淺議小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的提升

◆姜志剛

(長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)二道溝中心學(xué)校)

淺議小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的提升

◆姜志剛

(長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)二道溝中心學(xué)校)

健壯的體魄是保證學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，而如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，是所有教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

小學(xué)體育 運(yùn)動(dòng)興趣 提升

小學(xué)生年齡小、自制力差、注意力集中時(shí)間短，大部分孩子對(duì)體育課的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)對(duì)其它學(xué)科的興趣，但是如何從正確的角度來(lái)看待體育、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，需要教師的正確引導(dǎo)。那么，關(guān)于提升小學(xué)體育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們具體應(yīng)該怎樣做呢？

一、精心準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

很多人覺(jué)得體育課簡(jiǎn)單，無(wú)非是帶著孩子們做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和游戲，其實(shí)不然。一堂好的體育課也是通過(guò)精心準(zhǔn)備的，它應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并且更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與身心健康，引導(dǎo)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活，同時(shí)也保證在進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)，保持飽滿的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)。因此，面對(duì)每一節(jié)課，我們都要認(rèn)真對(duì)待，精心備課。首先，將集體備課落到實(shí)處。一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)的效果要遠(yuǎn)不如集思廣益，大家坐在一起交流分享，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短；其次，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到一定的了解，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；最后，體育課上學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大，教師要充分考慮到體育課上可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并且制定應(yīng)急預(yù)案。雖然安全問(wèn)題是我們最不希望發(fā)生的事情，但是一定要做好充分的心理準(zhǔn)備，未雨綢繆，一旦出現(xiàn)問(wèn)題能夠在最短的時(shí)間內(nèi)反應(yīng)并且妥善地處理。

二、發(fā)揮教師人格魅力，言傳身教

社會(huì)上很多人對(duì)于體育學(xué)科不是十分了解，甚至存在偏見(jiàn)，經(jīng)常有人說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”雖然是玩笑，但也影射著體育不被人熟知的特點(diǎn)。對(duì)此，最好的反擊莫過(guò)于厚積薄發(fā)，用自己對(duì)于工作和學(xué)生的熱愛(ài)證明自己，還體育一個(gè)清白。首先，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作，擁有一顆熱忱之心，永遠(yuǎn)陽(yáng)光；其次，強(qiáng)身健體，用飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課，用自己身上的正能量去感染學(xué)生；最后，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。相對(duì)于其它科目而言，因?yàn)轶w育沒(méi)有考試的壓力，所以師生關(guān)系自然會(huì)融洽許多，作為教師，更要充分利用這一點(diǎn)，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在每節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，我都會(huì)布置不同的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做。“丟木頭人”是每個(gè)學(xué)生都會(huì)做的，并且我沒(méi)有選擇站在一旁引導(dǎo)，而是來(lái)到他們中間，和他們一起完成整個(gè)的游戲過(guò)程，看得出來(lái)，孩子們玩得非常開(kāi)心，并且經(jīng)常會(huì)帶著一種“老師跟我們一起做游戲”的心理去運(yùn)動(dòng)，樂(lè)在其中。

三、發(fā)展性評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的成就感

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可，小學(xué)生更是如此。傳統(tǒng)的“激將法”很多時(shí)候并不能起到很好的效果，反而是恰到好處的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，更能使學(xué)生百尺竿頭，更進(jìn)一步。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，來(lái)滿足學(xué)生小小的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生享受成功后的喜悅。教師可通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神等多種方式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，并且表?yè)P(yáng)一定要多于批評(píng)，也許在你的眼里看來(lái)他們做得不夠好，但是考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)盡到了自己的最大努力，付出就會(huì)有回報(bào)，努力就有希望，引導(dǎo)學(xué)生不以成敗論英雄，每個(gè)人都是自己的英雄。

例如，在講授《單腳跳》這一課時(shí)，進(jìn)行到自由練習(xí)的這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在進(jìn)行練習(xí)，只有一個(gè)小女孩兒站在原地不動(dòng)，我知道她是班級(jí)里性格最內(nèi)向的女孩子，也許是因?yàn)榉挪婚_(kāi)。于是，我走到她的身邊，溫柔地摸摸她的頭，笑著問(wèn)：“你為什么不來(lái)試一試呢？要相信自己，老師也愿意相信你。”我伸出了手，她猶豫了一會(huì)兒，漸漸地也把手伸了出來(lái)，在我的引導(dǎo)下，逐漸進(jìn)行著單腳跳的動(dòng)作，我不停地鼓勵(lì)她：“很好！你真棒！”終于，她的臉上露出了笑容，我也漸漸地放開(kāi)了手，當(dāng)她突然意識(shí)到自己做到了的時(shí)候，驚訝地瞪圓了眼睛，驚喜不已，我也號(hào)召全班同學(xué)為她鼓掌。

四、陽(yáng)光體育，促進(jìn)學(xué)生的情商教育

小學(xué)階段設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在著一定的難度。這時(shí)候，就需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從不同的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，《跑走交替(300～500米)》十分考驗(yàn)學(xué)生的體力，為此，在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我利用奧運(yùn)會(huì)上奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的例子來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的熱血與激情，引導(dǎo)他們不拋棄、不放棄，其實(shí)人與人之間的體力并不存在多么大的差異，只是有的人擁有頑強(qiáng)的意志力，善于堅(jiān)持罷了。這樣一來(lái)，學(xué)生也立志向那些奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，形成了健康而又良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總而言之，在新課程改革的大背景下，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，我們應(yīng)該全方位提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心態(tài)，只有這樣，才能為國(guó)家和社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)！

[1]陶政東.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2013，(12).

[2]吳宗川.落實(shí)體育新課標(biāo)要求，培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣[J].都市家教，2015，(07).