應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平提升策略研究

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應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平提升策略研究

周桂瑾、俞林在《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年第32期中撰文，論述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性，分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，進而提出了應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑與策略。

經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型對人才需求結(jié)構(gòu)和要求發(fā)生變化，應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)顯得愈為重要。應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才缺乏與社會人才需求間結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)小微企業(yè)主的主要陣地。3.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方、彰顯特色的重要體現(xiàn)。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然已開展10多年，但高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然薄弱。當(dāng)前應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)仍存在一些問題：1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待進一步完善。2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為緩解就業(yè)壓力有效手段的意識不強。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系不完備，無法滿足差異性人才培養(yǎng)需求。

基于上述分析，作者進而提出應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑與策略:1.構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并通過校企合作、政產(chǎn)研合作加以落實。2.推進校企合作、政產(chǎn)學(xué)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮地方經(jīng)濟優(yōu)勢。3.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙師雙能型”師資隊伍，通過政策引導(dǎo)、校內(nèi)培養(yǎng)、能力提升等方式完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。