服裝設計領域中的大學生創業教育研究

曹佳宜，溫睿涵，光瑩

(上海市工程技術大學服裝學院，上海 201600)

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服裝設計領域中的大學生創業教育研究

曹佳宜，溫睿涵，光瑩

(上海市工程技術大學服裝學院，上海 201600)

近年來，隨著經濟全球化的不斷發展，我國的服裝產業也得到了迅猛前進。然而，我們作為懷揣著創業夢的服裝設計專業學生，深刻地感受到當今高校服裝設計的專業教育依然不足以滿足服裝產業對于設計人才的強烈需求。如果沿用傳統模式來培育人才，那么大學生可持續發展的創業之路則很難走得長久，猶如舊船票上不了新客船。想要創立自己服裝品牌的畢業生必然會面臨一條曲折而漫長的道路，這需要時間、才華及不懈的努力以及正確的指導。

直至今日，回顧中國在國際服裝領域中的成果，大多是由形式到形式而非從本質到形式，缺乏自主創新與研究能力。作為服裝生產大國，原創成分的缺失令人惋惜。于是我們不禁開始思考從根本上解決這一問題的方法。

作為服裝設計在讀并打算從事相關職業的大學生，我們認識到想要提升創新能力并且將自己的創新成果甚至是技術發明運用到現實的經濟生活中創造新的價值的有效途徑既是創業。換言之，創業是為了推動創新的實現。

創業者與設計師不同，創業者需要參與到社會經濟的動態循環中去，不僅僅把創業看成單純的商業行為或創作行為，而是要明白在擁有一定專業素養的同時應具備想象力、洞察力及資源整合的能力，尤其是在大數據時代的背景之下對數據的跟蹤和洞察分析能力。

那么如何做到以創新為最終目標的創業呢？

我們認為，只有基于教學模式的改革才能將專業教育與創業教育進行完美的融合，也只有對教學體系的優化才能使學生們更快的進入和適應這個行業，從而讓他們有能力達到以創新為主要目的的創業。

其實在創新推動社會轉型的趨勢之下，中國高校漸漸開始注意到對創業教育的培養極為重要。雖說現在創業教育并不能作為一個主流課程，但以我們上海工程技術大學為例，學校在跨學院之間開設了創新項目，加入的同學中有不少會在老師的專業指導下選擇以創業的方式展現其最終成果。不論結果如何，在這個過程中擁有不同專業背景的同學不僅可以得到專業素養的提升，也可以獲得非本專業的專業知識，逐步變成一個具有創新意識與思辨能力的潛在創新型人才。

他山之石，可以攻玉。在如何真切通過創新教學模式培養出創新型人才這一點上我們可以借鑒某些歐美高校。他們的每個創業項目都有獨立性并分散于大學的各個學院,由位于全校各個學院的創業教育中心或項目中心進行管理。這些管理機構作為一種分配資金和對所有參與者發揮協調功能的機構而存在,其內部的資金來源支持教師和學生選擇這些創業類課程。而不同學科領域的教師都能夠理解創業教育與專業教育的融合,也愿意進行跨學科領域的教學合作。歸根結底，創業教育的本質就是以更具實踐性、個體性、多樣性的方式實現人才培養的愿景，較好的整合離散的專業知識和學科領域。所以不能只扎根于少數幾個應用類學科領域。只有互相的滲透與融合才能最大化的培養出創新型人才。

因此，結合中國教學模式現狀，作為學生，我們缺乏的就是結合專業本身的實踐機會。所以在課堂中吸收專業理論知識的同時，我們希望有更多的機會參與到社會實踐中去，如果更具體來說既是投入到與本專業相關的創業項目中去。

當然，對于創業項目的選擇也并不是盲目的。我們認為此類項目最好在更大程度上彌補中國服裝領域所缺失的市場。“崇洋媚外”是我國國人長期以來的“病根”，這一“病根”需要我們利用教育途徑來進行整治。而現如今針對國外諸多各大品牌用服裝的表現形式“曲解”中國傳統文化，泛濫的中國風卻不能最精準的展現中國上下五千年積淀的歷史底蘊這一現象，我們認為，作為新青年，我們渴望通過自己的力量將傳統文化用自己擅長的方式延續下去；渴望體驗滲透著人文知識充滿本土氣息的“課堂”；渴望老師們能給我們一個明確的文化落腳點，讓我們有機會與我們今后的消費者產生共鳴感，既“達人之情，必先自達其情。”通過此類教育改革，學生能夠發揮自我能動性，而創新創業也不再是一個遙遠的夢。

那么，我們該如何開始真正著手進行“創新創業”呢？

首先，這里需要有兩個大的方向：產品創新與模式創新。

先說第一點，產品創新。

于服裝設計行業來說，產品創新是我們所欠缺的。不過幸運的是，由于近年來高校對大學生創新思維能力培養的愈加重視，以及相關政策的推動相結合(如今年年初頒布的“十三五規劃綱要”的五個理念)，服裝創新設計成為我們在作品設計過程中的一個主流趨勢。我們可以自行選擇適合個人的發展方向：款式創新還是面料創新？功能創新還是加入智能科技？又甚至能做到個中皆具？都可以。以我們身邊活生生的例子來說，我校服裝學院的前學長章益裕，曾在畢業后前往米蘭、威爾士兩地名牌大學深造并獲獎，回國后與本校妻子共同創立了私人服裝品牌：DannyZhang。據了解，這一走輕奢路線的高級女裝品牌，設計理念一直遵循著其“無界”的拼接概念。無論是中西時裝元素，還是版型與款式，甚至無性別等，都離不開“無界”的設計理念。而這一品牌最成功的爆款，便是前些年于年輕一代風靡一時、獨具其風格特點的“翅膀衛衣”。我們認為，這是當今服裝設計專業大學生們易走的一種創業路線：做自己的“獨創”品牌。怎么個“獨創”法？品牌個性化，產品個性化，不抄襲，不山寨，創新品，愛獨家，極力傳達個人理念，專做屬于自己的個性style。

而相較于前者，這一條道路可謂是坎坷崎嶇，那就是——中國傳統服飾的創新之路。我相信，我國大多數服裝設計專業學者及設計師們幾乎都會思考這一課題，它也是愛國青年們長期以來為之奮斗的目標。怎樣從“中國制造”轉為“中國創造”？在這條無止境的探索之路上，也不乏有人為其折腰，去選擇更易行走以達發家致富的道路。跨界跨領域更是常態，只是目的不同。有的是久居，有的則欲吸收更多知識與技藝來完善其身，輔佐其固有思想。近年來，若提到我國服裝產業發展變革過程中的優秀案例，我們想到的一定會有她：馬可。不光這個名字，還有其他一批中國本土設計師正在用他們的雙手拯救那些崇洋媚外、無可救藥的眾人并影響著當代中國的審美。蔣瓊耳、王陳彩霞、蘭玉，與奮斗在國際前線的許建樹(勞倫斯·許)，以及諸多為我國服裝產業創新發展做出不計大小貢獻的設計師與工作者們，都是我們值得學習，視為楷模的對象。可他們是一夜成名嗎？只要你稍稍了解，就會知道無論他們其中哪一位都對自己國家傳統文化或非遺技藝的某一、乃至各個領域皆熟知詳解，有多年的研究史。這其中所費心思與工夫，無一年半載何以達焉？因此，對于夢想創立具有中國典型特色并承載傳統文化內涵的創新領域服裝品牌的同學，我們的建議只六字：先傳承，后創新。這是一個大課題，要想做得好，而非一知半解弄出個“四不像”，沒有捷徑可走，是急需花費長時間來深刻探究與琢磨的。

另外，我們也提倡目前正在服裝設計領域中摸爬滾打的奮斗青年們可以走上新路線：功能型創新。這是在中國市場上遠遠欠缺的，更別提要打入國際權威專業領域。我們有像日裔藝術家Jae Rhim Lee那樣的設計者去制成植滿吞食污染物的蘑菇壽衣以達到死后讓自己的身體令地球變得更清潔環保嗎？我們有像Luna那樣的90后為敘利亞難民們去設計一系列將臨時住宿、保暖設備、海上救生工具等因素融合進去的組合套裝嗎？我們有一位Danit Peleg自主研發一種3D打印技術能讓每個人按自己的喜好打印出量身定制的衣服嗎？實際上，中華大地人才濟濟，我們并非真的缺少，只是能同時擁有像樣的平臺與資源來實踐出完全符合并滿足當初自己期望值的，寥寥無幾。這也算是我國服裝產業正在崛起過程中的一種無奈吧，但前景和未來，我們仍抱有超出百分的希望與自信，堅定不移地相信在我國當今社會經濟快速發展的迅猛之勢下以及對于創新思維與實踐能力教育的側重培養之下，即將涌現一大批佼佼者，甚至能引領國際潮流的領路人。

說到這里，就不得不提比“產品創新”更令人糾結的一大難題：“模式創新”了。

我們都知道，最常見的創業模式有如下七種：網絡創業、加盟創業、兼職創業、團隊創業、大賽創業、概念創業，以及內部創業。網絡創業于當下已是日漸成熟與完備，越來越多的人選擇在例如“淘寶”之類的電子商務平臺開店，包括上文提到的章益裕學長亦是如此。可想而知，這一創新變革于今已成為了大勢流行，相信在不久的將來便會達到市場飽和狀態。因此，在這里我們著重講講概念創業。這是于目前相對來說我們最欠缺、最難做的。

何為概念創業？說得淺顯易懂些便是憑借創意、點子和想法進行創業。這就需要其足夠的標新立異，來達到搶占市場先機及吸引風險投資商目光的效果。同時最根本的，這些超常規的想法也必須具備可實操性。

線上試衣便是一種網絡與概念相結合的一種服裝領域創業模式。概念代表Fits.me便是隨著網絡購物時代的到來，特別是網購推動了服裝產業的興起而誕生。它為零售商提供了兩種服務，其一是適合高端服裝的 Virtual Fitting Rome(虛擬試衣間)，消費者可以切實看到不同尺碼的衣服穿在機器人模特上的效果。這套方案要求零售商將各種尺碼下某款衣服信息都輸入到 Fits.me的信息庫中，成本最低也要 150 美元，因此不宜廣泛推廣。另一種則相對簡單點，叫 Fit Adviser，只需輸入你的身體尺寸，它就能根據過往的數據推薦合適的衣服尺碼。而國內的“合身穿”便以后者的類似概念將這一模式推廣開來。這也是當代大學生在進行創新創業時可以效仿的一種對象模式，但切記，若要在我國服裝行業成為真正的成功者，切勿只換湯，不換藥。

綜上所述，我們鼓勵高校大學生自行選擇與其相適應的創新創業的兩條路線，不僅以此來實現人生巔峰，同時也為我國服裝產業帶來新鮮血液與革新力量，從而讓“中國創造”引領國際舞臺的時尚潮流！

[1] 中國服裝設計師協會.大數據時代下服裝品牌的創新與提升[M].中國：化學工業出版社，2014

[2] 黃兆信,王志強.論高校創業教育與專業教育的融合[J].教育研究，2013，12：59-67

[3] 邵一兵,鄭孟琳.基于創業能力培養的服裝設計教學模式改革與實踐[J].藝術與設計，2012，12：174-176

[4] 車巖鑫,靳長纓.高校服裝設計人才創新素質的培養[J]教育與職業，2012.2.

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1671-1602(2016)22-0025-02