做春風(fēng)，不做刻刀

李津

“玉不琢，不成器。”作為一個(gè)傳統(tǒng)觀念很強(qiáng)的媽媽，我特別信奉這句話。兒子桐桐出生后，我便開始實(shí)施自己的周密計(jì)劃，對(duì)照兒童發(fā)育表一板一眼養(yǎng)育。

誰(shuí)料事與愿違，快3歲時(shí)，桐桐突然“叛逆”起來(lái)，脾氣暴躁，膽小。我對(duì)他嚴(yán)厲勸誡，卻沒有一點(diǎn)改觀。有一天，老公說(shuō)：“最近，你精神太緊張了，周末我們?nèi)ムl(xiāng)下表姐家散散心。”

一到表姐家，外甥女芳芳就跑過(guò)來(lái)，拉起了桐桐的手，桐桐卻顯得很拘謹(jǐn)。這時(shí)，表姐摸了摸桐桐的頭：“院子里有小鴨子，快去和姐姐看看吧！”桐桐一聽，便隨著芳芳去了。芳芳比桐桐大半歲，兩個(gè)孩子很快就熟悉起來(lái)。后院墻角有一堆土，桐桐奔了過(guò)去，芳芳拿來(lái)小鏟子，和桐桐玩了起來(lái)，不一會(huì)兒兩雙小手滿是泥巴。我?guī)状翁嵝阉麄儺?dāng)心弄臟衣服，可表姐笑嘻嘻地沒有任何表示。

過(guò)了一會(huì)，表姐取出一盤葡萄招呼：“吃葡萄啦！”芳芳趕緊去水盆邊洗手，還說(shuō)：“甜葡萄不喜歡小臟手。”桐桐聽到了，也過(guò)來(lái)和芳芳一起洗。我一愣，桐桐最反感洗手，今天卻這樣乖順。

午飯后，芳芳拉桐桐進(jìn)了果園，說(shuō)：“姐姐教你摘桃子。”我走近一看，芳芳所說(shuō)的摘桃子，不過(guò)是把收好的桃子拿出來(lái)，再放到另一個(gè)筐里，桐桐也學(xué)著她的樣子忙活起來(lái)。那天下午，由于兩個(gè)孩子的“搗亂”，姐夫多忙了半個(gè)小時(shí)才收工。芳芳拉著姐夫的手，掏出一塊手絹擦去他額頭的汗珠，輕聲說(shuō)：“汗滴禾下土，爸爸累了。”我看向表姐，表姐有些不好意思：“那天看她爸流汗了，我就隨口和她說(shuō)了一句，也不知道用得對(duì)不對(duì)。”芳芳雙手環(huán)住姐夫的脖子，開心地笑了，眼里全是幸福的光彩。曾經(jīng)，我教桐桐背了很多唐詩(shī)，但從未在他的眼睛里看到這樣的光彩。

表姐和姐夫沒有學(xué)過(guò)任何育兒知識(shí)，卻實(shí)踐了最好的教育，那就是春風(fēng)化雨，不留痕跡。而我對(duì)桐桐的教育就像一把刻刀，一次次劃向孩子稚嫩的心，我想把世界一切美好的東西都教給他，但我的方法讓這些美好都變了味道，也險(xiǎn)些讓桐桐因?yàn)槲窇侄レ`性。

我不斷反思自己，把家里的計(jì)劃書全部丟掉，也不再定時(shí)教桐桐讀詩(shī)認(rèn)字，而是帶他一起玩泥巴、逮螞蚱，陪他做一切感興趣的事。現(xiàn)在，桐桐笑容明顯多了，情緒也變得平和。那天帶他去花園，他突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你就像春天一樣美麗。”我在他臉上輕輕一吻，慶幸自己終于回歸了教育的本質(zhì)，帶著一顆悠然的心去感悟，去偶得，只有這樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，才是有生命的教育。

（摘自《婚姻與家庭·性情讀本》2015年11期）