地礦類高校工科科研實驗室安全隱患及防范對策

鄧奇根 高建良 魏建平 牛國慶河南理工大學安全科學與工程學院 河南焦作 454003

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地礦類高校工科科研實驗室安全隱患及防范對策

鄧奇根 高建良 魏建平 牛國慶
河南理工大學安全科學與工程學院 河南焦作 454003

摘 要：地礦類高校工科科研實驗室各類安全隱患普遍存在，人的不安全行為、物的不安全狀態、環境不良和管理不善是導致事故發生的主要原因。應該從安全教育，安全檢查、督導與通報，危險實驗項目作業審批，制度落實、責任到人，人、財、物投入，獎懲措施，應急救援及其演練等方面入手，防范事故發生。

關鍵詞：地礦類高校；科研實驗室；安全隱患；防范對策

隨著我國高等教育的快速發展，地礦類高校辦學規模也得到快速擴大，實驗室規模得到迅速擴大。實驗室承載著越來越多的教學和科研任務，是高校教學科研和社會服務的基地，資金和人員密集的場地，亦是各類事故多發的場地[1-3]。近年來，我國地礦類高校發生過多起實驗室安全事故，造成人員傷亡和重大財產損失，引起了社會廣泛關注，并對事故高校產生較多負面影響。

地礦類高校工科科研實驗內容和實驗設備繁多，實驗項目大多獨立開展，人員多、層次雜、流動性大。易燃易爆、危險化學品、輻射和高溫、高壓、高頻及高轉速等設備頻繁使用，各類不安全因素普遍存在。而廣大師生安全意識淡薄、安全防范設施缺少、安全資金投入少、安全規章制度不完善、管理部門職能交叉混亂。在此情況下，如何切實做好實驗室安全工作，保障師生員工的人身安全和財產免受損失，已成為地礦類高校健康、快速和穩定發展中的重要挑戰和緊迫任務[4-6]。

1 地礦類工科實驗室普遍存在的安全隱患

地礦類高校工科科研實驗類型繁多，火災、爆炸、中毒、機械及電氣等事故多發。導致各類事故發生的原因歸納起來可主要分為：人的不安全行為、物的不安全狀態、環境不良和管理不善。

1.1 人的不安全行為

人的不安全行為是造成事故的根源，在各類事故中，50%～90%的事故是由于人的不安全行為造成的。在地礦類工科科研實驗過程中，人的不安全行為體現為：不知、不顧、不理、不能、粗心、遲鈍、疲勞、失檢、情緒等各種內在、外在的行為，具體表現方式包括以下幾方面。

(1)僥幸心理。師生安全意識較為淡薄，認為不出事就是安全，操作失誤、違規違制不一定會發生事故，普遍存在僥幸心理。部分科研人員及研究生在進入實驗室及使用儀器設備前，沒有經過基礎的(最簡單的)或必要的安全培訓，更別說嚴格的、多級的安全培訓與考試。通常，只要導師(團隊負責人)同意就可以隨意進入實驗室做任何想做的實驗。寒暑假期間，為了方便開展實驗或加快實驗進度，甚至直接在實驗室吃、住、做飯，帶來了極大的安全隱患。

(2)麻痹、厭倦心理。沿用習慣的方式作業，憑“老經驗”行事，往往習以為常、司空見慣，認為經常干的事，不會出問題。沒有任何固定裝置的高壓氣瓶任意存放及使用，氣路、電路亂扯現象普遍存在。部分實驗項目往往需要簡單重復操作，從而容易產生心理疲勞，久而久之便會形成厭倦心理，容易造成操作失誤，引發事故。

1.2 物的不安全狀態

物的不安全狀態主要包括：實驗相關儀器設備，實驗樣品及輔助設施等，具體表現形式包括以下幾方面。

(1)無防護。無防護罩，無安全保險裝置或安全保險裝置失效，無報警裝置，無安全標識或安全標識不全，無氣瓶柜固定裝置，消防藥品過期失效，無護欄或護欄損壞，(電氣)未接地，絕緣不良。

(2)防護不當。防護罩(鏈)未在適當位置，防護裝置調整不當，防爆裝置不當，電氣設備帶電部分裸露。設備、設施、工具、附件本身有缺陷或危害，安全間距不夠。個人防護用品用具：防護服、手套、護目鏡及面罩、呼吸器官護具、聽力護具、安全繩、安全帽及安全鞋等缺少、有缺陷或性能不能滿足實驗要求。

1.3 環境不良

部分地礦類高校實驗室往往因用房緊張，實驗室空間受到制約，空間狹小，危險化學品存放無規則。缺少必要的通風設施，通風不良，無通風，通風系統效率低。實驗場所狹窄，物品堆放雜亂，工具、制品、材料堆放不安全，貯存方法不安全，環境溫度、濕度不合適等。

1.4 管理不善

目前，地礦類高校科研實驗室的安全工作一般都由保衛處、教務處、發規處、學院和實驗室(平臺)等部門負責，形成了多頭管理，體制相對松懈，容易出現管理部門職責交叉，或由于管理部門的不協調而出現管理盲區，產生互相推諉現狀。直接影響到具體實施過程的各個環節，進而影響到實驗室的安全。

2 地礦類工科實驗室安全防范對策

2.1 做好實驗室師生安全教育

安全教育包括對師生的安全意識、安全態度、安全責任心教育，危險源辨識，開展實驗工作需要遵守的安全規則，化學品的安全儲藏、保管，易燃易爆氣體、液體的安全使用，壓縮氣體和氣體鋼瓶(氣瓶柜)的安全使用，化學廢水和廢棄物的安全處理，電的安全使用，液氮等的安全使用，儀器設備的安全使用，應急救災教育，應急預案演練，個體防護，事故報告程序等方面的安全教育。

安全教育的形式可以采取集中培訓、網絡教育、自主學習、強制性安全教育、板報宣傳、逼真演習及必要的結業考試等方式開展。

2.2 建立實驗室安全檢查、督導與通報機制

成立了由院領導、督導員(責任心強、經驗豐富的老教授)、平臺負責人、系所主任、實驗教師及管理人員共同組成的“安全督導組”。領導重視是安全工作得以有效推進的根本保證，院長親自擔任組長。為在檢查過程中具備可操作性，安全督導組詳細制定和完善各類安全檢查表，方便檢查及整改落實使用，并作為督查手冊的主要內容對實驗室安全狀況量化評價的關鍵依據，可有效掌握各實驗室危險源的分布及狀況。

檢查的重點包括人的不安全行為，實驗室的環境衛生狀況，危險化學品安全，電離輻射安全，氣體鋼瓶(氣瓶柜)的使用，實驗廢棄物的處置，水電火安全，設備使用安全，壓力容器(高壓反應釜)使用安全等的安全。檢查的重點可以集中在：儀器設備安全的檢查、安全整改的檢查、意外事故防范的檢查、安全防護設施及物品的檢查、環境安全的檢查。

根據安全檢查發現的隱患要及時采取有效的措施進行立馬整改。針對無法立即完成整改的隱患，應制定切實可行的整改方案和計劃，明確整改責任人，確定整改完成限期并進行必要的驗收。對于需要學校、學院或平臺等有關部門協助解決的問題，應及時向有關部門提交申請，請求相關支持。相關隱患在未得到妥善解決前，實驗室(設備、平臺)負責人應采取有效的預防措施，避免事故發生，必要時可暫停使用該設備。

安全檢查結果需限期上報學院及平臺負責人。學院根據檢查結果，對安全檢查落實情況、安全隱患與問題、整改情況等在網上進行公示、通報并督促整改。對發現的問題和拍攝的照片在網上進行曝光，其將對實驗室負責人將產生巨大的影響。

在各類實驗室檢查、督查過程中，應加強對不同部門(學院、平臺)實驗室之間的交流，建立相互檢查，相互學習等規范，進行年度安全評比，在全校(院)樹立實驗室安全管理典范，并設立必要的物質、精神及職稱晉升條件等方面的獎勵。

2.3 做好危險實驗項目的作業審批

在進行危險實驗項目之前由相關實驗人員提出申請，如是研究生做實驗，需要報指導教師審批的同時，還需報相關管理部門進行作業審批。對于一些高危的實驗項目(火、爆炸、高溫、高壓、輻射、高頻等)，都應該進行作業審批，以此保證實驗人員的資格、能力等個人特征符合實驗要求，保證實驗在有充分準備、足夠的安全措施的情況下開展，并且能有效地調動和提高實驗操作者的安全責任心。

2.4 建立安全責任體系和明確的責任制

安全責任體系和責任制的建設是落實安全工作的重要基礎[7]。建立和簽訂“誰主管、誰負責”“誰使用、誰負責”的責任狀。建立以“院—平臺(研究所)—課題組—實驗個人(包括學生)”4個層面落實安全管理與檢查制度，確定每個實驗室負責人，明確各個層面應承擔的責任及應履行的職責，并簽訂相應的安全承諾書，確保實驗室安全責任落到實處。

2.5 加大人、財、物的投入

人是安全工作中的最主要的因素，離開人一切安全工作無從談起。而目前，地礦類高校實驗室教師多是兼職人員，各級部門對其沒有提供相應的待遇，因而普遍缺乏對實驗室的工作責任心。因此有必要配備足夠的專職實驗人員。

安全的工作環境需要配備齊全、安排布置合理的安全設施才能得到有力的保障。常見的安全設備包括：氣瓶柜、通風柜、危險化學品儲藏柜、排氣罩、消防器材、緊急淋浴龍頭、緊急洗手龍頭、眼睛沖洗龍頭、安全防護眼鏡和急救箱(內有常見的急救用品)，緊急聯系手冊等。

實驗室線路布局合理規整。排風設備、電源線、氣體線路等裝置應盡可能從上向下布設，在充分利用實驗室空間的同時，也便于今后的檢修，減少管線布局不合理帶來的安全隱患，方便實驗室儀器設備靈活布局。位于上方的電源線可以有效避免漏水、實驗用器具短路等原因引起觸電事故。

在所有危險和需要注意的地方，包括儀器設備及實驗室醒目的位置都應張貼醒目的安全標志。張貼的內容包括實驗室注意事項、安全告示，消防器材的使用方法，應急逃生告示圖，實驗工藝操作流程圖，危險化學品的性質、預防控制措施告知牌，氣瓶在用狀況圖，壓力容器、反應釜等的日常維護、安全使用告知牌，個體防護用品的使用告知牌，各種藥品、器皿的分類標簽等。

2.6 制定必要的獎懲措施

提高積極性，減少和避免事故發生，明確的獎懲制度是不可或缺。對于違章操作或麻痹大意，玩忽職守而發生安全事故，其懲罰方式應按具體情況可分：書面檢查、誡勉談話、通報批評、停止實驗生產&進行安全整頓、取消評優評獎資格、取消升職升級資格、取消招研究生資格、行政處分、經濟賠償和經濟處罰、降級、撤職、開除。

對在實驗室安全工作中有較大貢獻或在各類安全評比中做出成績和貢獻的集體和個人，應配有必要的獎勵。獎勵包括：物質、精神獎勵及優先職稱晉升等方面。

2.7 制定應急救援預案并經常演練

制定應急救援預案的目的是為了在發生事故時能以最快的速度發揮最大的效能，有序地進行應急響應，以期達到盡快控制事態發展，降低事故造成的危害，減少事故損失。地礦類高校工科科研實驗室的應急救援預案主要包括：火災事故應急救援預案、中毒事故應急救援預案、爆炸事故應急救援預案、化學試劑灼傷應急救援預案、電氣事故應急救援預案、機械傷害應急救援預案等。應急救援預案的編制應特別注重其簡潔性、可操作性，并定期組織人員對應急救援預案進行演練，在發生危害時能及時做出正確、可行的應急響應。

3 結束語

實驗室的安全是高校順利進行教學、科研活動的基本條件。地礦類高校工科科研實驗室存在較多的安全隱患，需要針對地礦類高校工科實驗室的特點和常見事故隱患，通過安全教育，安全檢查、督導與通報，危險實驗項目作業審批，制度落實、責任到人，人、財、物投入，獎懲措施，應急救援及其演練等方面的建設與努力，保障地礦類工科科研實驗室的安全。

參考文獻

[1] 李恩敬.高等學校實驗室安全管理現狀調查與分析[J].實驗技術與管理,2011,28(2):198-200,210.

[2] 楊玲,高楊,徐金榮.實驗室安全防護的思考與實踐[J].實驗室研究與探索,2014,33(2):271-274.

[3] 李家祥.高校實驗室安全管理探索[J].實驗技術與管理,2013,30(8):5-7.

[4] 鄧奇根,高建良,牛國慶,魏建平.地礦類高校實驗教學示范中心建設與實踐[J].實驗技術與管理,2013,30(1):137-141.

[5] 賈賢龍.高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索,2012,31(12):193-195.

[6] 劉建偉.淺析哲學思維在高校實驗室建設管理中的應用[J].實驗室研究與探索,2014,33(2):255-258.

[7] 孟兆磊,林林,牛犁,宋紅黎.高校實驗室安全管理長效機制的探索[J].實驗技術與管理,2015,32(4):231-233,263.

The Safety Hidden Danger and Preventive Measures in Engineering Study Laboratories of Geology and Mining Universities

Deng Qigen, Gao Jianliang, Wei Jianping, Niu Guoqing
School of Safety Science and Engineering, Henan Polytechnic University, Jiaozuo, 454003, China

Abstract:The safety hidden danger ubiquitous in engineering study laboratories ofgeology and mining universities, people's unsafe behavior, unsafe condition of matter, poor environment and poor management is the main cause of the accident. Should be in terms of safety education, safety inspection, supervision and bulletin,operation approval the dangerous experiment project,system implementation, responsibility to the people,the investment ofhuman, financial andmaterial,wards and punishment measures, emergency rescue and exercises, and so onto prevent accidents.

Key words:geology and mining universities; study laboratory; safety hidden danger; preventive measures

收稿日期：2015-10-22

作者簡介：鄧奇根，博士，副教授。