淺談大學生自主學習方法與能力的培養

耿坤,趙光偉

(1.黃淮學院數學科學系,河南 駐馬店 463000;2.黃淮學院建筑工程學院,河南 駐馬店 463000)

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淺談大學生自主學習方法與能力的培養

耿坤1,趙光偉2

(1.黃淮學院數學科學系,河南 駐馬店 463000;2.黃淮學院建筑工程學院,河南 駐馬店 463000)

摘要：近些年，我國大學生的自主學習能力不容樂觀。大學生自主學習能力的培養已逐漸成為當今高校談論的一個熱門話題!而導致大學生自主學習能力不強，主要來自于傳統教學體制的影響和約束。大學生的基本能力之一是自主學習, 高等院校大學生自主學習能力的培養和提高,不僅需要其自身學習意識的增強,而且需要教師有效的指導,同時還需要學校創造良好的學習環境。高校大學生要真正成才,就一定要加強自主學習能力的培養。

關鍵詞：自主學習；大學生；能力培養

1大學生自主學習的現狀分析

經過調查得知，多數大學生對自主學習有一定程度的認識, 大學生經過了中學階段的學習，基本上形成了被老師催著學，打著走的狀態，到了大學失去了學習的目標。而從大學生對學習的自我定位情況來看,可以分為自主學習型和被動學習型。被動學習型學生占有最高的比例,占了64.2%， 自主學習型學生所占的比例為35.8%。這些都表明,大學生對自主學習的能力還很不深入,對自主學習能力的培養也不夠重視。在被調查的學生當中,多數學生已經意識到自主學習能力的不足，自主學習能力的培養必須經過多方努力才能實現,但由于學生在大一大二對學習的重視不夠，以及學校對自主學習的培養不夠，當他們意識到學習重要性時已為時已晚。與此同時,大多數學生認為,學分制比學年制對學習動力及能力的發掘更重要。學校教育的大包大攬、師生關系的不和都是影響學生積極性的原因。許多教師也是將知識生搬硬套給學生，而不了解學生的價值所向、興趣愛好、價值體驗，再加上對學生的學習能力缺乏足夠的信任，于是教師成了知識的搬運工。

2影響大學生自主學習的因素分析

大學生作為一群特殊的教育群體，他們對事物的看法也都有所見解，能夠客觀、自主地組織自己的學習。根據一些專家學者們的研究表明,影響高校大學生自主學習的因素主要有以下幾個方面。

2.1方法的選擇。選擇正確的學習方法是提高學習效果和實現學習成績的保證。學生在自主學習過程中自信心不足，控制能力不強，很容易產生厭學的情緒。要進行自主學習，學習者必須具備一定的學習條件和學習能力，否則自主學習的效果將事倍功半。沒有養成良好的學習習慣,沒有找到適合自己的科學的學習方法。大學生要培養自主學習能力,不但要有端正的對問題的態度,明確的學習目標,還要經過大量的練習找出最適合自己、最有效的學習方法,達到事半功倍的效果。

2.2目標的選擇。目標是學習成長的出發點,也是學習的歸宿。學生自主學習的意識淡薄。學校采取封閉式教育，一直以來的“學生圍繞著老師”的教學模式已在學生頭腦中早已被烙刻。他們習慣于一切圍繞著老師的想法走，跟在老師后面學的被動式學習方式，而這正是教學中的一大弊端，不能充分發揮學生的自我分析與抉擇的能力，保守的思維模式終究做不到創造性的思維方法，只有目標堅定,目標明確,才能成功跨越學習道路上的種種障礙,堅定不移地朝著預定的目標努力、前進。

2.3學習興趣和毅力。學習不是一件輕松的事,自主學習更是困難重重,沒有堅強的毅力是無法進行下去的。實現從被動學習到自主學習觀念的根本轉變，自主學習要取得成功不僅要有頑強的毅力,同時還要有對所學專業的學習興趣。因此,在學習過程中,大學生培養勤學不懈的堅強毅力是其中的一方面,還應該采取多種思維方法解決遇到的難題,并使這種興趣貫穿在整個學習過程中。

2.4環境的影響。正所謂“實踐是檢驗真理的標準”學生要做好自主學習專業知識，具備學習興趣和毅力的同時，也要實踐才能行。學校要在這方面完善現代化教學設施，創造自主學習環境。現代化教學設施是學生進行自主學習的重要保證。教師的導向作用也在很大程度上決定著大學生自主學習的效果。學校、教師社會和個人應共同努力為學習化社會創造良好的學習所需的動力。

3提高大學生自主學習能力的教育策略

大學生自主學習能力的培養是一個系統工程,需要學校多方面的合作。樹立培養大學生自主學習能力的教育觀念。學校要樹立培養大學生自主學習能力的教育觀念,將培養大學生的自主學習能力作為樹立人才標桿、追求人才特色的重要內容。加強實踐環節,加強課堂教學與實踐相結合的方式，并不是學生獲得知識和培養能力的唯一途徑。盡管我國大學生也有實習,但形式化普遍,實際效果并不顯著,許多學生把實習當作差事阿諛奉承,學校也沒有把學生的實習像對待課堂教學一樣重視。在其他許多國家,學校把學生實習作為學生獲得知識的一個極其重要的組成部分。相比外國而言,我國的大學生的實踐經驗明顯缺乏,需要更多的實踐機會,在實踐中發現問題,激發自主探索的精神。改進教法,營造自主學習的教學氛圍教師要善于在英語聽說讀寫教學中,營造民主的教學氛圍。要鼓勵學生大膽質疑問難,啟發他們運用舊知來探索新知。要緊密聯系教學實際,設計能引發學生興趣的探究性問題,讓學生主動上網查閱、搜集資料,培養獲取信息、處理信息的能力。要努力創設良好的語言情境和語用情境,促進學生自主學習能力的發展。

綜上所述，自主學習是大學生在大學以及步入社會一個非常重要的課題，而當今大學生正是缺少這種思想觀念，因此，今天的教育，必須培養能夠獨立思考，爭取自主的個體。也就是說，教育應以培養學生獨立思考能力和自我管理能力為目標，為學生提供為了獨立學習所需的技巧和能力。大學生只有具有了自主學習能力,才能適應信息化時代高速度的知識更替,跟上時代的步伐,在未來成就自己。

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中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0184-01

作者簡介：耿坤(1993.05-),男,河南省周口市人,統計1301班。