優化行政管理教學方法的若干思考

李傳娟

(南昌工學院，江西 南昌 330000)

優化行政管理教學方法的若干思考

李傳娟

(南昌工學院，江西 南昌 330000)

現階段，社會正在向著網絡化、智能化和集成化的方向發展，同時這也引發了行政管理制度與管理模式的重大變革。為了適應社會的不斷發展和變化，我國必須從教育方面著手準備，為社會的發展培育一批優秀的管理人才。如今，如何優化行政管理的教學模式已經成為21世紀最重要的管理內容，讓學生們學好行政管理課程對于未來管理者具有十分重要的意義。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的探討，以供大家參考。

行政管理;教學方法;存在問題；優化升級

對于行政管理專業的學員，學習的主要目的是為了了解行政管理的功能和作用，掌握管理知識的要點，熟知行政管理的應用問題。而其中的重點便是要了解行政管理主要應用在哪些方面，知道如何根據管理的需要，而為管理決策服務，因此在學習的過程當中一定要注意將信息系統知識與管理知識聯系起來。要知道，行政管理課程是一門具有邊緣性、交叉學科性質的課程，涉及到的范圍極廣，也是一門實踐性很強的課程，可以說大量的基本概念、方法和理論都需要通過聯系實際才能深刻理解，這也就要求高校一定要為學生們提供良好的鍛煉學習環境，才能夠提高學生自身的綜合素質和競爭力，符合社會發展對人才的需求。

1 現階段行政管理教學存在的問題

1.1 相對薄弱的教學基礎

由于我國在此方面的發展起步較晚，與國外先進水平還存在較大的差距，師資隊伍比較弱小，實力不夠雄厚，這就在很大程度上限制了我國最專業的發展。除此之外，國家對于此方面也不夠重視，投入力度較小，硬件設備不完善，無法為學生們的學習提供一個良好的發展學習平臺。

1.2 教學目標定位比較模糊

在之前我們也談到了該門課程的學習目標，但是卻空有理論，在具體的學習過程當中老師和學生們并沒有按照最初制定的目標來執行，一味地按照自己的計劃來進行，顯然是不科學、不合理的。隨著社會的不斷發展，我國對于行政管理這一職業的要求也越來越高，相應的學生們所面臨的挑戰也越來越大。在這種情況之下，老師們要幫助學生分析市場發展情況，進行科學的市場定位，找到適合學生們的發展路徑，具體情況具體分析。相信只要按著目標來執行，最后該專業的學員們一定能夠大放異彩。

1.3 教學內容相對落后

由于我國此方面的教師隊伍力量比較薄弱，再加上國家對此方面的不重視，這已經成為了阻礙我國該行業不斷向前發展的重要需要因素之一，同時這也造成了一個惡劣循環。由于社會發展與教育事業是相互促進的關系，社會在此方面得不到發展，也就無法為教育事業提供一定的實踐經驗，而教育事業得不到進步，也就意味著社會發展就會缺乏動力，長此以往不利于國家綜合國力的提升。

2 優化分升級行政管理教學的方案

2.1 明確教學目標

無論是從宏觀上還是微觀角度來講，都要樹立一個相當明確的目標才能夠促進該專業的發展。從大的方面來講，國家一定要給予支持和鼓勵，加大教育投入的力度，為行政管理專業的發展做出一個總的規劃目標。而從小的方面來看，學校一定要根據本校學生的學習情況，具體問題具體分析，建立一套適合學生們的學習目標，讓老師們在教學過程當中一定要遵循這原則來進行。

2.2 優化教學方法

管理本身是源自人類自己的實踐活動，同時又用來指導政府和企業管理實踐的科學，而對于行政管理這個專業來講亦是如此，他的應用性特征就顯得更加明顯。首先，該專業的講授者不僅要熟知行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要熟悉這些原則和方法應用的具體背景條件。在傳統的教學過程當中，老師一般都注重理論知識的講解，忽視實際應用的重要性，這種做法是不值得提倡發揚的。要意識到，只有把行政管理的一般知識放在特定組織進行的具體活動背景下去介紹和分析，才能夠把這個專業的知識真正灌輸到學生心中，讓其加深對這一專業的了解。這就要求教師們必須借助各種形式、通過各種渠道，去接觸和了解不同組織的行政管理實踐活動，并在此基礎之上用案例或者事實來解釋或佐證相關的行政管理理論。“行政管理活動的維持和創新特征”便是學生們在不同的學習階段當中思考的結果。除此之外，行政管理工作者的理論研究與其教學應該是相互支持的，也就是說要通過教學促進科研，通過科研反哺教學。學術水平的提高也要求行政管理工作者在掌握好本專業理論知識的前提之下，還要注意從其他學科當中汲取營養，豐富和完善自己的知識結構，從而提高我國在行政管理方面的教學內容水平。

2.3 加強教學硬件軟件建設

在軟件建設方面，我們主要做的便是要提高教師隊伍的實力。行政管理學的教師必須認識到，應用性特征越是明顯，對講授者的學術性要求可能也就越高，講授者只有具有相當的理論功底，才能夠促進學生們的學習和發展。值得特別注意的是，這個理論功底不僅是指老師們要非常熟悉行政管理的理論體系，能夠用嚴密的邏輯和嚴謹的層次系統的介紹行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要求老師們對行政管理的本質進行自己的思考和研究，并把這些研究成果及時地在課堂上與同學們分享。除此之外，老師還要將思考的結果納入到教學體系當中，不斷豐富和發展行政管理專業的教學內容。從學校的硬件設施建設上來講，由于行政管理是一項復雜的學科，如果離開現代化的信息系統，必將寸步難行，更談不上提高教學水平了。所以說，國家和學校一定要加大硬件設施的投入力度，從各個方面來提高學生們的發展。

[1] 于文姝.網絡信息技術在行政管理教學中的應用探究[J].商,2013,(11):276.

[2] 劉曉東.淺析行政文化對行政管理教學的影響[J].商,2014,(5):239-239.

[3] 董芳.淺談案例教學在行政管理教學中的運用[J].華章,2014,(14):184-184.

李傳娟，南昌工學院，行政管理。

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1671-1602(2016)24-0287-01