力的培養刻不容緩。

1 研究對象與方法

（1）研究對象。延邊大學體育學院 2008 級、2009 級體育教育專業學生和吉林省體育學院體育教育專業學生為研究對象

（2）研究方法。①文獻資料法。運用手工、計算機檢索、查閱、收集整理有關文獻、報告、論文、論著等。②問卷調查法。共發放問卷 200 份，每所學校 100 份，回收問卷 192 份，回收率96%，經檢查，有效 192 份，有效率 100%。

2 結果與分析

2.1 影響體育院校學生籃球裁判能力提高的因素

（1）教學中對裁判學習課時少。根據表1 顯示，有 72%的學生認為學校開展籃球裁判培訓課時較少，有 18%的學生認為非常少，只有 10%的學生認為學校開展籃球裁判培訓課時較多，這說明了現在體育院校對籃球裁判培訓課時普遍較少。

表1 學生對學校開展籃球裁判培訓課時安排的認知情況

（2）學生對裁判法的理解不深入。通過表2 顯示，學生對籃球規則非常理解的占 9%，理解的占 27%，不是很理解的占64%。這說明了學生在臨場執裁時，常常出現錯判、漏判、誤判、反判的現象，主要原因是對規則理解的不透徹。

表2 學生對籃球規則理解程

（3）學生裁判基本功不扎實。表3 顯示，學生對籃球裁判基本功掌握情況，9%的學生掌握非常熟練，23%的學生掌握熟練，68%的學生掌握不熟練。說明了學生對籃球裁判基本功掌握不扎實。

表3 學生對籃球裁判掌握基本功情況

（4）學生心理素質不好。通過表4 可以看出，學生在臨場執法時，有 74%的學生經常受外界的干擾。有 18%的學生偶爾會受到外界的干擾，只有 8%的學生不受外界的干擾。這反映出學生裁判的心理素質不好。

表4 學生在臨場執法時受外界干擾情況

2.2 體育院校學生籃球裁判能力培養措施和方法

（1）注重學生心理素質的培養。心理素質的好與壞是直接影響裁判員執法水平的發揮，良好的心理素質也是一名合格裁判員應具備的條件。所以在裁判培訓中，裁判員要清楚理解臨場裁判員的任務，要有積極的執法動機，對自己充滿信心。在比賽前，臨場裁判員要做好充分的思想準備，排除心理障礙，要有堅強的信念和頑強的毅力。在比賽中，自己個別的漏判和錯判是難免的。此時，教練員、運動員或者觀眾的叫喊是可以理解的，不要為此背上包袱，要善于迅速地遺忘，集中注意力繼續比賽。還有，為了提高心理素質，也要多增加臨場經驗，通過多次臨場執裁，可以磨練自己的意志力，克服心理障礙，提高自我調控能力，使心理逐漸走向成熟。

（2）增加裁判理論課時。目前各個體育院校的籃球普修課，都以籃球技術和戰術學習為主要內容，而對籃球裁判理論的學習很少。所以，要轉變現在的課時結構，增加對裁判理論學習的課時，讓學生在學習中有充分的時間去理解規則內容；在教學比賽中，讓學生臨場執法。這樣理論與實踐相結合，有利于學生加深對規則的理解。

（3）加強學生對裁判理論知識的理解。裁判員為了提高裁判水平，就必須熟練掌握籃球競賽規則和裁判法。只有掌握理解了規則和裁判法才能在實際執裁中游刃有余、準確果斷。所以，在教學中要利用多媒體教學，把一些具有代表性的案例拿來分析講解，使學生能更加直觀的去理解規則。同時，將職業聯賽裁判員的臨場與業余裁判員和學生裁判員的臨場做一下正反對比。用事實證明，裁判員的錯判、漏判、反判出現的原因是對規則理解不深入和裁判方法運用不當造成的。

（4）加強學生基本功練習。籃球裁判員的基本功有哨聲、手勢和移動等。這不僅僅反映裁判員的水平和工作態度，還表現裁判的氣勢和權威。①哨聲是裁判員臨場做判罰“命令”的信號。哨聲果斷與否和聲音高低，會直接影響到教練員、運動員和觀眾對裁判員判罰的準確性和信任度。在鳴哨訓練時，要訓練學生的哨聲果斷、干脆、洪亮而不刺耳，做到以哨聲的變化反映不同性質的判罰。②手勢是裁判員在場上向所有人發出的一種信息，它清楚準確地指明了場上發生了什么，該怎么做，它是一種用手勢表達的無聲語言。每個裁判員必須精通規則中的 56 個手勢，并在比賽中應用。在臨場執裁時，宣判必須以手勢為主，手勢與語言相結合，打出的手勢要清楚、準確、果斷、美觀、大方。現在學生裁判手勢普遍不規范、亂而雜、手勢不全、機械沒有節奏感，手勢與運動員違例、犯規動作不吻合。所以，學生要按照裁判手勢圖要求一個一個練習，達到正確掌握手勢為止。③裁判員的判罰準確與否，最關鍵的是移動跑位。目前，學生在跑位上，大都是站著不動，移動跑位不積極，判罰角度不好。對此，學生在場上要明確自己的區域，積極跑位主動搶占理想的觀察位置，做到準確判罰。

3 結語

通過以上調查分析表明，要想體育院校學生籃球裁判能力的提高，先要增加組織競賽和裁判法授課時間，加強籃球理論知識的學習，要嚴抓學生基本功練習，提高學生對籃球規則和裁判法內容的理解和靈活運用規則，激發學生興趣，增強為籃球服務的事業心。體育院校學生裁判員水平的不斷提高，也是為我國籃球運動項目的迅速發展和提高，打下良好的基礎。

［1］白建興.試論籃球裁判能力的培養與提高［J］.素質教育論壇，2010，（5）：122

［2］陳曉滇.論高校學生籃球裁判員的培養［J］.安順學院學報，2009，（12）:47-48

［3］張偉.體育專業學生籃球裁判能力的培養［J］.師范高等專科學校報，2005，17（6）：46-48.

On Basketball Referee Ability Training for Students in Sports Colleges

LI Chao-qun
（Jilin railwayTechnology College，Jilin，Jilin 132000，China）

The basketballreferee is the importantlink in the basketballgame，the outstanding basketballreferee may play the importantrole in the basketballmovement.The cultivation ofstudents'basketballrefereesnotonly can enhance the comprehensive quality ofstudents，butalso meetthe socialneeds ofbasketballrefereesand increase the popularity and promotion ofbasketballsports.

sports colleges；basketball referees；training

G841

A

2095-980X（2016）12-0136-01

2016- 11-30

李超群（1988-），吉林白城人，碩士研究生，助教，主要研究方向：體育教學。