多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆查芳芳

(江西省都昌縣三汊港中心小學(xué))

多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆查芳芳

(江西省都昌縣三汊港中心小學(xué))

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并且取得良好的教學(xué)效果。針對多媒體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，依據(jù)實(shí)際情況提出一些意見，希望能夠推動我國教育改革工作的開展。

多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)情境

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，由于自身年齡以及思維模式的限制，在實(shí)際的課堂上不能集中注意力，喜歡動，對學(xué)習(xí)不感興趣，從而就導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量低。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地緩解上述問題，提高課堂教學(xué)效率。教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，教師可以依據(jù)教材的要求，將相關(guān)內(nèi)容制作成為PPT，在課堂上教師對PPT的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時，教師還可以添加一些有趣的動畫，能夠增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外，教師可以增加一些相應(yīng)的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，從而能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題，利用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出和教材相符合的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生能夠真正的融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而能夠有效地提高教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)加減法時，教師可以可用多媒體技術(shù)制作相應(yīng)的動畫。首先，動畫里面出現(xiàn)了一只雞，讓學(xué)生明確一只雞有兩條腿，然后動畫里又出現(xiàn)三只雞，此時教師可以讓學(xué)生計算畫面里一共有幾只雞，幾條腿；隨后走了一只雞，再次讓學(xué)生計算畫面里有幾只雞、幾條腿。此種教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的教學(xué)情景，使得學(xué)生能夠接觸到實(shí)際生活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠發(fā)散學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作就顯得十分重要。通常來說，小學(xué)階段，無論是小學(xué)生的心理還是思維能力的都處在一個發(fā)展時期，并且相應(yīng)的思維模式也逐漸的在此時形成，教師只有適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，教學(xué)在講解幾何圓的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體制制作一個PPT，利用圓、橢圓、長方形、正方形、菱形代替車輛的輪胎，然后讓學(xué)生觀察相同時間內(nèi)，車輛的形式距離，等學(xué)生觀看完成以后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行思考，并且提出問題“為什么圓形的車輛跑得最遠(yuǎn)”，通過此問題為學(xué)生講解圓的特點(diǎn)、作用、用處等。此種技術(shù)模式能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在講解其他圖形的時候，也可以采用此種教學(xué)模式，能夠啟發(fā)學(xué)生，積極地進(jìn)行思考，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維能力的完善。

3.利用多媒體技術(shù)開闊學(xué)生的視野

多媒體教學(xué)工作開展過程中，主要是以網(wǎng)絡(luò)資源作為基礎(chǔ)，從而能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作開展過程中，教師都是在黑板上書寫相應(yīng)的知識，學(xué)生的在下面接收知識，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。就現(xiàn)階段來說，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，并且相應(yīng)的教學(xué)模式也在發(fā)生變化，如果教師知識按照教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，同時，還會使學(xué)生的知識面狹窄，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的利用，教師可以利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相應(yīng)的教學(xué)資源，將其融入到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生從小養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

例如，老師在講解時、分、秒之間的相關(guān)知識以及換算方式時，可以制作3個鐘表轉(zhuǎn)動的動畫，第一個是除了時針轉(zhuǎn)動其余都不動，第二個分針轉(zhuǎn)動其余都不動，第三個秒針轉(zhuǎn)動其余都不動，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，秒針走了一圈后分針和時針各走了多少，這樣能形象地讓學(xué)生知道他們?nèi)咧g的關(guān)系；

再如，教師在講述和實(shí)踐相關(guān)的知識時，首先應(yīng)該讓學(xué)生明白一年為什么是365天，可以利用多媒體技術(shù)制作一個地球自轉(zhuǎn)的動畫；其次，教師在講解相關(guān)知識時，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，并且還要對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。最后，教師可以插入一些關(guān)于地球的動畫，同時，還要插入地球現(xiàn)階段的動畫，號召小學(xué)生樹立良好的環(huán)保意思，環(huán)保從小做起。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識理解，還能開闊眼界，樹立良好的思想，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其能夠及時地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，制定合理的措施，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

[1]楊振兵.淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，(07)：10.

[2]王秀珍.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2014，(04)：208-209.