基于高職學(xué)生特點(diǎn)有效管理實(shí)訓(xùn)室的對策

黃大星

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545000)

基于高職學(xué)生特點(diǎn)有效管理實(shí)訓(xùn)室的對策

黃大星

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545000)

高職實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型創(chuàng)新型人才的重要基地，基于高職學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室管理立足于學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)市場需求，提出完善高職院校實(shí)訓(xùn)室管理的具體對策。

高職學(xué)生；特點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)室；管理

高職院校是以培養(yǎng)社會實(shí)用型人才為主的，高職實(shí)訓(xùn)室擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力的重要職責(zé)，因此做好實(shí)訓(xùn)室管理工作是服務(wù)高職師生、提升高職應(yīng)用型素質(zhì)教育的重要手段。由于高職實(shí)訓(xùn)室服務(wù)的對象是學(xué)生，因此在具體的實(shí)訓(xùn)室管理中也要緊緊圍繞高職學(xué)生特點(diǎn)開展人性化、針對化的實(shí)訓(xùn)服務(wù)。

1 高職學(xué)生的特點(diǎn)

結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生具體以下特點(diǎn)：一是對實(shí)踐技能要求高。高職院校不同于一般高校，高職學(xué)生對于技能的要求高于理論知識，因此高職學(xué)生喜歡參加實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)；二是文化基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高職院校學(xué)生的生源一般是達(dá)不到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的“對口生”。這類學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差是不爭的事實(shí)；三是注意力易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高，而對于枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。

2 高職實(shí)訓(xùn)室管理工作中存在的問題

基于國家對高職教育程度的不斷提升，高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)取得了較大的成效，尤其是高職實(shí)訓(xùn)室管理工作更是有了質(zhì)的提升，例如實(shí)訓(xùn)室管理方式不斷優(yōu)化、管理手段信息化以及管理隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高等等，但是高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作還存在不少問題：

2.1 高職實(shí)訓(xùn)室管理缺乏人性化考慮。高職實(shí)訓(xùn)室主要是為學(xué)生提供鍛煉與提升專業(yè)實(shí)用能力的平臺，培養(yǎng)社會實(shí)用型專業(yè)技能人才，因此實(shí)訓(xùn)室的任何管理工作也必須要圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，服務(wù)學(xué)生。然而在實(shí)踐中，實(shí)訓(xùn)室的管理往往是站在高職院校角度進(jìn)行管理，例如高職實(shí)訓(xùn)室的使用時(shí)間設(shè)置不合理，由于高職院校的理論課程相對較少，因此學(xué)生的課余時(shí)間較多，基于社會對高職學(xué)生實(shí)踐能力要求的增加，需要學(xué)生不斷地鍛煉實(shí)踐技能，這就要求高職院校在課余時(shí)間為學(xué)生提供實(shí)踐操作平臺，但是實(shí)訓(xùn)室的開放并不針對課外時(shí)間，結(jié)果造成學(xué)生接受實(shí)踐鍛煉的機(jī)會比較少。

2.2 高職院實(shí)訓(xùn)室的安全管理滯后。由于高職學(xué)生存在自我要求不嚴(yán)格、自律性較差的缺陷，尤其是汽車維修專業(yè)的學(xué)生多以男生為主，這樣一來在具體的實(shí)踐操作過程中，學(xué)生就可能會出現(xiàn)不嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)教師要求規(guī)范操作，進(jìn)而容易出現(xiàn)各種不安全事故的發(fā)展。而實(shí)訓(xùn)室管理人員在安全管理中存在粗心大意的弊端，例如根據(jù)最新實(shí)訓(xùn)室安全事故的調(diào)查，大部分事故發(fā)生是由于安全制度落實(shí)不到位造成的。

2.3 高職實(shí)訓(xùn)室日常管理松懈。實(shí)訓(xùn)室配置大量的精細(xì)設(shè)備，這些設(shè)備對環(huán)境、衛(wèi)生等具有嚴(yán)格的要求，但是由于汽車維修專業(yè)學(xué)生在具體的操作中存在故意損壞等現(xiàn)象，容易造成儀器設(shè)備出現(xiàn)故障，造成此種問題的主要原因是由于實(shí)訓(xùn)室管理松懈造成的。以實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生為例，由于每天參加實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生比較多，久而久之實(shí)訓(xùn)室管理人員就會缺乏對衛(wèi)生管理的重視，影響設(shè)備的使用壽命。

3 基于高職學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室管理對策

基于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，立足于就業(yè)市場對高職學(xué)生實(shí)踐技能的要求，高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)與完善實(shí)訓(xùn)室管理，以科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理體系為學(xué)生創(chuàng)建提升實(shí)踐能力的平臺：

3.1 樹立“以學(xué)生為本”的實(shí)訓(xùn)室管理理念

實(shí)訓(xùn)室管理的主要目的是為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境，因此高職院校要將“以人為本”的理念融入到實(shí)訓(xùn)室管理工作中：首先高職院校實(shí)訓(xùn)室管理人員要樹立以學(xué)生為本的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求從事管理工作。由于高職學(xué)生是以從事社會一線崗位為主的，因此學(xué)生在校期間對實(shí)踐操作的要求比較重視，他們渴望獲得更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，因此要求管理人員要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施人性化的管理模式；其次高職院校的管理者也要樹立人性化管理理念，改變以往的固定管理方式，及時(shí)根據(jù)就業(yè)市場的要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備等實(shí)訓(xùn)載體，以此為學(xué)生提供更加貼近實(shí)踐的鍛煉平臺。

3.2 圍繞高職學(xué)生特點(diǎn)完善安全管理制度

由于高職學(xué)生具有不同于普通高校學(xué)生的特點(diǎn)，因此高職院校要針對本校學(xué)生的特點(diǎn)制定與完善安全管理制度：一方面實(shí)訓(xùn)室管理制定的制定要深入到學(xué)生的實(shí)踐操作中，根據(jù)具體的問題制定相應(yīng)的制度規(guī)范。例如針對汽車維修專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐操作中存在的油氣安全隱患問題，高職院校要專門制定相應(yīng)的安全使用規(guī)范，以此構(gòu)建安全的實(shí)訓(xùn)室操作環(huán)境；另一方面高職院校實(shí)訓(xùn)室管理人員要定期對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行安全檢測，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度，將安全意識深入到每個(gè)工作人員的心中。當(dāng)然最重要的還是要提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)室的安全管理中。例如實(shí)訓(xùn)室管理人員可以從學(xué)生中選擇一批責(zé)任心強(qiáng)、動(dòng)手能力高的學(xué)生參與到日常的實(shí)訓(xùn)室安全管理中，通過學(xué)生的示范帶動(dòng)提高實(shí)訓(xùn)室安全。

3.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室日常管理

首先高職院校要加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生監(jiān)督。由于汽車維修實(shí)訓(xùn)操作會產(chǎn)生大量的油漬，因此需要做好衛(wèi)生工作。實(shí)訓(xùn)室管理人員要做好衛(wèi)生值班表，明確衛(wèi)生清掃職能，保證實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生保持干凈整潔；其次成立紀(jì)律檢查小組，加強(qiáng)班級實(shí)訓(xùn)紀(jì)律考核。作為實(shí)訓(xùn)室管理人員，要制定實(shí)訓(xùn)室班級考核制度，實(shí)訓(xùn)室考核分?jǐn)?shù)納入到期末班級考核總分?jǐn)?shù)，并使實(shí)訓(xùn)教師、學(xué)生和輔導(dǎo)員周知，在教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員之間建立一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的責(zé)任網(wǎng)，從而達(dá)到教師從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)輕松、學(xué)生實(shí)訓(xùn)紀(jì)律良好、輔導(dǎo)員工作到位、實(shí)訓(xùn)室管理人員管理工作高效的多贏局面。

高職實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的主要基地，實(shí)訓(xùn)室管理必須要緊緊圍繞學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室管理，以此為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)、科研價(jià)值，促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

[1] 嚴(yán)瑛.引進(jìn)“6S”先進(jìn)模式 規(guī)范高職實(shí)訓(xùn)室管理[J].現(xiàn)代科學(xué)儀器，2012,(06).

[2] 李書舟,肖衛(wèi)兵.融入一汽大眾“透明車間”管理理念的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究[J].中國電力教育，2014,(11).

黃大星(1987-)，男，壯族，廣西百色人,柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：數(shù)控應(yīng)用技術(shù)。

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1671-1602(2016)24-0267-01