校企合作下的高職財會專業實訓課程教學研究

何俐

(湖南財經工業職業技術學院會計系，湖南 衡陽 421002)

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校企合作下的高職財會專業實訓課程教學研究

何俐

(湖南財經工業職業技術學院會計系，湖南 衡陽 421002)

高職院校為提高學生的實踐操作能力,根據自身的實踐條件和學生培養的需求，積極與行業和企業合作，合作的方式方法形式多樣。為順利達到教學目的、收到良好的實踐效果，就需要有一套完整的合作體系和方案，文章結合財會專業實訓教學的經驗，對實訓教學管理進行研究和探索，提出了相應的改進措施和建議。

校企合作；高職財會專業；實訓課程；教學

1　前言

隨著社會經濟的快速發展，職業教育面臨新的挑戰，高職院校更多的采取校企合作的方式推動職業教育進行改革，以此增強實訓課程的發展水平。高職財會專業在新的時代背景下，也面臨者培養財會人才的新的要求，傳統的課內教學的培養人才的方式以及教學模式已經無法適應市場的需要，導致高職院校培養出來的財會人才與市場嚴重脫節。

現階段，高職院校也一直在尋求自身更大的發展空間，實行校企合作的方式，與相關企業合作，對口性的輸出專業人才，而以此為基礎的實訓課程教學，在對財會專業進行一定的工作分析的基礎下，通過與企業進行討論和設計，有效的融合學校、企業、教師和學生等的需求，開展與現實的實踐密切相關的課程，以提高高職財會專業學生的專業能力和綜合素質。本文以研究校企合作下的高職財會實訓課程教學為主題，了解現階段的實訓課程教學現狀，了解其出現的問題，并簡要的分析其原因，在此基礎上探索校企結合下高職財會專業實訓課程教學研究的未來發展前景，更好的促進高職財會專業的發展。

2　當前校企合作下的高職財會專業實訓課程教學現狀

2.1校企合作下的高職財會專業實訓課程教學

我國高職教育的實訓課程教學是高職院校實踐教學的重要環節，以鞏固學生的理論知識，提高學生的專業技能為目的，在新的時代背景下，在校企結合的人才培養模式的發展的影響下，正呈現穩定發展的狀態，校企合作給高職財會專業學生提供了很多的實踐機會和較好的實踐場所。讓財會專業的學生能夠在真實的企業或者模擬的實訓基地內觀摩財會類人員的工作場景。從而更好的了解企業的用人需求，不斷提高和完善自己，以適應社會的發展。

高職財會專業的學生，應具備一定的理論知識基礎，并且具有比較嫻熟的實踐操作能力，能在工作的過程中及時發現問題并解決問題，需要熟悉會計的專業知識和操作能力，要了解會計業務核算的各個方法和流程；其次，還應該具備一定的創新意識，在尋求解決問題的方法上能有新意；再者，具備良好的道德素養，對職業具有認同感，并且堅持道德標準和準則。只有滿足了這些要求，才能稱得上是一個合格的財會人才。高職財會實訓課程教學的目的就是為了培養這樣的高質量財會人才。

高職財會實訓課程教學的基本內容是：讓學生能按照財會的工作流程，運用憑證、賬簿、報表等對會計核算的各步驟進行實際操作，包括賬簿建立、原始憑證、記賬憑證的填制和審核、各種賬簿的登記、對賬、結賬、會計報表的報出等。通過實訓課程，讓學生真實的感受財會工作每天的工作任務，從而提高學生的學習積極性，讓學生對自己的專業產生歸屬感和認同感，努力的學習會計理論知識，學習實踐技能，為未來的就業做好準備。在以往的實訓教學當中，模擬法是實訓教學的一種重要方法，讓學生在學習了一個章節的理論和實務之后，模擬一個企業可能發生的經濟業務，讓學生以個人為單位，或者組成小組，按照相關規定的核算程序，完成對此經濟業務的核算，這一方法，是以一個虛構的財會核算環境，考察學生對知識的掌握程度，但存在一定的缺陷，即形式過于僵硬而無法讓學生更好的體驗真實的工作環境和場所，無法動員學生的學習積極性。目前，財會實訓教學采取模塊化實訓模式，在校企合作的前提下，讓學生參觀企業的運作，并有機會在相關企業進行實習。教師可以以一個項目或者其他的教學形式，讓學生更多的參與到真實的工作實踐當中，從而實現了高職財會專業課程教學上更大的突破。

2.2校企合作下高職財會專業實訓課程教學的問題及原因

2.2.1對實訓課程的管理過程缺乏系統性和完整性

財會專業的學習是一個系統的過程，每一個知識的學習，相對應的都應該在實踐過程中得到體現。校企合作下，企業與學校共建學生實訓基地，讓學生的實踐場所更加多樣化，但是高職學生的基數比較大，一部分學生進入企業，一部分只能在學校內部進行實操訓練，因此兩者之間可能產生一定的差距，從而使得在實訓教學過程中對學生的管理缺乏系統性和完整性的問題。這一問題的產生原因主要在于企業為學校學生能提供的實習崗位比較少，因此學校要積極的聯系更多的企業進行合作。

2.2.2企業參與實訓課程建設的積極性不強

教師是財會專業實訓課程的主導，為學生進行課程設計，提高學生的實踐能力。但是在校企合作的前提下，可以讓企業的一些優秀員工作為兼任教師，主要在財會實務這方面對學生進行培訓。企業的精英具有一定的工作經驗和較強的實操能力，能通過參觀以及模擬的形式，調動學生的積極性，讓學生更好的投入實訓課堂之中。但是目前的情況來看，企業缺乏向學校安排專業的一線工作人員的積極性。這一問題產生的原因在于，企業是追求利益最大化的，而校企合作一般只是根據自身的短期的利益形成的，因此關系并不固定。企業沒有看到校企合作的長遠的利益，在盲目追求現存利益的前提下也缺乏一定的社會責任感，從而導致其參與實訓課程建設的積極性不高。

2.2.3實訓基地建設力度不夠，缺乏一定的仿真和實戰效果

在校企合作下，為學生共建實訓基地是必須的。但是現今，對于高職財會專業的實訓基地建設還比較少，且一些實訓基地的建設力度不夠，不能像企業一樣的具有真實性。因此，難以讓學生在實訓課程中真正的學習到相關的技能和知識，不利于財會專業學生的長期發展。這一問題產生的原因主要在于企業和學校對其的投入力度不夠，沒有將財會專業放在院校發展，企業長遠發展的重要位置。

3　校企合作下的高職財會專業實訓課程的發展前景

3.1在實訓課程管理過程中借助虛擬實訓平臺

教師在指導學生進行實訓課程教學的過程中，要實施良好的管理，就必須采取適合學生特點能滿足學生需求的實訓過程管理方法?？梢越柚摂M的實訓平臺，對財會專業實訓教學過程中的各方面的活動進行監控管理。其次，教師也可以運用虛擬的實訓平臺，進行課程設計，培養學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，從而更好的促進實訓教學的發展。

3.2加強校企合作的廣度和深度，發揚企業在實訓課程教學中的優勢

高職院校在選擇校企合作的企業的時候，要全方面考慮企業的規模和水平以及經濟效益。在簽訂校企合作的協議的時候，需要和企業商定合作的具體的安排和計劃，不能只做表面功夫。要看重企業承擔社會責任的能力，讓企業意識到與院校合作進行實訓課程教學的重要性，讓企業能明白校企合作能為自身培養潛在的財會人才，從而促進公司的產長遠發展。其此，加深校企合作的廣度和深度，讓企業意識到自身也是實訓課程教學的主導者之一，與教師共同制定實訓課程計劃，為學生提供很好的發展機會，企業可以以公司的財會方面的案例，在實訓課堂上對學生進行講解，并引導學生積極思考，解決企業目前面臨的問題。

3.3加強實訓基地的建設，為學生的實訓課程教學奠定基礎

實訓基地是實訓課程教學的重要場所，因此，院校和企業都要重視對其的發展和建設，要根據高職教育對財會專業學生的培養目標的需要以及財會專業的教學方式和特點，更新實訓基地的教學設備和儀器。其次，要建設比較穩定的校外實訓基地，為學生以后的實習做好準備，培養學生在真實的工作場所對專業技能的應用能力以及綜合實踐能力。

4　總結

總的來說，校企合作使得高職院校的財會專業的實訓課程教學面臨著更多的發展機會，但在發展的過程中也會遇到很多問題，比如實訓課程管理不完善、企業積極性不夠以及實訓基地建設力度不夠等，只有以學生為本，將學校的育人目標和企業的用人需求相結合，讓企業派遣專職人員為學生進行實務的教學，讓學生了解企業的發展概況以及需求，才能實現實訓課程教學的最終目標，為社會輸送高質量的高職財會人才。

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何俐(1983-)，女，湖南省岳陽市人，碩士，講師，湖南財經工業職業技術學院會計系，主要研究方向為會計學。

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1671-1602(2016)16-0199-02