當前我校學風建設問題及對策研究——以新疆工程學院為例*

張潔（新疆工程學院，新疆烏魯木齊830000）

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當前我校學風建設問題及對策研究——以新疆工程學院為例*

張潔
（新疆工程學院，新疆烏魯木齊830000）

一、新疆工程學院學風建設現(xiàn)狀

（一）對學風建設的認識和理解

學風建設是高校教學、管理、發(fā)展的重要組成部分，尤其是高教改革以來，各高校從以學生為本的理念出發(fā)狠抓學風建設。與此同時，關于學風建設的理論研究與探討也日益深入。一是將學風與學生本身密切聯(lián)系起來進行界定，“學風首先是學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律的綜合反映，而學風建設也不能舍本逐末，必須緊緊圍繞明確學生學習目的、端正學習態(tài)度與嚴肅學習紀律來進行”；二是將學風建設與加強科研誠信緊密聯(lián)系起來，從學術規(guī)范的角度，如學術評價體系、學術批評制度、科研管理等方面來研究學風建設；三是認為學風是一所學校的治學精神、治學態(tài)度、治學方法和師生整體精神面貌的綜合反映。

無論從哪個觀點理解，學風建設都是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，尤其是對于剛升格為本科院校的我院而言，狠抓學風建設，意義重大。

首先，學風建設是學院提高教學質量的需要。良好的學風建設有利于學院本科教學質量體系建立，對于進一步加強和轉變學風，推進2017年本科教學評估具有重要的促進作用。

其次，學風建設是學院培養(yǎng)高素質人才的需要。我們是一所培養(yǎng)工科高級工程技術人才的普通教學型本科院校，只有學院的學風端正了，教育教學質量才有保障，培養(yǎng)方向才能有保證，才能夠培養(yǎng)出具有較強工程實踐應用能力和創(chuàng)新能力的高級工程技術人才。

最后，學風建設是學院長遠發(fā)展的需要。良好的學風有利于學生順利完成學業(yè)，促進學生綜合素質的全面提高，促進學生更好就業(yè)；而學生較高的就業(yè)率以及良好的個人素質反過來又會提升學院的知名度和美譽度，有利于學院長遠的發(fā)展。

（二）對研究結果的分析

2014年6月，作者對新疆工程學院三個校區(qū)不同年級不同專業(yè)的在校本?？粕M行了有關學風問題的抽樣調查，調查采用問卷的方式進行，共發(fā)放問卷560份，回收500份，回收率為89.29%。

同時，作者在課題研究期間，不定期的對學校的老師、學生，分管學生工作的書記、輔導員進行訪談，了解當前我院學生學風現(xiàn)狀。

通過對調查問卷的分析整理，結合作者所做的訪談記錄、文獻分析以及實地觀察，對研究結果的論述擬從學風現(xiàn)狀、學風存在的問題、學風問題產生的原因等三個方面入手。

當前我院學生學風的總體狀況：

1.學風狀況的整體評價

（1）對學院學風的評價

當問及“你認為所在學院的學風如何？”時，60.8%的學生認為“不好”；25%的學生認為“一般”；僅有14.2%的學生認為“很好”。

（2）對所在系部學風的評價

通過對問卷的回收統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)，59.2%的學生認為自己所在系部的學風狀況一般。作者在與各系部主管學生工作的書記、輔導員的交談中發(fā)現(xiàn)，他們普遍認為自己系部學生的學風工作還有待進一步提高，本科生學習風氣明顯較?？粕?，低年級學生學習風氣較高年級好。

（3）對宿舍學習風氣的評價

宿舍是大學生生活、休息的重要場所，舍友較一般同學關系更加親密、熟悉，彼此之間的影響也更加容易、深遠。根據我們的調查，經常遲到的學生，他們給的理由基本是“早上起不來，都睡覺呢！”、“約好一起翹課回去打游戲的”。13.2%的學生

認為宿舍學習風氣“很好”，38.6%的學生認為“不好”，48.2%的學生認為“一般”。

（4）對班級晚自習學習情況的評價

上晚自習情況，是反映大學生學風狀態(tài)的一面鏡子。大學校園應該建立健全晚自習管理制度嗎？大學生到底有無上晚自習的必要呢？通過對新疆工程學院學生的調查顯示，大部分學生表示，晚自習是高中生的事，鼓吹“晚上應該留給我們去自由探索”。大學本來是提倡自主學習，但是根據新疆工程學院的實際情況，作為一所新近升格為本科院校的大專院校來講，學生大部分仍然是?？粕刭|良莠不齊，為了促進良好學習風氣的形成，我們針對大一大二在校生安排強制性的晚自習，即便這樣，學生在晚自習上根本無心學習。

2.學生學習興趣調查

學習興趣是學生學習過程中最積極、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內部動力。大學提倡自主學習，強烈求知欲的產生正是因為學生產生了學習興趣，傾向于積極愉快的學習體驗。那么，我院學生學習興趣情況如何呢？見表1。

表1　

3.學生學習目的調查

對于學習目的的調查，涉及兩個問題：一是對自己的學業(yè)要求。12.8%的學生要求自己的學業(yè)是“優(yōu)秀”，39.8%的學生要求是“良好”，45.6%的學生要求是“及格”，另有1.8%的學生表示對自己的學業(yè)沒有任何要求；二是目前的學習目的。絕大部分的學生表示，學習目的是為了更好的生活，具體情況見表2。

表2　

4.學生學習態(tài)度調查

對學習態(tài)度的調查，相關問題比較多，首先要了解的是學生對學習的態(tài)度如何。15.8%的學生表示“喜歡”，52%的學生“比較喜歡”，32.2%的學生不喜歡學習。課前預習、課后復習是學習態(tài)度的一個方面，也是學生從小就養(yǎng)成的習慣，到大學階段已然放棄了。具體情況見表3。（你有課后復習的習慣嗎？）

表3　

表4　

為了能夠更加全面地分析學生學習態(tài)度是否端正，作者特意對學生課余時間學習情況進行了調查，具體情況見表4。

從調查問卷的數(shù)據分析來看，學生的學習態(tài)度并不是很好。那么，學生自我評價的學習態(tài)度又如何呢？52.8%的學生是為了拿畢業(yè)證，18.8%的學生只求及格，21.6%的學生認為自己是“比較努力”，只有6.8%的學生表示會“全力以赴”。

5.學生學習紀律調查

學習紀律也是學風建設的一個重要方面，涉及出勤率、考試紀律、課堂上課情況等方面，另外目前社會上出現(xiàn)的學術腐

敗、高校內存在的論文造假等現(xiàn)象也對我院學習風氣產生了一些影響。具體情況見表5。

表5　

二、新疆工程學院學風存在的問題及其產生的原因

經過幾十年的快速發(fā)展，尤其是近年來我院成功升格為本科院校后又順利通過了自治區(qū)高校思想政治教育評估，學院師生人數(shù)不斷增長，教學條件相繼得到改善，學院的整體學風相對較好。但是作為一名工作在學生一線的思政輔導員，我們是與學生接觸最為密切、服務最為直接、溝通最為頻繁的，尤其是通過以上對學生學習興趣、學習目的、學習態(tài)度、學習紀律、學風整體狀況的調查，結合作者所做的訪談，發(fā)現(xiàn)我院學生的學風存在以下問題。

1.學習興趣不高

調查問卷顯示，僅有15%的學生對自己所學專業(yè)非常感興趣。在實際的學生管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)，每年來辦公室要求辦理轉專業(yè)手續(xù)的學生很多，因為學不下去而退學的學生也很多，因為不想學習導致多門課程掛科而留級的學生也很多。如果連基本的學習興趣都沒有，我們又如何期待他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣呢？

2.學習目的功利化

我們去宿舍查宿，發(fā)現(xiàn)大部分時間學生都是在上網玩游戲，還有打撲克牌的，再不就是蒙頭睡覺的等等。通過與部分學生黨員、學生干部以及問題學生的談話，我們發(fā)現(xiàn)，進入大學后，由于高考壓力的消失，原有目標已經達到，而新的目標尚未確立，很多學生失去了前進的動力和奮斗目標。談及對自己的學業(yè)要求，45.6%的學生認為只要不掛科就好，“60分萬歲”；至于目前的學習目的，大部分學生是為了更好的生活或者希望找一份好工作，而像“回報祖國”、“實現(xiàn)理想”等被認為是高、大、空，僅有少部分學生選擇。

3.學習態(tài)度不夠端正

長期以來，受應試教育的影響，很多學生存在著厭學的態(tài)度。進入大學后，學生有大量的課余時間可以自由支配，但是通過調查我們發(fā)現(xiàn)，很多學生在課余時間進行的主要活動并不是學習。課前預習、課后復習的良好學習習慣已經不復存在了。大部分學生對所學專業(yè)并不了解，更不會去想學完專業(yè)后的職業(yè)發(fā)展方向。很多學生在私底下互相調侃，說礦山機電專業(yè)畢業(yè)后就是去挖煤的，而所謂的熱能動力與設備維護專業(yè)不過是燒鍋爐的而已等等學生的想法簡單而膚淺，并沒有在本專業(yè)上下功夫去思考與研究，完全抱著一種無所謂的態(tài)度。

4.學習紀律松懈

學習紀律涉及出勤率、考試紀律、課堂紀律等方面。作為學院專職思政輔導員，我們有一項常項工作，即每天早晨上班前的第一件事就是站在學院主旗桿下抓遲到的學生。事實是每天一抓一大把，尤其是天氣較寒冷時，學生遲到現(xiàn)象更嚴重。早退、曠課現(xiàn)象也比較突出，各系部學生會中主管學生學習事宜的學習部每周都會匯總上報各班課堂出勤率，幾乎沒有全勤班級，調查數(shù)據也顯示，每周到課情況全勤的學生僅占12%；考試作弊現(xiàn)象也時有發(fā)生，據統(tǒng)計，31.8%的學生都有過作弊行為，每年期末考試，監(jiān)考老師總能抓幾個現(xiàn)行。

產生上述問題的原因是多方面的。既有社會影響也有學校原因；既有教師因素也有學生自身問題。伴隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等院校在校師生人數(shù)不斷增加，資源緊張，競爭激烈，學生學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題更加突出，他們不得不進行功利化的思考。

在學校，學院升格為本科院校后面臨著辦學規(guī)模從小到大、辦學層次從?？频奖究频膬纱罂缭?，與疆內一些老牌本科院校相比，我院師資隊伍和教學條件相對不足，使得一些缺乏經驗的年輕教師直接走上講臺授課，教學效果欠佳，再加上學院硬件設施更新滯后，學生實驗課程受到很大影響。

根據我們對學院整體學風情況的問卷調查統(tǒng)計，本科生的情況明顯好于專科生。這也從另一個方面反映出，學院升格為本科院校后，生源差異增大，不僅是教學難度增加，而且低分考生的不良行為習慣和學習風氣對整個學風也產生了負面評價，60.8%的學生學校的學習風氣不好，59.2%的學生認為所在系部學習風氣一般，47.8%的學生認為班級晚自習情況不好。

三、加強和改進新疆工程學院學風建設的對策

學風問題本身不是一個個獨立的問題，而是一個錯綜復雜的系統(tǒng)問題，因而在解決的時候也不可能一個個孤立的去解決，需要系統(tǒng)解決。本文經過對前人的理論成果的研究和作者的問卷、訪談調查分析，面對當前新疆工程學院學風出現(xiàn)的種種問題，為了更加清楚地理清對策，人為地進行了對應研究。

（一）抓好入學教育，矯正學習目的

入學教育是新生到校接受教育的第一課，它對高校學風建設有著重要的影響。大部分學生進入大學后，因為環(huán)境不適應，心理調適能力差而出現(xiàn)人際關系緊張，人生目標模糊不清，自主學習能力較差等現(xiàn)象。入學教育效果的好壞，直接關系到學生是否能夠迅速的適應大學生活，關系到學風建設是否能夠順利進行。首先，明確入學教育的內容。應該主要包括校史校規(guī)教育、生命安全教育、愛國主義教育、職業(yè)生涯教育、專業(yè)知識教育等等，一般通過軍訓、講座、交流會、心理輔導等方式進行；其次，發(fā)揮學生的自主意識。新生入學教育不僅要充分發(fā)揮學校教育的引導作用，還應努力強調學生自我教育的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務功能；最后，注重教育方式的多樣性。不應把新生當做單純的教育客體采取講座、報告會等單一形式進行理論灌輸，要結合本校實際和大學生的思想狀況，不斷探索新的教育形式，如參觀學習法、實踐活動法、雙向互動法等等，還可以主

題班會、文藝晚會、影片欣賞等活動激發(fā)學生學習熱情，樹立良好學風。

（二）提高就業(yè)競爭力，促進學習興趣

調查問卷顯示，大部分學生學習的目的是為了找到一份理想的工作但同時他們對自己的專業(yè)并不感興趣。要想提高學生的學習興趣就必須從根源做起，從解決學生的就業(yè)問題做起。新疆工程學院作為新建本科院校，要提高學生的就業(yè)競爭力，第一，要樹立錯位發(fā)展與特色發(fā)展理念?！板e位”就是尋找老牌本科院校的培養(yǎng)“空當”，“特色”就是瞄準市場培養(yǎng)不同于其他高校的人才。老本科院校偏重于培養(yǎng)“科學型”、“學術型”人才，人才培養(yǎng)服務面向的是企事業(yè)單位中上層人員；高職高專培養(yǎng)的是面向生產一線的技能型人才。我們的人才培養(yǎng)應與這兩類高校錯位進行，培養(yǎng)“工程型”工程人才，有一定的理論基礎，但不必達到“科學型”、“學術型”人才的要求，更強調的是理論在實踐中的應用；第二，大力推進師資隊伍建設。新疆工程學院作為一所新建本科院校，面臨的師資問題是：首先，提高教師的學歷職稱。教師必須堅持終身學習的理念，遵循“活到老，學到老”的求知精神。目前，我院教授人數(shù)僅15，博士學位教師人數(shù)26；其次，提高教師的教學藝術。在作者進行的訪談中，學生們反映部分教師上課存在著灌輸知識的傾向，不能很好的激發(fā)學生的學習興趣和求知熱情，學院應鼓勵教師隊伍不拘一格，積極創(chuàng)新教學方法，重點實行基于項目式、案例式、討論式、教學，讓學生以生動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習。作為工科類院校，教師不能囿于課堂，應經常帶學生去實習工廠、實訓基地、實驗室等地方，培養(yǎng)學生動手能力和知識轉化能力，真正實現(xiàn)學以致用，提升就業(yè)競爭力；最后，提高教師的責任感。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)部分教師責任心淡薄，不認真?zhèn)湔n，不管課堂考勤，對學生上課玩手機、睡覺置若罔聞。鑒于此，新疆工程學院教務處專門建立教學督導制度、教學質量監(jiān)控制度，要求主管教學的領導和教學秘書上下班前到教學場所巡查，要求督導組經常深入課堂聽課和檢查，要求有關部門對出現(xiàn)教學差錯，教學事故的教師嚴肅處理。我想除了制度約束，更重要的是老師自身加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高責任感。既然為人師就要將學生當做自己的孩子，平時要加強與學生的溝通交流。這種溝通交流不僅是關心，問詢學生的日常生活，也是為了學生的學習，對學生進行專業(yè)的思想教育，使得學生更好的了解自己的專業(yè)，從而喜歡上自己的專業(yè)，進而努力學習自己的專業(yè)知識。

（三）嚴格管理制度，規(guī)范學習紀律

學院并不缺乏約束課堂紀律的政策文件，關鍵是要嚴格落實，加大處罰力度。

針對學生遲到早退的現(xiàn)象，學生處制定了《輔導員晨檢制度》，每天安排值班輔導員在教學樓門口抓遲到早退的學生。有一定的效果但是并不理想。究其原因，就是沒有認真落實，對于逮住的遲到早退的學生不能僅在登記表上記錄下名字、班級就不了了之了。遲到的學生記錄完基本信息后可以讓他趕緊先去教室上課，但是之后，要通知學生班主任并在校網學生園地及校園廣播上通報批評；早退的學生務必罰其在廣場上等待班主任親自認領。

針對學生曠課嚴重的問題，根據《新疆工程學院學生違紀處分管理規(guī)定》第二章第二十五條之規(guī)定，對違反學校學習紀律的學生，按曠課學時給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等處分。

但現(xiàn)有的處分程序過于復雜，部分班主任、輔導員為了省卻麻煩，常常對曠課嚴重的學生不予上報。故此，應該在現(xiàn)有的制度上簡化程序。當然，作為教育管理者，處分學生并不是我們的最終目的，不能為處分而處分。建立處分之前的預警機制才是重中之重。我們希望實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務功能，可以先安排學習委員每天在每堂課前十分鐘持《考勤登記表》點名查到并公正記錄學生出勤狀況和課堂情況，并在課堂結束后交由任課老師簽字確認。一周學習結束后，學習委員將《考勤登記表》交給班主任閱覽。班主任對本周內有曠課的學生進行談話教育，責其改正。而對屢教不改者務必給予嚴厲的處罰，以此警示教育其他學生。

針對考試作弊的現(xiàn)象，學院教務處應該出臺相應的規(guī)章制度，將其定為學校紀律的“高壓線”，并且嚴格堅持校紀校規(guī)面前，人人平等，使觸犯者收到應有的懲罰。另外，學院也應該建立相應的激勵機制。各系部每年3月份都會召開學風建設總結大會，對于學風優(yōu)良班級、成績優(yōu)秀的學生給予表彰，除了精神獎勵外，一定的物質獎勵也是必要的。院團委可以把學風納入到團委目標考核體系并撥付部分經費，加大激勵力度。

（四）開展思想教育，端正學習態(tài)度

高校學風建設必須以學生為主體，把大學生思想政治教育放在加強學風建設的重要地位，以思想作為行動的指南，充分調動學生自我學習的積極性和自覺性，端正學習態(tài)度。

通過之前所做的調查顯示，我院學生學習態(tài)度不端正主要表現(xiàn)在厭學、課余時間不學習、對專業(yè)課不夠重視等方面。學校各系部均有兩到三名專職思政輔導員，主要負責學生日常教育管理工作，是學院開展學生思想工作的骨干力量，是學生順利學習和健康成長的指導者和引路人。學生進入大學后，出現(xiàn)目標丟失和理想真空的狀態(tài)，學習缺乏動力與激情，不思進取，于是感到迷茫、彷徨，加之自由支配的時間增多，更加無所適從。輔導員要學會感同身受，注意深入學生，不僅要了解他們的心理變化和思想動態(tài)，對其展開適當?shù)囊龑В€要加強對學生專業(yè)的思想教育，幫助他們更好的了解自己的專業(yè)，分清什么是他們需要的和適合他們的，什么是不適合他們的。在與學生溝通交流的過程中，針對其在理想、信念和世界觀上的問題存在的障礙，不失時機做好引導，使他們能夠在大學生活中結合自己所選所學的專業(yè)確立新的奮斗目標，真正認識到肩上的歷史使命，增強責任感，為良好學風打下堅實思想基礎。

優(yōu)良學風的形成不可一蹴而就，它更多的是一個漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。我校抓學風建設已經初見成效，而如何將學風建設更有效率的深入下去，應是我們每一位教育工作者不斷思考和踐行的課題。

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摘要：學風建設必須緊緊圍繞明確學生學習目的、端正學習態(tài)度與嚴肅學習紀律來進行。本文針對新疆工程學院學生實際學風狀況，闡述了學院學風存在的問題并在此基礎上提出了加強和改進學院學風建設的對策。

關鍵詞：新疆工程學院；大學生；學風建設；對策

*本文為新疆工程學院校內課題葉當前我校學風建設問題及對策研究曳袁課題編號院2013xgy361412

Abstract:The construction of the study style must be aimed to make students' learning objectives clear, correct learning attitudes and enforce serious discipline. Based on the actual situation of students in Xinjiang Engineering College, this paper expounds the problems existing in the college and then puts forward countermeasures to strength-en and improve the study style.

Keywords:Xinjiang Engineering College; college students; study style construction; countermeasure

作者簡介：張潔（1986-），女，湖北荊門人，新疆工程學院機械工程系，講師，碩士，從事思想政治教育研究。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-000員-04