高職中藥專業中藥人文素質培養探索與實踐*

李潔玉，沈力

（重慶三峽醫藥高等?？茖W校，重慶404120）

高職中藥專業中藥人文素質培養探索與實踐*

李潔玉，沈力

（重慶三峽醫藥高等?？茖W校，重慶404120）

【提要】加強中藥人文素質教育是高素質中藥技術技能型人才培養的必由之路。通過開發《中藥人文修養》特色課程和搭建中藥人文素質教育“五平臺”，校企合作全程實施以“尊重生命、誠實守信、精益求精”為核心內容的中藥人文素質教育，實現了中藥文化傳承與素質教育有機結合，有效解決了學生中藥人文素養缺乏問題，增強了學生對中藥事業熱愛、奉獻和追求，提升了對企業忠誠度和服務意識。

中藥學；學生；醫學，中國傳統；人文素質；培養

人文素質是指知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素組合而成一個人的內在品質，表現了人的人格、氣質和修養［1］。中藥人文素質即是將傳統中藥文化中“尊重生命、關愛生命、誠實守信、精益求精”的文化精髓和中藥行業的職業要求融合，并體現在具體中藥職業實踐中的一種人文精神［2］。長期以來，高職中藥專業中藥人文素質培養未得到應有的重視，學生中藥人文素養缺失，對中藥職業認同度低，跳槽率高。在日趨激烈的市場競爭中，中藥行業越來越重視企業文化建設，對從業人員中藥人文素養提出了迫切要求。作者所在學校在全面推進素質教育基礎上，圍繞中藥人文素質培養進行了有益的探索與實踐，凸顯中藥人文素質培養，取得了較好的效果。

1　開展高職中藥專業中藥人文素質培養的必要性

1.1提升中藥專業人員職業道德的必然要求《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》指出堅持德育為先，全面發展［3］。在全球金融危機的影響下，失業人數的增加，因此各個行業對員工的要求越來越高。高職院校的學生就業越來越嚴峻，高職生在從就業起點上已經低于本科生，這就更要求教師提高高職生的內在人文素質教育［4］。醫藥行業關系到民生，當前我國中藥生產或銷售領域出現一些嚴重地違反國家法律法規、違反職業道德和損害社會利益的事件，如假天麻、假蟲草、染色丹參等劣質中藥飲片，諸多不良事件的發生在一定程度上影響了老百姓對中藥工作者的尊重和信任。培養高職中藥專業學生中藥人文素質，從根本提升中藥專業人員職業道德和責任感，使假冒偽劣中藥失去生存的土壤和空間，成為維護中藥使用安全和公眾健康的保護神。因此，一個優秀的中藥學人員不僅要有扎實的中醫藥學功底，還更要有良好的人文修養和職業道德。

1.2傳承優秀傳統中藥文化的必然要求文化傳承是高校四大任務之一，2014年3月教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：“加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的意義”［5］。中藥傳統文化是我國中醫藥文化的重要組成部分，既有中醫文化的共同特點，又有自身的特點［6］，是中醫藥學發生發展過程中形成的精神財富和物質形態，是中華民族幾千年來認識生命、維護健康、防治疾病的思想和方法體系，是中醫藥服務的內在精神和思想基礎。培養高職中藥專業學生中藥人文素質，其核心就是學習優秀的中藥文化，弘揚中藥人文精神。

1.3滿足中藥企業對高素質技術技能型人才需要的必然要求傳統中藥專業人才培養以中藥知識和技能為核心［7］，忽視中藥人文素質培養，中藥人文素質培養平臺建設基本處于空白，畢業生中藥人文素養不足，缺乏對中藥事業的熱愛、奉獻和追求，對企業忠誠度不夠。培養高職中藥專業學生中藥人文素質，從根本上培養學生對中藥事業熱愛、奉獻和追求，提升對企業忠誠度和服務意識。

2　高職中藥人文素質培養方法與路徑

學校在實施公共文化、思想政治、職業道德教育的基礎上，通過主渠道、第二課堂，校企合作全程實施以“尊重生命、誠實守信、精益求精”為核心內容的中藥人文素質教育，實現中藥文化傳承與素質教育有機結合。

2.1開設《中藥人文修養》特色課程圍繞“誠實守信、精益求精”的職業道德和“勇于探索、與時俱進”的創新精神的培養，校企合作開發了《中藥人文修養》課程和特色校本教材［8］，并納入主課堂安排。本課程開設在高職中藥專業的第一學期，著力培養學生對中藥事業的熱愛，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.2課程教學實施中藥人文滲透教育教學過程是人與人之間交流、交往的過程，在具體的授課過程進行人文滲透對學生有著深刻影響，在具體的授課過程中充分挖掘課程的人文內涵，也是人文教育的必經之路［9］。因此，在中藥類課程教學過程中，結合中藥趣聞、典故、詩歌等講授，實施中藥人文滲透教育。如在中藥鑒定技術的課程教學中適時融入中藥名人故事和藥材來源典故等，一方面增強學生的學習興趣，另一方面實施中藥人文滲透教育；在中藥炮制技術教學中，強調“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”的中藥人文精神，教育中藥專業的學生不得偷工減料，認真做好每一件事。

2.3搭建中藥人文素質教育“五平臺”創造良好的校園環境，做到全方位育人，多渠道、多方式開展德育工作，實現活動育人［10］。為了打造全方位育人載體，構筑中藥專業大學生精神家園，全面推進中藥人文素質教育，學校建成了“中藥文化長廊、中藥科技館、藥用植物園、中藥文化節、社會實踐教育”五平臺，營造了濃厚的中藥文化氛圍，實施中藥人文環境熏陶。其中，中藥文化長廊利用展墻，展現中藥悠久的發展歷史和優秀的中藥傳統文化（包括中藥相關的詩歌、典故、趣聞等），讓學生在感受中藥博大精深的同時，接受中藥傳統文化的洗禮；中藥科技館以中藥實物標本庫和資源數據庫建設為重點，系統開發集成了三峽中藥信息系統，蘊涵了豐富的中藥文化知識和科技知識，已建設成為集三峽中藥教學、科研、科普教育和科技信息服務等功能于一體的中藥公共服務平臺和重慶市教育科普基地；中藥文化節已建設成為學校最具特色的校園品牌文化活動。自2008年舉辦第一屆中藥文化節以來，每年舉辦一屆，每屆歷時1個月，由中藥企業資助，校企共同策劃、共同組織、師生共同參與?；顒影ㄖ兴幬幕寡?、中藥文化知識競賽、中藥傳統技能大賽、藥膳制作PK大賽、中藥文化傳承與弘揚演講賽、中藥發展論壇和中藥文化進教室、進寢室、進社區等17項活動，內容豐富，精彩紛呈。

自2008年以來，學校通過校企合作開展高職中藥專業人文素質培養，學生中藥人文素養顯著提高，學生對中藥事業的熱愛、奉獻和追求大大增強。本校中藥專業學生訂單班從2010年廣藥潘高壽班到2014年組成了廣藥潘高壽班、江蘇揚子江班、重慶太極班、成都康弘班、重慶健之佳等訂單班。通過對就業企業中藥專業畢業生調研顯示，中藥專業的學生對企業忠誠度和服務意識顯著提升，備受市場青睞，畢業生就業率達99.3%，用人滿意率高達98%以上。

總之，中藥人文素質是中藥專業人文素質的重要組成部分，加強中藥人文素質培養是高素質中藥技術技能型人才培養的必由之路。

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［4］蔣艷娟.加強人文素質教育在高職教育中的必要性和緊迫性［J］.科學與財富，2013（11）：250.

［5］史鐵杰，余研霞.高校傳統文化的傳承現狀與對策研究［J］.江淮論壇，2015（2）：185-188.

［6］王九龍.中藥文化研究思路初探［J］.南京中醫藥大學學報：社會科學版，2008，9（3）：148-150.

［7］趙霞.淺談高職高專中藥專業課程體系的構建［J］.中醫臨床研究，2014，6（21）：10-11.

［8］譚開鍵，李生，李文輝.校企合作開發《中藥人文修養》教材的探索與實踐［J］.醫藥前沿，2013（3）：345.

［9］閆偉娜.淺談高等職業教育中的人文滲透［J］.職業教育研究，2006（3）：25-26.

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10.3969/j.issn.1009-5519.2016.09.055

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1009-5519（2016）09-1412-02

重慶市高等教育教學改革研究項目重點項目（152061）。

（2016-01-22）