90后男大學生穿著行為分析

吳怡霏

(廣東工業大學，廣東 廣州 510090)

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90后男大學生穿著行為分析

吳怡霏

(廣東工業大學，廣東 廣州 510090)

摘要：隨著社會經濟水平的不斷提高，越來越多的大學生開始重視起自己的外在形象。相比于女性大學生，男大學生在選擇服飾、衣物上呈現出較大的差異。90后男大學生在總體穿著上不如女性講究，除了性別上的原因以外，還與其所處的時代和環境有著莫大的關系。本文著重介紹90后男大學生的穿著特點，構建出3個能代表90后男大學生的人物角色，分析人物角色穿著的特點及其代表性的衣物，再通過對穿著行為的分析，洞察人群的心理特點，提出對設計的若干建議。

關鍵詞：90后；男大學生；穿著講究

190后男大學生人物角色的構建和分析

在校園的大環境里，幾乎所有大學生均出生于上世紀90年代，但在穿著行為上卻折射出極大的差異性。不同的學校，不同的地區，以及不同的專業背景，都會對大學生的衣著行為構成影響。在這個基礎上，對男大學生的著裝進行歸納和分析之后，確立了3個人物角色，用來代表當今90后男大學生里比較典型的幾個群體。

1.1儒雅的文科男。這一類型的男大學生代表著一種知識涵養、雅士風范，就讀的專業一般為工商管理、金融、會計等文科專業。在著裝的選擇上，這類人善于尋找點綴提升自我的氣質，通常喜歡的風格是學院風，學院風等。同時，在偏好于簡介大方的同時，喜歡偶爾帶上一些小情趣。在色彩的選擇上，儒雅的文科男偏向于選擇淡米色，灰色為基調的服裝，以追求干凈，整潔作為首要目的。

1.2吝于裝扮的隨性工科宅男。這個人物角色在90后的男大學生群體中占有較大的比重，特別是理工科的高校當中。這是一個愛玩游戲，少交際的一個群體，這也使得他們當中多數人無暇花心思去裝扮。工科宅男的裝扮以休閑舒適的衣物為主，代表的服飾包括格子襯衫、寬松款的印花T恤、七分褲以及帆布斜挎包配飾等。整體沒有形成穩定的搭配風格，在潔凈度和款式新穎度上不及儒雅的文科男。色彩選擇上，色彩豐富度較高，但沒有表現出明顯的色彩傾向。

1.3追求潮流個性的藝術生。這個群體體現出一種對時尚、潮流的高級關注度，他們掌控著時尚的最前沿。他們大多是聲樂、美術、設計等專業的學生，日常的學校教育里本身就有美學、色彩這類相關的課程。因此，對于款式的總體搭配、色彩的選擇，他們運用起來也更加大膽，更加多樣化。而在服裝款式上，他們更偏好于英倫風、學院風、運動風等，棒球服、馬丁靴等也是常用服飾。

290后男大學生著裝行為的影響因素

不同類型的大學生，有著不同的著裝行為，隱藏在行為背后的往往是人群不同的知識背景、目的、動機和行為習慣。

2.1生活環境。前文所述人物角色受環境影響很大，儒雅的文科男生活環境寬松，參加集體活動頻次較高。同時，所處的環境女生數量較多，因此愿意花費更多的時間穿衣打扮，吸引異性的注意力。工科男的人物角色，群體中部分是宅男，環境當中女性比例稍低，人文交流氛圍不夠濃厚，因此往往忽略了外在的表現。藝術生則生活在充滿美的環境中，他們接觸到更多的美術展、雕塑、服飾等，以及更多經過精心設計的事物。因此，他們對潮流的把握也就更加精準。

2.2專業背景。文科男接觸到更多人文素養、社會科學等知識，在體會文學作品意境的過程中，也加深了自己對美的認識。同時，對于國外文化的深入了解，日韓風、英倫風在這一群體廣受青睞。工科男學習的知識多出自于自然科學體系，對機械和程序等邏輯性較強的知識有很好的吸收能力，但對于感性、美學的知識涉獵不足，缺乏理論知識去指導相應的穿著實踐活動，因而在打扮上并未能太出色。與之對應，藝術生則從高中開始便接觸很好的前沿潮流資訊，對身邊事物的觀察細致入微，對色彩的敏感度大，愿意接受更加大膽的服飾風格。

2.3家庭收入狀況。大學生在經濟上還未獨立，家庭收入狀況一定程度上決定了大學生的服飾消費水平。收入水平較高的家庭，父母在著裝上有自己獨特的風格，穿著個性化程度高，思想開放，鼓勵孩子多嘗試，處于這種環境的大學生能較好把握時尚的潮流，穿出個性的一面。上述的3個人物角色也因家庭收入水平的不同，在購買、選購服飾上表現出差異性。

2.4知識的來源。自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣。90后出生的男大學生成長在知識迅速膨脹的時代，獲取知識的渠道也呈現多樣化。網絡無疑是影響最大的因素，2012年后，各種與服飾搭配，著裝技巧的公眾號如雨后春筍般出現，令人目不暇接，不同人群關注著不同類別的公眾號。較工科男而言，文科男和藝術生關注著更多的著裝搭配的公眾號，一定程度上反映出對時尚咨詢的敏感度。

3設計的啟示

顧及到人群的差異性，服飾設計時應當充分思考其喜好，結合環境和他們的知識背景等綜合的因素，做到以人為中心，設計出適路對銷的產品。

色彩上，以90后男大學生作為服務的對象，色彩總體而言的明亮輕快的。儒雅的文科男的色彩風格上，應該是上淺下深的色彩搭配、純色為主，飽和度偏低，集中凸顯文雅的氣質；而工科男的色彩搭配應該以低調深色系為主，搭配飽和度稍高的點綴色，著重提高該群體的活躍度；對于藝術生而言，大膽的色塊可以大大增強其表現力，多色彩的運用以及黑白灰的配色都是首選。

服裝材質上，3種人物角色都以棉布質地的材質為首選，在滿足審美性的同時，也應兼顧舒適性，尤其是工科生的群體，休閑合身是他們購置衣物的基本要求。而對于藝術生的群體，只要表現力足夠強，可以暫且把舒適性放在次要的位置。

款式上，藝術生的服飾可以考慮較為新穎，個性化的廓形，剪裁工藝亦可更加大膽；基于工科生的生活環境，以及不太注重服飾搭配，工科生的服飾可考慮整體搭配的解決方案；對于文科生，基本款可以滿足他們大部分的需求，簡約的風格是這個群體的首選。

4結論

綜合上述對90后男大學生的分析，初步構建出3個符合當代男大學生的人物角色，利用人物角色的作用，能夠更加深入的去分析人群的生活習慣、穿著特點、喜好等。通過研究發現，影響男大學生穿著的影響因素除了自身性格以外，還與其所處的環境和專業背景等因素息息相關。對不同的群體進行設計的時候，應當充分考慮其心理特點與環境的適應度，這樣才能更好迎合當代90后男大學生的口味，更好地去展現當代大學生的活力與風采。

作者簡介：吳怡霏，女，研究生，廣東工業大學，設計學。

中圖分類號:F590

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0288-01